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教甄(檢)考前自我測驗15題#2905 

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1.下列快樂主義的敘述何者有誤?
(A)由外部的制裁, 漸化為內心的制裁
(B)善惡的認辨, 全以過去經驗為依據
(C)代表人物有亞里斯底帕斯與依比鳩魯
(D)藉由獎賞懲罰訓練人的意志與品格
2.根據蓋聶(R. M. Gagné)的理論,概念和原則屬於下列哪一種學習結果?
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)態度
3.美國管理學之父杜拉克(Peter Drucker)在1954年提出「目標管理」的概念,教師亦可依循該方法提升教學績效,即除了要有明確評量指標和具體落實外,下列何者是目標管理的要件?
(A)空間、時間和場地
(B)經濟、政治和文化
(C)特性、主體和反省
(D)時間、特性和目標
4.以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)
5.教育部規劃透過多元、活潑、具創意的快樂學習及活動,展現活力,促進青少年健康,期望達成每位學生每日累積多少時間運動時間之具體願景?
(A) 10-15 分鐘
(B) 20-25 分鐘
(C) 30-60 分鐘
(D) 70-90 分鐘
6.學習之後還要繼續加強練習或複習,直到滾瓜爛熟的地步,稱為 
(A)過度學習
(B)精熟學習
(C)迴避學習
(D)編序學習
7.在教學過程中教師為了要矯正學生的不良習慣,使用獎賞作為增強物,漸漸改變學生的行為,此所運用的輔導技術是:
(A)行為改變技術
(B)個別化教育方案
(C)增強原理
(D)制約理論。
8.列何者非智力測驗發展的趨勢?
(A)擴大非語言量表;
(B)將社會適應能力也視為智力;
(C)訂定出一套更精確的全體適用的常模;
(D)將身體運作能力也視為智力。
9.外控的人具有什麼特徵?
(A)比較努力;
(B)比較有敵意;
(C)相信命運操之在我;
(D)知覺行為和結果間的關係
10.教師幫助智能障礙兒童學習,宜採用什麼方法?
(A)反覆練習;
(B)啟發法;
(C)儘量新奇,引起動機;
(D)以上方法皆可,視情況而定
11.下列何者與E. Durkheim的學說有關?
(A)教育的功能無法滿足社會的需求;
(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;
(D)個人先於社會而存在。
12.下列何者是維持訊息於短期記憶中的主要方式?
(A)簡單複述;
(B)脈絡化複述;
(C)精密化複述;
(D)組織化複述。
13.教師命題時使用雙向細目表的主要目的是什麼?
(A) 提高試題的客觀性
(B)節省命題的時間
(C)改進試題的取樣
(D)避免學生的猜測
14.某國中學生對於今年國中學力鑑定國文科考得不好的理由如下:「他不幸在考試前拉肚子身體虛弱。」其歸因類別屬下列何種:
(A)內在-不穩定-可控制
(B)內在-不穩定-不可控制
(C)外在-穩定-不可控制
(D)內在-穩定-不可控制
15.教師在適應不同狀況時,能隨時調整自己的行為,以符合當時情境的需求時,使用以下哪一種班級經營技巧比較適合其班級經營活動?
(A)敏銳洞察的技巧
(B)情緒控制的技巧
(C)人際關係的技巧
(D)角色轉換的技巧