葉子誠>试卷(2013/01/08)

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教育哲學#9167 

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1.依斯賓賽對知識之評估,他認為下列何類知識最為重要?
(A) 謀生的職業
(B) 休閒和娛樂活動
(C) 身體的保健
(D) 做父母的準備
2.理性主義學者主張人具有先驗的理性,教育功能即在開展此先驗理性,持此觀點之西方學者是康德,而我國有相似理論之學者為何人?.
(A) 孔子
(B) 孟子
(C) 墨子
(D) 朱熹
3.下列何者主張教育是培養個人人格的一種文化活動?
(A) 杜威
(B) 凱欣斯泰納
(C) 康德
(D) 斯普朗格
4.

下列何者非永恆教育之主張?


(A) 學校之設立是為了培養優秀人才


(B) 人文學科應為課程中心


(C) 知識是普遍性


(D) 提倡多元文化教育

5. 以提出「反學校化」而聞名者?
(A) 伊利其(I.Illich)
(B) 謝夫勒
(C) 馬瑞坦
(D) 哈欽斯
6.經驗主義學者洛克認為「獲得知識的最好方法」是
(A) 啟發抽象思考的能力
(B) 引出先天的經驗
(C) 注重感官的訓練
(D) 做中學
7.下列有關蔡元培及其思想的敘述,何者錯誤?
(A)曾任教育總長、北大校長、大學院院長、中研院院長。
(B)認為教育事業必須藉助各派政黨及各派教會的影響力量,方能事半功倍。
(C)其在1912年所提「對於教育方針之意見」成為我國教育宗旨之基礎。
(D)曾提出「以美育代宗教說」。
8.下列有關懷德海(Whitehead, A. N.)教育節奏論(Rhythm of Education)的敘述何者錯誤?
(A)教育目的在刺激與指導自我的發展,教育應循著學生生理的發展階段進行施為。
(B)教育的節奏要求學生應該在適當時間,即智力發展的適當階段時,學習不同的學科,並採取不同的學習方式。
(C)稱之為節奏,正顯示出人類心理發展的循環性重複特性。而這些重複在每個循環中總有差異,且每一循環時期為下一發展循環之基礎。
(D)有浪漫階段(the stage of romance)、準確階段(the stage of precision)與概括階段(the stage of generalization)。
9.下列有關教育家及其思想之配對,何者錯誤?
(A)蘇格拉底(Socrates)「產婆法」;
(B)柏拉圖(Plato)「觀念論」(Idealism);
(C)福祿貝爾(Froebel, F. W.)「教育開展說」
(D)杜威(Dewey)的「形式訓練說的教育目的」。
10.認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動,讓學生體驗不同的生活經驗,以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學?
(A)皮德思(R. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)