【站僕】摩檸Morning>试卷(2010/01/13)

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教育哲學綜合(不分年度)#535 

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1.1.在哲學論述的範疇中,何者討論「存有」(being)與實體(reality)的本質?
(A)形上學
(B)知識論
(C)價值論
(D)方法論
2.2.希臘早期哲學家中,認為宇宙的原質為「水」的是?
(A)泰利斯(Thales)
(B)亞納西曼尼斯(Anaximenes)
(C)恩皮德克利斯(Empedocles)
(D)迪墨塞克利塔斯(Democritus)。
3.3.經驗、興趣、需求、活動、遊戲、成長、成熟、創造性、自我表達、情緒及心靈健康等概念,屬於教育哲學哪一分支的研究重心?
(A)價值論
(B)心靈哲學
(C)認識論
(D)倫理學
4.4.國中小九年一貫課程所強調的知識統整,認為整體大於部份之和,其主要學說根據為何?
(A)心靈實體說
(B)唯物主義學說
(C)完形心理學說
(D)心靈狀態說
5.5.一般而言,倫理學在哲學的架構中是屬於?
(A)認識論
(B)價值論
(C)形上學
(D)本體論
6.6.「美學」在哲學的架構上屬於下列何種領域?
(A)形上學
(B)知識論
(C)價值論
(D)本體論
7.7.教育倫理學概念的來源與何者無關?
(A)從法律而來
(B)從宗教與社會而來
(C)從人性而來
(D)從文化而來
8.8.下列哪位學者或宗教教義是主張人性論的性善說?
(A)基督教
(B)柏拉圖
(C)盧梭
(D)康德
9.9.「君子養心莫善於誠,致誠則無他事矣。惟仁之為守,惟義之為行。誠心守仁則形,形則神,神則能化矣。誠心行義則理,理則明,明則能變矣。變化代興謂之天德。」此為誰云?
(A)莊子
(B)孔子
(C)荀子
(D)墨子
10.10.學校的訓導措施重獎法制度的運用,則其哲學理論基礎建立在?
(A)性惡論
(B)性善論
(C)性善惡混論
(D)性非善非惡論
11.11.西方最早主張人性亦善亦惡的是誰?
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)亞里斯多德
(D)洛克
12.12.下列哪一種學說主張教育的任務在於提供一種工具性的技能,以滿足個體的不同需求?
(A)批判取向
(B)功利取向
(C)理性主義取向
(D)實踐理性取向
13.13.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點?
(A)功利主義
(B)快樂主義
(C)女性主義
(D)行為主義
14.14.下列何者是重視內在本有價值者可能採取的教育措施?
(A)注意道德訓練、品格陶冶
(B)道德行為在實際情境中培訓
(C)課程側重生活實用以及社會功能
(D)聘請教師重視教學能力
15.15.歐洲近代教育學者中與孟子看法相似,認為人天生之本質中就具有理性的根苗是?
(A)洛克
(B)西塞洛
(C)康德
(D)盧梭
16.16.教育規範可分成基本的層次、認識的層次以及?
(A)良心的層次
(B)體驗的層次
(C)關係的層次
(D)情意的層次
17.17.國民中學教育強調五育並重,在五育中主要功能在誘導人生,使學生趨向於精神發展的向上提昇的是:
(A)德育
(B)智育
(C)美育
(D)群育
18.18.提出心理距離說,認為美感知覺源於美感欣賞主體與對象之間保持適當的心理距離,失去應有的心理距離,美感便消失的學者為何?
(A)布洛(Bullough)
(B)休莫(Hume)
(C)柯林伍德(Collingwood)
(D)朱光潛
19.19.教育史上最早提倡「審美教育」的是?
(A)康德
(B)蔡元培
(C)杜威
(D)席勒
20.20.下列有關人類公共道德規範的敘述,哪個是錯誤的?
(A)其標準由我自己和少數人所決定
(B)其標準源自於集合眾多主觀所形成的客觀
(C)其標準有些會隨不同時空變遷而改變
(D)其標準有些會隨不同族群而改變
21.21.依循教育原理傳授受教者處世接物的正道,解開是非善惡價值之疑惑,逐步內化為自身做人行事的最高準則,從而顯現於個人日常生活中的是何種教育的功能?
(A)健康教育
(B)社會教育
(C)體能教育
(D)品德教育
22.22.「所有的教師事實上都是道德教育的教師」,這是哪一種道德教學取向的主張?
(A)慎思的發展
(B)價值中立
(C)價值澄清
(D)價值傳遞
23.23.「人為萬物的尺度」,是何者的主張?
(A)行為主義學者
(B)快樂主義學者
(C)傳統儒家思想
(D)古希臘的辯者
24.24.洛克主張人所擁有的知識都是後天習得的,這種知識觀點我們稱之為
(A)實用主義
(B)精粹主義
(C)經驗主義
(D)永恆主義
25.25.主張「人的內心有如一張白紙或一塊白板」的經驗主義學者是?
(A)柏拉圖
(B)康德
(C)沙特
(D)洛克