官佩慧>试卷(2011/06/04)

教檢(教師檢定)◆國民小學數學能力測驗題庫 下載題庫

教甄數學#4838 

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1.陳老師布了問題:「一箱舒跑飲料有24瓶。老闆想把每3瓶舒跑合成一包來包裝,請問18瓶舒跑可以包裝成幾箱?」是要達成下面哪一個活動目標?
(A)整數的除法
(B)內容物為單一個物的真分數認識
(C)內容物為多個個物的真分數認識
(D)分數的除法
2.下面是四位老師進行活動目標:「兩數相除的結果用分數或小數表示」在課堂中所布的問題,請問下面哪一位老師的布題最不合適?
(A)方老師:「把10公升的紅茶,平均分裝到4個杯子,一杯可以裝多少公升的紅茶?」
(B)袁老師:「把10公升的麻油,每4公升裝一瓶,可以裝成幾瓶?」
(C)林老師:「把10顆彈珠,平分給4人,每人得到多少顆彈珠?」
(D)陳老師:「把10公尺的緞帶,可以做成4朵緞帶花,每朵緞帶花用了多少公尺?」
3.下面哪一種教具最適合建立學生10個1可以聚成1個10一樣多的量感?
(A)用10個白色積木可以排成和一條橘色積木一樣長
(B)用10個一元硬幣可以換成一個10元硬幣
(C)用10個花片可以換成一盒
(D)用10支吸管可以捆成一束。
4.下列何者正確?
(A) 所有的等腰三角形皆全等
(B) 等腰三角形的頂角平分線垂直平分底邊
(C) 等腰三角形底邊跟腰長相等
(D) 等腰三角形的底角平分線必平分其腰長
5.為了呈現某個班級學生之身高分佈情形,以下列哪一種統計圖來表示最為恰當?
(A)長條圖
(B)直方圖
(C)折線圖
(D)圓形圖
6.美美說:「正方形斜斜的放著就變成菱形了」,下列敘述何者錯誤?
(A)美美可能是一年級學生
(B)美美的幾何思考發展是屬於視覺期
(C)美美的形體辨識仍無法擺脫形體擺放的方向位置因素
(D)老師應當加強美美瞭解正方形是菱形的一種的包含關係。
7.(5+7)+8=5+(7+8)是
(A)交換律
(B)分配律
(C)結合律
(D)遞移律
8.下列有關線對稱的敘述何者是對的?
(A)正N邊形有N條對稱軸
(B)正方形與長方形對稱軸數相等
(C)英文字母M,O,S都是線對稱
(D)國字「申,亞,門」都是線對稱
9.下列有關自然數的敘述,何者是正確的
(A)一自然數除了1與本身外,沒有其他因數稱為質數
(B)兩自然數互質,其中必有一為質數
(C)任意相鄰兩自然數必互質
(D)任意相連四個自然數至少有一質數
10.甲乙兩容器形狀不同,將甲容器裝滿水倒入乙容器,可得知何者容量較大,此步驟稱為
(A)直觀比較
(B)直接比較
(C)間接比較
(D)相互比較
11.投擲一粒均勻骰子,令A為出現奇數點的事件,令B為出現偶數點的事件,則A和B為
(A)獨立事件
(B) 互斥事件
(C)相依事件
(D)以上皆非
12.國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域中,強調連結能力之發展,其中數學內部連結能力之培養所指為何?
(A)解題能力
(B)溝通能力
(C)推理能力
(D)評析能力
13.一般測量概念是依循直接比較、間接比較、個別單位比較、到普遍單位比較的架構發展,下列哪一種量無法完全依循此架構 發展?
(A)長度
(B)容量
(C)面積
(D)實心固體體積。
14.下列敘述何者不正確?
(A)有一個直角的三角形一定是直角三角形
(B)有一個鈍角的三角形一定是鈍角三角形 
(C)有一個銳角的三角形一定是銳角三角形
(D)三角形的三個內角和是180°。
15.有理數不包含下列何種數?
(A)整數
(B)有限小數
(C)無限循環小數
(D)無限不循環小數
16.下列敘述中,有幾個是正確的敘述? A)質數和質數相加一定是質數 B)質數和質數相乘一定是質數 C)合數和合數相加一定是合數 D)合數和合數相乘一定是合數
(A)一個
(B)二個
(C)三個
(D)四個
17.依Van Hiele的幾何認知發展理論來看,學生的幾何認知能力需發展至哪一個階段才能了解「正方形也是一種長方形」?
(A)視覺期(Visualization)或 視覺的(visual)層次 
(B)分析期(Analysis)或 描述的(descriptive)層次
(C)非形式演繹期(Informal Deduction)或 理論的(theoretical)層次
(D)形式演繹期(Formal Deduction)或 形式邏輯的(formal logic)層次。
18.空間中兩相異球面的交集可能是
(A)空集合、一點或一平面 
(B)一點、兩點或一圓 
(C)空集合、一點或一圓 
(D)空集合、兩點或一平面。
19.陳老師提供5顆糖果給學童進行數數活動時,要求學童可以從最左邊或從最右邊開始數,或從任何一顆開始數,讓學童發現數出的糖果數量都是5顆,這樣的活動是在發展學童的什麼概念?
(A)序數概念
(B)基數概念
(C)部分整體概念
(D)測量運思概念。
20.一般而言,在學童學習數學的歷程大約有:理解、經驗、察覺和內蘊化。請問以上的學習歷程正常的順序為何?
(A)經驗、理解、察覺、內蘊化
(B)經驗、察覺、理解、內蘊化
(C)察覺、經驗、內蘊化、理解
(D)理解、經驗、察覺、內蘊化。