教甄-教育綜合(個別差異與因材施教)#7627　

1.1.何者不是測驗的基本功能
(A)改進
(B)評估
(C)診斷
(D)預測---P.16-1

2.2.在測量心理能力
(A)認知測驗
(B)情意測驗
(C)人格測驗
(D)自我觀念測驗---P.16-2

3.3.在測量個人的人格
(A)認知測驗
(B)情意測驗
(C)智力測驗
(D)性向測驗---P.16-2

4.8.BSS是何種測驗
(A)個別測驗
(B)團體測驗-----P.16-2

5.9.國中基本學力測驗是何種測驗
(A)標準化測驗
(B)非標準化測驗---P.16-2

6.10.投射測驗是何種測驗
(A)個別測驗
(B)團體測驗-----P.16-2

7.11.教師自編測驗是何種測驗
(A)標準化測驗
(B)非標準化測驗---P.16-2

8.12.論文題是何種測驗
(A)主觀測驗
(B)客觀測驗-----P.16-2

9.13.選擇題是何種測驗
(A)主觀測驗
(B)客觀測驗-----P.16-2

10.14.在測量個人的最佳反應
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.16-3

11.15.智力測驗是何種測驗
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.16-3

12.16.人格測驗是何種測驗
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.16-3

13.17.AGCT(陸軍普通分類測驗)是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.16-3

14.18.形成性測驗是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.16-3

15.20.隨堂小考是何種測驗
(A)預備測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷測驗
(D)總結性測驗----P.16-3

16.21.隨堂小考是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.16-39

17.( 3 )22.確定學生學習困難，作為補救教學的依據
(A)預備測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷測驗
(D)總結性測驗

18.24.導致非系統誤差的因素
(A)遺忘
(B)生長
(C)情緒
(D)學習----P.16-6

19.25.導致系統誤差的因素
(A)動機
(B)生長
(C)情緒
(D)注意----P.16-6

20.28.以兩份在內容、型式、題數等方面均類似或相等的複本測驗同時實施於同一群受試者
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內部一致性信度
(D)評分者信度---P.16-7

21.31.估計信度最好的方法
(A)等值係數
(B)穩定等值係數----P.16-7

22.34.適用於是非題的測驗
(A)折半信度
(B)庫李信度
(C)＆係數---P.16-8

23.35.適用於多重計分的測驗
(A)折半信度
(B)庫李信度
(C)＆係數---P.16-8

24.38.團體內常模的種類
(A)百分位數常模
(B)標準位數常模
(C)全國性常模
(D)地區性常模
(E)以上皆是

25.39.美國空軍在二次世界大戰時發展出來的
(A)T量表分數
(B)標準九
(C)C量表分數
(D)Sten分數----P.16-18

26.IRT的適用條件
(A)有足夠的樣本數可供預試
(B)編製等值測驗
(C)試題能預先測試
(D)須有電子算機和勝任的工作人員
(E)以上皆是

27.42.IRT的應用
(A)測驗的等化
(B)編製測驗、建立題庫
(C)試題偏向之檢驗
(D)適性測驗的使用

28.43.認知、情意、動作技能是布魯姆Bloom何者的分類
(A)教學目標
(B)教學評量
(C)行為目標
(D)教學命題----P.16-28

29.45.評量要點在於認知行為的表現
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

30.)48.測驗計畫性質為使用雙向細目表
(A)常模參照評量
(B)標準參照評量----P.16-31

31.49.成績評量結果的解釋有幾種方法
(A)相對解釋法
(B)絕對解釋法
(C)自我比較法
(D)以上皆是---複選題---P.16-32

32.51.用既定的標準判斷學生的學習成就
(A)相對解釋法
(B)絕對解釋法
(C)自我比較法---P.16-32

33.53.學科評量以何解釋法為主
(A)相對解釋法
(B)絕對解釋法
(C)自我比較法---P.16-33

34.54.操行評量使用何種解釋法
(A)相對解釋法
(B)絕對解釋法
(C)自我比較法---P.16-33

35.57.最適合評定個人的態度與行為
(A)軼事紀錄法
(B)評定量法-----P.16-33

36.62.測量一個人的一般潛在能力
(A)性向測驗
(B)成就測驗
(C)智力測驗