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教甄(檢)綜合測驗30題#2940 

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1.下列對於行政領導權變理論的說明何者正確?
(A)主張情境因素是決定領導行為成功與否的重要關鍵
(B)強調透過交易互惠的方式進行領導
(C)認為領導者的工作是確定目標以及改善通往目標的歷程
(D)認為領導者扮演的是催化者的角色
2.下列關於零基預算的說明何者正確?
(A)根據過去經費編列的方式編列新年度的預算
(B)重新檢視過去預算的編列正當性,作為編列預算的依據
(C)重視表現指標的建立
(D)重視多年期預算的編列
3.近年學校行政生態隨著各類委員會的設立,面臨許多重大的挑戰,請問這些挑戰不包括那一項?
(A)流動性參與 
(B)權力競爭或結黨營私 
(C)科層化現象加劇 
(D)權責不相稱
4.下列何者不能反映出教育市場化的精神?
(A)透過教育券提供家長學校選擇權 
(B)推動就近入學
(C)公佈學校資料作為家長選校的參考 
(D)公立學校私有化
5.關於柯柏格的道德發展理論,以下的說明何者不正確?
(A)避罰服從是屬於前習俗道德期
(B)尋求認可取向是屬於習俗道德期
(C)社會法制取向是屬於後習俗道德期
(D)完美無缺取向是使屬於後習俗道德期
6.下列有關艾里克森(Erikson)心理社會期發展理論的說明何者不正確?
(A)以自我成長的內因做為人格發展的動力
(B)認為本能的性衝動是人格發展的動力
(C)將個人心理發展分為八個時期
(D)認為個人的發展是危機也是轉機
7.對於維果斯基(Les S. Vygotsky)認知發展論的說明何者正確?
(A)生物因素是影響兒童認知發展的重要因素
(B)兒童的自我中心語言是調和其思想行動,協助其認知發展的重要因素
(C)提出「可能發展區」的概念,主張肢體的訓練有助於智能的發展
(D)認為知識的認知是學習成長的基礎,教學首重經典著作的選讀
8.國內教育心理學者張春興先生曾主張國內教育心理學發展三化取向的構想,其中「教育心理學研究教育化」所強調的要點為何?
(A)教育心理學課程應該是教育人員必修課程
(B)教育心理學研究的目的乃在實現教育目的
(C)人性需求是生理層面問題,不是教育心理學研究重點之一
(D)教育心理學是普通心理學的一支,目的在協助心理學的理論發展
9.下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確?
(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知
(B)強調學習的階段性與成熟度,傾向自然理論的看法
(C)認為兒童心智成長具有主動性
(D)重視兒童個別差異,不認為學習具有普遍性
10.下列各項原則何者是個別化課程設計的基本概念?
(A)彈性課程 
(B)學生中心 
(C)「共通」與「分殊」並重 
(D)以上皆是.
11.關於泰勒(Tyler)的課程與教學概念說明,何者不正確?
(A)課程目標的產生可以根據學習者的「需要」與「興趣」
(B)學習者的需要可能是來自不平衡的狀態,例如個人統合的不平衡狀態
(C)學生不感到興趣的內容,不應該列為課程的內容
(D)學生所面臨的內部緊張狀態,學校應列為學習規劃的重點之一
12.下列對於課程設計理論中學術理性主義的說明何者正確?
(A)認為學校教育最主要的功能在於促使學生學得最值得學習的題材
(B)強調學生認知過程的重要性
(C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次循序漸進
(D)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的的培育
13.下列對於課程科學化運動中「教育即生產」譬喻的說明或評論,何者不正確?
(A)認為教育的產品應該標準化
(B)忽略了「什麼知識最有價值」不見得是個價值中立的問題
(C)強調課程設計的倫理面向與公義責任
(D)重視品質管制
14.將有關的科目合併成為一個新的學科,這是屬於下列那一種的課程組織類型?
(A)融合課程 
(B)廣域課程 
(C)通識課程 
(D)相關課程
15.研究組織的人認為學校是一個鬆散連結的組織,下列說法何者不能闡釋這樣的概念?
(A)學校組織以教室為單位,造成地理區隔
(B)科層節制較不明顯,每個人有相當大的自主權
(C)一個單位的失敗不致造成整體組織運作的崩盤
(D)組織規模通常屬於中型
16.下列何者是估計效度的方法?
(A)折半係數
(B)庫李係數
(C)α係數
(D)內容一致性
17.張老師認為教學即是不斷地與學生交換意見和經驗,讓學生從互動的過程中瞭解意義、符號和如何行動,以轉化為知識。張老師所持觀念較接近何種學派的理論?
(A)行為理論
(B)認知理論
(C)建構理論
(D)批判理論
18.下列哪一項不屬於維高斯基派模式的特色?
(A)重視幼兒主導的遊戲,並不主張中斷幼兒遊戲
(B)將同儕互動放在很重要的地位
(C)教師直接延伸較廣、較深的認知和語言活動
(D)結構清楚的成人介入策略
19.皮亞傑(J.Piaget)的教育主張最接近下列哪一種哲學主張?
(A)經驗主義
(B)理性主義
(C)實用主義
(D)折衷主義
20.在班級經營實際運作,教師影響學生行為的力量,最具效能的權力基礎為何?
(A)獎賞權
(B)法職權
(C)強制權
(D)專家權
21.下列何者屬於「教育的理念」?
(A)灌輸
(B)陶冶
(C)權威
(D)訓練
22.下列何者不屬CIPP評鑑模式探討的層面?
(A)Content
(B)Input
(C)Process
(D)Product
23.在能力的因素理論中,Guilford將人類的心理能力分為思考內容、思考運作、和思考結果,其理論稱為何種能力因素理論?
(A)群因論
(B)多因論
(C)階層理論
(D)側面圖論
24.教育研究抽樣方法中,能滿足獨立與均等兩原則的抽樣是哪一種?
(A)系統抽樣
(B)立意抽樣
(C)隨機抽樣
(D)盲目抽樣
25.在學習評量中,題目能測量到理論上概念或特質的程度,稱為何種效度
(A)內容效度
(B)專家效度
(C)關聯效度
(D)建構效度
26.中庸之道與下列何種理念相通?
(A)約之以禮
(B)倫理權威重於真理權威
(C)無為而治
(D)食色性也
27.下列敘述何者不符合微型(或微觀)教學的特色?
(A)此種教學的時間安排很長,通常約五十分鐘
(B)此種教學適用於「教學實習」課程
(C)通常以小團體的方式進行
(D)學習者實際演練教學技巧,並加以錄影,以提供檢討改進
28.傾向支持「學區開放」的是下列哪一種意識型態?
(A)社會主義
(B)新自由主義
(C)新馬克思主義
(D)後現代主義
29.下列哪一種制度最能彰顯家長教育選擇權?
(A)學區制
(B)教育券
(C)在家自行教育
(D)公辦民營
30.針對「教育的目的在培養個人的理性」一命題起質疑的是下列哪一種思潮?
(A)啟蒙思潮
(B)批判理論
(C)新馬克思主義
(D)後現代主義