Sunsun Guo>试卷(2011/02/20)

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教育專業整理完整考題#2925 

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1.人性問題(或謂人的本質問題),一直在中國教育史上爭論不休。如孟子主張性善,荀子主 張性惡,說法雖然不同,但是他們都重視:
(A) 環境和教育的影響
(B) 天地之性的影響
(C) 氣質之性的影響
(D) 完人之性的影響
2.教育愛的對象應該是針對何種類型的學生?
(A) 品學兼優  
(B) 品學兼劣  
(C) 品優學劣  
(D) 品劣學優
3.「教育」比「訓練」的價值高,其原因在於:
(A) 「教育」重人性,「訓練」則否 
(B) 「教育」較難,「訓練」較易 
(C) 「教育」人人皆可進行,「訓練」則要專家來做 
(D) 「教育」成本低,「訓練」成本高
4.「教」的原意是「上所師,下所效」,這說明什麼精神?
(A) 注重創新  
(B) 注重懷疑  
(C) 注重模仿  
(D) 注重發問
5.「知」與「德」之關係應為
(A) 知識無用,品德第一 
(B) 知識作為品德的基礎
(C) 知識優先而品德則見仁見智 
(D) 二者無關
6.國民中小學採取常態分班,是基於那項教育理念
(A) 因材施教  
(B) 分流教育 
(C) 教育機會均等 
(D) 多元教育
7.下列那個教育思想家提倡「教育即生活」,對現代教育發展有重大影響?
(A) 盧梭  
(B) 蒙特梭利  
(C) 杜威  
(D) 懷德海
8.下列何者是最正確的「教學」敘述?
(A) 教學是達成有價值的學習目標的活動  
(B) 教學即教書,為知識的傳授 
(C) 教學是由教師在教室中獨立進行的工作 
(D) 在教師、學生與教學資源的互動中,教學資源佔最重要地位
9.你認為以下那一項敘述較正確?
(A) 能力分班依據多元文化教育理念,使各個學生適性發展 
(B) 教育是一種藝術,運用之妙,存乎一心,並無原理原則可循 
(C) 學生輔導工作是輔導老師的責任,學校其他人員則負協助之責 
(D) 常態分班依據有教無類的理念,期使把每個孩子都帶上來
10.教師的教學和評量方式,下列何者比較符合適應學生個別差異及教師因材施教的需要?
(A) 統一進度、統一考試
(B) 一元化的教學、多元化的評量
(C) 不同進度、統一考試
(D) 教師間合作的教學、學生個別的評量
11.在教師法條文中,教師並無下列那一項權利?
(A) 罷教權  
(B) 自主權  
(C) 管教權  
(D) 申訴權
12.家長參與是改善教育環境的重要因素之一。請問依照現行的辦法,家長在各校教評會的名額為:
(A) 至少佔一半以上 
(B) 至少一名 
(C) 至少二名  
(D) 至少三名
13.依照目前的法令,各國中校長是:
(A) 由各校教師普選產生  
(B) 由各校教師及學生家長普選產生
(C) 由教育行政單位派任 
(D) 由各校組成遴選委員會遴選產生
14.教育部為了提昇中小學教師的素質,最近積極研擬推動:
(A) 教師出國進修  
(B) 教師進修教育碩士 
(C) 教師進修教學碩士  
(D) 教師參與教改團體
15.民國九十學年度將廢除高中聯考,改以何種方式取代?
(A) 基本學力測驗
(B) 智力測驗
(C) 適性測驗
(D) 興趣測驗
16.目前憲法上規定教育科學文化的經費在中央:
(A) 不得少於15﹪
(B) 不得少於25﹪
(C) 不得少於35﹪
(D) 沒有下限的規定
17.「回流教育」的真正意義是:
(A) 身心殘障學生與一般學生一起上課 
(B) 已到社會就業者,有機會回到學校學習 
(C) 高中畢業可以考技術學院、高職畢業可以考大學,五專畢業可以考技術學院及大學等相互流通的方式 
(D) 正規學校教育與證照制度可互通
18.「綜合高中」的真正意義是:
(A) 一所高中同時設有普通科及職業類科,但兩者不得互相交流 
(B) 一所中學同時設有高中部與國中部
(C) 一所高中同時設有學術課程及職業課程,學生可依興趣同時選修兩類課程
(D) 高中附設國中部
19.下列何者為暢通升學管道的有效措施?
(A) 建立國中基本學力測驗制度,落實高中多元入學方案
(B) 調整高級中等教育階段學生結構比例,減少普通高中學生人數,增加高職學生人數
(C) 發展多元入學輔助工具,建立大學考招合一制度
(D) 在量重於質的考慮下,持續大幅擴充高等教育入學機會
20.各個兒童的發育、智力、性格等,都有很大的差別。要做到「人盡其材」,在教育上要做到:
(A) 有教無類
(B) 循循善誘
(C) 能力分組
(D) 因材施教