Ruby Yen>试卷(2011/07/03)

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教育專業~~精進篇~~2#5161 

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1.調查研究法主要是依據下列何種理論?
(A)現象學
(B)實證主義
(C)社會互動理論
(D)觀念論
2.下列何者是將題目鑑別指數視為判斷題目品質的理論基礎?
(A)題目的鑑別指標比難度指標容易使用 
(B)鑑別題目時需要精確且客觀的評估 
(C)極困難或極簡單的題目不可能有高的鑑別度 
(D)高分組對測驗內容整體所知比低分組多
3.下列哪一位學者,對人人都可以接受教育的「平民教育」(後發展成國民教育制度)的推廣,沒有任何的貢獻:
(A)蘭開斯特
(B)歐文(R.Owen)
(C)依利希
(D)貝爾(A.Bell)
4.心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種:
(A)動機
(B)需欲
(C)習慣
(D)意向
5.習得性的無助會引發那三種匱乏:
(A)情感的、氣質的、內省的
(B)動機的、評價的、內省的
(C) 認知的、動機的、情感的
(D)認知的、評價的、內省的
6.記憶測量中的再學習法,其計算公式=(初次學習的練習次數-再學習所需練習次數)/初次學習的練習次數×100。其計算所得百分數愈高,代表的意思為何?
(A)記得多,忘得少
(B)記得多,忘得也多
(C)記得少,忘得也少
(D)記得少,忘得多
7.測驗偏差(test bias)會導致測驗的公平性遭到質疑,下列對於測驗偏差的敘述何者錯誤?
(A)測驗會導致偏差是能力相同但來自不同群體的個人,在某份測驗上答對試題的機率不一樣
(B)測驗在編製的過程、實施和解釋時都有可能造成偏差
(C)偏差可能來自於文化、種族、語言、性別和社經地位
(D)改變社會環境就可以消弭測驗偏差
8.對於「實在」(reality)本質進行理性探究,企圖解決人類問題,以及獲得人類生活中智慧的哲學取向是
(A)思辨的哲學,
(B)規約的哲學,
(C)分析的哲學,
(D)批判的哲學。
9.以美國學者Benjamin S. Bloom為首的研究團隊,在1956年所出版的教育目標分類架構中,把教育目標分成三個主要的領域。對應到科學教育的三個主要面向中,則「科學方法」的學習最接近Bloom等人分類架構中的哪一類目標?
(A) 認知層面
(B) 心理動作層面
(C) 情意層面
(D) 態度層面
10.某位教師根據小考總分選出最高分和最低分各10 名進行試題分析,他發現第5 題的鑑別度只有.10,根據上述敘述我們可以知道?
(A)最高分和最低分答對人數相差1 人
(B)第5 題鑑別度低是不良試題
(C)可以預期的是若在他班施測,也會得到低的鑑別度
(D)鑑別度的計算根據的是外在效標。
11.哪一位倫理學者批判了事實與價值不分的「自然主義的謬誤」?
(A)黑爾(R. M. Hare),
(B)摩爾(G. E. Moore),
(C)艾爾(A.J. Ayer),
(D)萊爾(G. Ryle)。
12.下列何項敘述是錯誤的?
(A)解釋是行為科學研究的第二層目的
(B)心理計量學是理論心理學
(C)物性的變異小於人性
(D)以上皆非。
13.老師在上課時鼓勵同學說出自己所經驗過或擁有的價值與情感,並且公開表露個人價值觀,以讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個階段?
(A)了解期
(B)反省期
(C)評價期
(D)關聯期
14.下列有關國民中小學「學生獎懲規定」之敘述何者正確?
(A)法源為國民教育法、訂定權限在各縣市
(B)法源為國民教育法、訂定權限在各學校
(C)法源為教師法、訂定權限在各縣市
(D)法源為教師法、訂定權限在各學校
15.患有ADHD 的大偉在教室常發生離座的行為,當他安靜坐好時, 老師即立刻給予增強。這是何種行為處理策略的運用?
(A)區 別性增強不兩立行為
(B)區別性增強其他行為
(C)區別性增 強低頻率行為
(D)區別性增強替代行為
16.提倡「用進廢退」說的學者為
(A)拉馬克
(B)華生
(C)盧梭
(D)杜威。
17.依「特殊教育法」之規定,特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合下列那三化及無障礙、融合之精神?
(A) 適性化、人性化、社區化
(B) 適性化、個別化、學區化
(C) 適性化、個別化、社區化
(D) 適性化、人性化、學區化
18.依「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」國民中小學學生家長會分為那幾類?
(A) 班級家長會、年級家長會及家長委員會
(B) 班級家長會、家長代表大會及家長委員會
(C) 班級家長會、年級家長會及家長常務委員會
(D) 年級家長會、家長代表大會及家長委員會
19.教師專業化的發展,大抵從下列何者的制度歸納而來?
(A)外交官的訓練
(B)律師的實習
(C)臨床醫師的培育
(D)學徒制的演變。
20.就古典測驗理論用以估計測驗實得分數某種特徵的主要目的而言,其亦可稱之為下列何者?
(A)古典效度理論
(B)古典信度理論
(C)擬似分數理論
(D)誤差分數理論
21.有關科學化課程理論對教育的詮釋,以下敘述何者較 貼切?
(A)教育是生活 的 準備
(B)教育是人生目標的探索
(C)教育是品德的陶冶
(D)教育是認知 的訓練
22.某公立國民中學想要組成教師會,需有專任教師幾人以上始得組成?
(A)20  
(B)30  
(C)50  
(D)40  
23.在價值澄清教學中,指導學習者做價值與情感的表達,對各種事務採取反映的是屬於哪一個階段?
(A)關聯期
(B)瞭解期
(C)反省期
(D)評價期
24.個體產生「雞尾酒會現象」時,是在哪一種意識層面?
(A)邊意識(marginalconscious)
(B)前意識(preconscious)
(C)潛意識(unconscious)
(D)下意識(subconscious)
25.下列我國古代書籍中那一本含有教育改革的思想?
(A) 尚書  
(B) 資治通鑑  
(C) 明夷待訪錄  
(D) 史通
26.原生性因素(aetiological factor)是導致國小學童行為問題的原因之一,下列哪一項屬於原生性因素?
(A)少子化現象
(B)染色體異常
(C)隔代教養
(D)雙薪(父、母)家庭驟增。
27.為了瞭解學校教室中的時間是如何被使用的,教育心理學家Berliner(1980)進行過一項『新任教師評鑑研究』(BTES)計劃,在這個研究中,以下哪種方式較不可能
(A)學科學習時間(academic learning time)
(B)過渡時間(transitional time) 被其用來表示教室時間的使用?
(C)分配的時間(allocated time)
(D)專注的時間(engaged time)
28.認為知識是客觀的;知識的來源主要來自於經驗;知識是被動的吸收;真正知識是符合真理,持這些觀點是 哪一學派知識論的主張?
(A)理想主義
(B)實在主義
(C)實驗主義
(D)存在主義。
29.主張教育目的在強調心靈的發展,並且應該鼓勵學生重視各種事物的長久價值,是屬於下列那個哲學流派的主張?
(A)實用主義
(B)唯實主義
(C)存在主義
(D)觀念主義
30.美國教育哲學家謝富樂將教學區分為三種哲學模式,下列何者為非?
(A)規則模式 
(B)領悟模式 
(C)反思模式 
(D)銘印模式