張喬伶>试卷(2015/03/09)

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102 年 - 教檢 中等學校課程與教學#19617 

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【非選題】1.試述檔案評量(portfolio assessment)的意義(4分),並至少列舉三種類型簡要說明之

#18079
編輯私有筆記
1F
sayun 小六下 (2015/10/17 06:40):
意義:了解學生學習過程及現況。
2F
mousescat02 小五下 (2015/10/20 20:01):
藉由收集檔案的歷程看見學習的累積經過,並解透過互評機制,使學生或老師可以了解自身不足的地方。 以下資料參考至傅于珊,〈打開即是一片天地-談檔案評量〉http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/61/61_36.htm 第一類是展示型檔案(showcase portfolio),這類檔案是由學生蒐集自認為最好或最喜歡的作品,教師參與的程度不高,這類檔案的主要特色是在於學生的自我評鑑和自我選擇,因此標準化的要求在這類檔案中並不重要,重要者是要能呈現出學生個人自認為最理想的一面。第二類是文件檔案(documentation portfolio),此類檔案是一種有系統、持續的紀錄學生在某個或多個學習領域內努力、進步情形的檔案,檔案是由教師與學生一同決定,只要能夠充分顯示出學生在學習過程中所作過的一切努力與成果都可以列入檔案中,這種檔案可以呈現出學生最完整的學習圖像。第三類是評鑑型檔案(evaluation portfolio),這種檔案內容多經過標準化設計,亦即教師或學校行政人員是檔案內容的主要決定者,其主要功能與傳統客觀式測驗相似,故檔案內作品的評分與評鑑標準已經事先決定,這種類型的檔案學生大多沒有主導權,是三種類型中學生參與權最低的一種檔案。
3F
楊麗金 小六下 (2017/02/15 21:28):
1.記錄孩子的成長過程。 2.觀察孩子的成長變化。 3.推蹤檢討老師的教學模式。

【非選題】2.請依自選的一個學習領域或科目,至少舉三例說明教師如何應用不同的提問技巧

#18080
編輯私有筆記
1F
方方一定做到底 高二上 (2016/04/04 21:28):
1.讓學生有思考的時間 2.讓學生都有發表的機會(可用抽籤)
2F
楊麗金 小六下 (2017/02/15 21:28):
1.妳如果是小鳥妳想去哪裡? 2.小鳥是怎麼移動? 3.如果妳是一隻鳥,妳想有幾個翅膀?

【非選題】3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示:個人若能依據自己的興趣發展,將可突破困難,實現理想。請依據適性發展的觀點,針對現行中學課程的內涵加以評論,並提出能促進適性發展的課程設計取向

#18081
編輯私有筆記
1F
Hui Mei Nei 國三下 (2015/12/21 13:24):
不填
2F
Sammi Fang 小六上 (2016/02/02 10:25):
1. 多元內容
3F
楊麗金 小六下 (2017/02/15 21:28):
一個的適性發展這名詞並不陌生,但依目前台灣社會對教育要整個翻轉到像林書豪這例子,我想若在傳統台灣教育體制下很難有這新思維,別說能測底改變,現今社會大多數家長都明白要讓孩子適性發展,可惜台灣目前教育課程安排和永遠擺脫筆試這種評量方式,家長似乎放不下分數和好學校迷失。 能促進適性發展這課程須將所有教材先大膽拿掉那些將來出社會的根本用不到的知識或科目,再將其他多元又實際的課程編入。