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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫 下載題庫

97 年 - 教育原理與制度(中等)#380 

选择:40题,非选:4题
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1.1.下列何者提出「心理社會理論」(psychosocial theory),強調社會環境對兒童人格發展的重要性?
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)弗洛伊德(S. Freud)
(C)艾里克森(E. Erikson)
(D)柯爾伯格(L. Kohlberg)
2.2.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果?
(A)意元集組(chunking)
(B)多重編碼(multiple coding)
(C)分類表列(categorical clusting)
(D)概念構圖(concept mapping)
3.3.下列何者不屬凱勒(J. Keller)ARCS動機模式中影響學習動機的要素?
(A)關聯(relevance)
(B)滿足(satisfaction)
(C)創造(creativity)
(D)注意(attention)
4.4.智力測驗編製的先驅是哪一位?
(A)比奈(A. Binet)
(B)葛敦納(H. Gardner)
(C)塞斯通(L. Thurstone)
(D)魏克斯勒(D. Wechsler)
5.5.小美的數學成績一直不理想,為協助了解其學習數學困難的原因所在,數學老師宜實施哪一種評量?
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量
6.6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法,不管狗為何種顏色或品種,兒童都知道那是狗,這是何種認知的功能?
(A)組織
(B)同化
(C)調適
(D)平衡
7.7.有關創造力的敘述,下列何者是正確的?
(A)高智力者有高創造力
(B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境
(C)創造力是智力結構中的聚斂思維
(D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
8.8.技安上課的時候,一直拉扯一旁的大雄,於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘,老師採用的是行為改變技術的何種原則?
(A)增強(reinforcement)
(B)消弱(extinction)
(C)暫停(time out)
(D)塑造(shaping)
9.9.大華認為此次考試成績不好,主要是不夠努力所致。「努力」是屬何種歸因?
(A)穩定 —可控制
(B)穩定 —不可控制
(C)不穩定—可控制
(D)不穩定—不可控制
10.10.奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為,教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識,用來促進其在另一領域的學習,會是一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何?
(A)階層遷移(hierarchical transfer)
(B)訓練遷移(transfer of training)
(C)垂直遷移(vertical transfer)
(D)水平遷移(lateral transfer)
11.11.聖吉(P. Senge)在《第五項修練》一書指出,因應現代社會變遷,傳統學校教育需要 調整,因此特別提出下列何種組織的概念,以做為教育改革的參考?
(A)非政府組織
(B)學習型組織
(C)慈善型組織
(D)互助型組織
12.12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言,因參加國家公職考試錄取 而提高了自己的社會階層,應該屬於何種社會流動?
(A)地域性流動
(B)贊助性流動
(C)競爭性流動
(D)代間流動
13.13.近年來,台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導,其主要精神與下列何者較為相關?
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等
14.14.有人說:教師和學生分屬不同的世代,不論在思想或行為,彼此都有很大的代溝。 因此,身為國中小教師,理解和掌握青少年次文化,並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言,青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵?
(A)偶像崇拜
(B)依附傳統
(C)自我表現
(D)逸樂價值
15.15.當王老師發現自己任教的學校漠視環境佈置工作時,隨即建議學校相關行政人員及教師共同謀求改善,因為他了解到環境佈置係為下列何種課程之一環?
(A)正式課程
(B)彈性課程
(C)本位課程
(D)潛在課程
16.16.小明家每晚都有「親子分享時間」,分享當日所經驗的事情。他的父母親會在談話中,適時提供豐富的形容詞和副詞,幫他充分表達。這種溝通方式較接近下列何種語言 類型?
(A)大眾語言類型
(B)閉塞語言類型
(C)精緻語言類型
(D)地位語言類型
17.17.詩芸與容嘉是學校同事,他們正在討論教師是否屬於專業。下列何者不屬於專業的 認定標準?
(A)具有高度科層化的色彩
(B)需經長期的專門訓練
(C)享有相當的獨立自主權
(D)有自律的專業團體與明確的倫理信條
18.18.建州與瑋琪是學校同事,正在討論總統大選後政府的教育政策走向,也探討到許多 教育與政治的相關問題。下列有關教育與政治的關係敘述中,哪些是正確的?甲、政治社會化的現象只發生在社會教育,而不會發生在學校教育中。乙、教育可以培養政治領導人才。丙、在君主政治體制下,教育的功能兼重社會化與選擇。丁、教育可以促進民主政治的發展與實現。
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丁
(D)乙、丁
19.19.有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制,也是有效的分類機制,並且相信可以 根據學生的能力,將其分配到不同的社會位置,達到人盡其才的目的。此種概念是 來自下列何種理論?
(A)結構功能論
(B)社會衝突論
(C)符號互動論
(D)有機比擬論
20.20.劉老師剛接一個新班級,她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述,何者最為正確?
(A)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用
(B)測量班級的次級制度結構或非制度性結構
(C)測量班級學生家長社會經濟地位的整體狀況
(D)預測班上學生未來的社會經濟地位
21.21.柏拉圖(Plato)曾用「洞穴」的寓言來說明知識、真理不能靠表象的感官經驗,其知識論立場是屬於下列何種理論?
(A)實在論
(B)觀念論
(C)實用論
(D)存在論
22.22.下列哪一種主義強烈要求教育必須幫助學生認識自己,以追求自我實現?
(A)存在主義(existentialism)
(B)唯實主義(realism)
(C)永恆主義(perennialism)
(D)行為主義(behaviorism)
23.23.下列哪一種教育理論最可能主張將經濟學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科納入課程中?
(A)經院哲學(scholasticism)
(B)理性主義(rationalism)
(C)重建主義(reconstructionism)
(D)精粹主義(essentialism)
24.24.夢翎是一位校長,她認為教育的本質是:在教學中應該安排各種活動,讓學生體驗不同的生活經驗,以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學?
(A)皮德思(R. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)
25.25.「教育愛」是文化主義的教育思想之核心概念,它應屬哪一類型的人格特質?
(A)政治型
(B)經濟型
(C)社會型
(D)藝術型
26.26.有一個剛滿一歲的幼兒,正慢慢地爬到井邊,當你看見了,會很自然地馬上將他拉了起來,你的這種行為表現,從康德(I. Kant)的觀點,是什麼因素在影響你?
(A)因好奇心而為
(B)老師的要求
(C)想獲得表揚
(D)良心的呼喚
27.27.《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘,其所指的是哪種方法?
(A)歸納法
(B)演繹法
(C)綜合法
(D)分析法
28.28.中國人性論的主張,會影響教育的方向和手段,以下敍述何者為非?
(A)孟子主張性善,故教育須啓發人性之四端仁義禮智
(B)告子主張性無善惡,提出人性如水之就下,故教育要順性而為
(C)荀子主張性惡,故教育須積善,以禮樂化性成偽
(D)王充批判天人感應說,故在教育上具批判精神而無法成就文化傳統
29.29.現象學在教育研究方面促成了「質性研究」典範的產生,其中它所指的「客觀」是指下列何者?
(A)知識的可靠性
(B)研究結果的一致性
(C)標準化的操作程序
(D)讓事物呈現其自身
30.30.母親節到來,坊間有許多促銷的大餐,某位學者提醒大眾不要把孝心葬送在資本主義的商業邏輯之中,這位學者的想法最為接近下列哪一哲學派別?
(A)多元文化主義
(B)自由主義
(C)法蘭克福學派
(D)維也納學派
31.31.我國現行6-3-3-4學制的基本型態,係模仿下列哪一個國家的學制?
(A)日本
(B)英國
(C)美國
(D)法國
32.32.根據「教師法」規定,下列有關我國教師權利義務的敘述,何者正確?
(A)從事與教學有關之研究及進修等,既是教師權利,也屬教師義務
(B)教師不得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動
(C)教師在自由心證下得視情況透露學生個人或其家庭資料
(D)教師享有自行決定是否擔任導師之權利
33.33.某企業家的孫子欲成為科技教師,此企業家因而計畫在新竹縣成立一所科技大學, 並在大學內設立師資培育中心。依據「師資培育法」的規定,此所科技大學師資培育中心的設立,應經由哪一個層級的主管機關核准之?
(A)新竹縣政府教育局
(B)新竹縣政府
(C)行政院
(D)教育部
34.34.國民中小學各校課程發展委員會之組成方式如何決定?
(A)由校長決定之
(B)由教育局統一規定
(C)由學校校務會議決定之
(D)由學校教務會議決定之
35.35.在英國的學制中,公學(public school)是哪一種類型的學校?
(A)公立學校
(B)私立學校
(C)代用中學
(D)公辦民營學校
36.36.日據時期臺灣人接受的初等普通教育是在下列哪一種學校實施的?
(A)公學校
(B)小學校
(C)初等學校
(D)普通學校
37.37.文林高中的課程組織是將普通科目與職業科目融合為一體,且重視學生適性課程的 選修。該校係屬於下列何種類型?
(A)普通高中
(B)綜合高中
(C)單科高中
(D)完全中學
38.38.馨誼是普通高中的學生,她的修課很有彈性,只要在規定時間內修滿必修學分, 並累計必選修學分達到160學分的要求即可畢業。以上規定屬下列哪種制度?
(A)學時制
(B)學分制
(C)學年學時制
(D)學年學分制
39.39.下列哪一個國家的學生在唸完「後期中等教育」時,需要參加一項相當於高中畢業 文憑考試的「會考」,然後根據此項考試的成績,申請進入大學?
(A)美國
(B)日本
(C)法國
(D)我國
40.40.中等學校利用各種方式,以瞭解學生的個性、興趣、性向及能力,並協助學生探索 及認識自己,以作為輔導學生分化發展及適應個別差異之依據。此一教育功能,是屬於下列哪一項?
(A)試探
(B)統整
(C)分化
(D)傳授

【非選題】請分別從行為主義心理學、人本主義心理學的理論觀點,簡述教師宜如何引起並維持 學生的學習動機。

#3375
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 教育原理與制度(中等)#380
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Penny 國一下 (2013/10/28 21:48):
(1)行為主義心理學引起學習動機的方式 正增強:刺激---反應+正增強物(如:糖果、鉛筆、自由活動) 負增強:刺激---反應--負增強物(如:不能下課、愛校服務) 利用先連續後部分增強。 ..

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28F
Yang 小六下 (2017/02/19 00:21):
行為主義: 1.教學起初可以給予先行刺激,指出教學活動中的哪些環節是重要的,讓學生具體知道能被肯定的表現。 2.當學生表現出合宜的行為時,立即給予讚賞,同時也提供楷模讓其他人觀察學習。 3.建立加分、獎品制度,並且先從低層次問題問起,讓學生起初能容易獲得獎勵,而後逐漸提高難度。 人本主義: 1.設計以學生為中心的教學,能將學生的生活相關問題、經驗融入教學活動,使學生對於學習產生意義。 2.多提供成功的機會,例如在教學中佈置問題讓學生探索。 3.根據馬斯洛的需求理論,應建立良好的師生關係、學習環境,甚至注意學生的家庭問題,讓基本需求能得到滿足。
29F
大象想飛 高三上 (2017/02/19 19:47):
前言:教師如何維持並引起學生的學習動機 行為主義:選定能引誘的學生增強物,在學生表現出正確的行為時,給與增強。從連續增強->不固定時距。 人本主義:以學生學習經驗為中心,從「切身相關」入手,以問題本位教學引發學生學習動機。帶領學生思考解決辦法維持動機。
30F
包仔獸 高二上 (2017/02/21 16:22):
對教師來說,引起並維持學生動機是永恆的課題,我們可從兩大心理學來分析該如何達成: 1.行為主義心理學:行為主義主要以外在方式形塑學生的學習,形成制約反應,如利用獎品對學生做正增強,引起學生學習的外在動機,搭配學習上得到成就感,而轉化為內在動機,以維持學習興趣; 2.人本主義心理學:人本主義強調人的主體性,故教學上需與學生的生活經驗做結合,才能引起動機

【非選題】我國課程改革已經納入性別平等議題,如果你是教師,試條列式提出五項教師應採取之具體作為,將性別平等教育落實在教學實務當中。

#3376
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 教育原理與制度(中等)#380
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Deng 國二上 (2015/02/11 16:01):
性別平等課程主要是希望從課程中帶孩子了解兩性平等的概念,減少性別刻板印象…等的相關議題。 具體作為: 一、選幹部時,當有女生自願擔任體育股長,有學生說:你是女生,不能當體育股長!這時立即停下選幹部的活動,和全班共同討論「為什麼女生不能當體育股長?」這個議題。 二、班級公共事務,像是掃地、拖地、抬水桶..

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29F
Yang 小六下 (2017/02/19 00:21):
1.注意自身的言詞是否適當。 2.班級幹部的性別比例不要過於偏向某一性別。 3.對學生的期望應該要一樣,例如:不要認為男生在數理科一定比女生好。 4.教學過程中,與學生的互動、問答應該注意所互動的性別比例。 5.安排的教學活動應是男女生皆有興趣的。
30F
thsingyun9999 幼稚園下 (2017/02/19 19:53):
身教 環境教育
31F
包仔獸 高二上 (2017/02/21 16:22):
1.言談間不可使用歧視或刻板印象意味的字句,如女生就是細心,男生就是粗心大意等等 2.課程中提到或補充學科中重要人物的性別比例盡量接近

【非選題】3.試說明皮德思(R. Peters)教育三大規準:「合認知性」(cognitiveness)、「合價值性」(worthwhileness)和「合自願性」(voluntariness)的意涵,並請各舉一例印證之。

#16585
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 教育原理與制度(中等)#380
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長長 國三上 (2015/02/17 11:37):
1、合認知性:教育內容必須以「真」為考量,傳授知識,而不是信念。例如在課堂中,我們會介紹物理慣性,而不介紹風水。 2、合價值性:教育的活動以及教材必須符合「善」,有意義、合理..

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15F
阿嘎嘎 國三下 (2017/02/05 21:01):

1.合認知性:課程知識為求「真」,不宜夾雜非認知性知識。如教導地科時,不會教星座算命。

2.合價值性:課程須講求「善」,教學需要符合社會文化規範,需是合理、合宜的。如<荀子修身篇>:「以善先人者為之教」。

3.合自願性:課程須符合「美」,教學過程中需要是學習者自願的,才能達到學習效果。如師父引進門,修行在個人。

16F
Rita 國三下 (2017/02/06 18:20):
認知:符合事實 價值:善良風俗 自願:非強迫性
17F
包仔獸 高二上 (2017/02/21 16:22):
合自願性:符合學生意願,讓其能主動願意學習,如:師父領進門,修行在各人,就是自願性的展現 合價值性:教育所教授的知識必須有其價值 合認知性:教育需教授合理的知識

【非選題】4.何謂「學校本位管理」?試敘述之,並請說明其核心精神及內涵。

#16586
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 97 年 - 教育原理與制度(中等)#380
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Ziv 國一下 (2016/01/13 15:52):
「學校本位管理」強調由下而上的管理過程或實務,是指教育行政機關授權由學校層級自主作決定與學校相關的事務,其核心精神及內涵如下: 1.權利分權化:將權利下放給學校,來滿足學校各種不同的條件和需求,以增加學校自我管理..

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14F
Shih Wei Liu 國二上 (2016/09/01 11:44):
(1)學校本位管理 教育行政機關將與學校相關的事務授權由學校層級自主作決定,作決定的過程是由學校相關人員共同參與,並由學校擔負績效責任。 (2)核心精神 分權自主、以校為本、參與分享、追求卓越的績效責任。 (3)核心內涵 預算經費:依學校的規模和地理位置給予學校一定的配額來統籌運用。由學校成員與社區人士共同規劃預算細目和優先使用順序。學校年度未用完預算,可保留至下年度繼續使用。 課程教學:依主管教育行政機關統一之教育目標和課程與教學的基本標準,學校自行決定課程內容、教學材料、教學方法、選用教科書等。 人事進修、任免權、彈性使用。
15F
Ching-Ju Kuo 高二上 (2017/01/19 05:31):
政府下放眾多權力給予學校,已在符合課綱宗旨之下,可由學校自行決定其主要理念及教學方向。
16F
can7890j 國三下 (2017/02/01 10:25):
學校本位管理是指以學校本身為基礎,以發展課程為例子,學校可用周邊的名俗文化,自然生態等設計屬於學校的課程 核心精神:就是以"學校"量身打造課程及願景