Elsa Chang>试卷(2010/06/26)

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教育專業易錯題60題#1928 

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1.91. 下列何者不是聖吉 (P. M. Senge) 學習型組織的重要特徵:
(A)組織文化
(B)組織設計
(C)資訊分享
(D)加強多角化經營
2.79. 相形之下,下列那一項知識判斷的標準,較不認為認知者是以中性客觀的方式去追求知識?
(A)立場的知識論( standpoint epistemology)
(B)真理符應論(correspondence theory)
(C)旁觀者理論(spectator theory)
(D)分析哲學的檢證原則(principle of verification)
3.71. 教育中的唯實主義〈realism,或譯為實在論〉由來已久,下列的教育主張或措施中,何者最為接近唯實主義的精神?
(A)閱讀經典
(B)教育科學運動
(C)尊重人的主體性
(D)形式訓練
4.57. 下列關於腦性麻痺幼兒教導原則的敘述,何者為正確?
(A)提醒家長應申請智障手冊
(B)先假設這類兒童為智能不足,再漸漸調高要求
(C)此種行動上的不便,會造成疼痛
(D)一般而言學習和正常兒童相仿
5.35.林老師要學生指認不同化學實驗測驗器材的名稱,請問這是屬於哪一種測驗?
(A)實物辨認測驗
(B)結構式實作測驗
(C)模擬式實作表現
(D)工作樣本
6.86. 測驗結果的使用愈強調教學方面的,如數學資優班、閱讀障礙班等,就愈需要應用以下哪一種常模來解釋分數?
(A)全國性常模
(B)地區性常模
(C)特殊團體性常模
(D)學校平均數常模
7.46.下列何種評量方式較適合用來瞭解智能障礙者的學習?
(A)標準化測驗
(B)非標準化測驗
(C)紙筆測驗
(D)團體測驗 。
8.行動研究是:
(A)質化研究
(B)量化研究
(C)調查研究
(D)實驗研究。
9.65.下列何者較不符合學校本位評鑑的特徵
(A)重視實地與多元的評鑑方式
(B)重視學習歷程中的每個階段
(C)等同於內部評鑑
(D)強調多元的參與。
10.32. 親師座談會時,林媽媽發言質疑學校九年級未實施能 力分組教學,導致她的女兒基本學力測驗考得不理 想。請問林媽媽使用了下列何種「防衛機制」?
(A)昇華行為
(B)投射行為
(C)合理化行為
(D)反向行為
11.12.學校效能很重要,而在評量學校效能時有一些模式分別由不同的著重點切入,請問對於組織的健康和生存極為重視的應該較屬下列何種模式?
(A)目標中心模式
(B)自然系統模式
(C)參與滿意模式
(D)學生成就模式。
12.25.如果我們進行智能障礙的鑑定時,要使用何種類型的測驗?
(A)效標參照測驗;
(B)常模參照測驗;
(C)診斷測驗;
(D)實作測驗
13.37.教育部教師專業發展評鑑的實施,下列何者正確?
(A)內容必須包括課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度等,其規準由教育部訂定
(B)評鑑方式分為教師自我評鑑、校內評鑑及學者專家評鑑等三種
(C)教師自我評鑑由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表,填寫相關資料,逐項檢核,以瞭解自我教學工作表現
(D)自願參與評鑑之教師,原則上每三年接受一次評鑑。
14.16、下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱。
15.27.有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述,以下哪一陳述正確? 1常模參照測驗強調試題的鑑別力 2標準參照測驗所包括的學習結果較廣 3常模參照測驗目標的陳述較具體詳細 4標準參照測驗通常以百分等級解釋分數。
16.59.以下哪一位學者主張教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段,因為教育系統是集知識及權力於一身,而學校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程?
(A)傅柯(M. Foucault)
(B)李歐塔(J. F. Lyotard)
(C)羅逖(A. O. Rorty)
(D)紀登斯(A. Giddens)
17.葛賽爾是美國心理學的先驅之一,他提出的「發展螺旋論」歸類在下列何種青少年發展理論模式中?」
(A)進化理論
(B)生物理論
(C)學習理論
(D)認知發展理論
18.班都拉認為行為是個人、行為與環境交互作用的結果,所以如要預防或輔導青少年的偏差行為則要顧及這三大面向。他更指出輔導與治療的最終目標為何?
(A)自我肯定
(B) 自我規劃
(C) 自我效能
(D) 自我認同
19.魏特與比修普(Witt&Bishop)甚早就將休閒的功能歸為四大類:(1)傾洩作用(catharsis)(2)鬆弛作用(relaxation)(3)補償作用(compensation),第四類為何?
(A)工作弱化
(B)工作強化
(C) 工作類化
(D)工作同化
20.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
21.輔導老師在使用面質技術時,應抱持何種態度?1用肯定的語氣 2秉持同理心 3用投入的態度 4在諮商一開始就可使用
(A)123
(B) 124
(C)234
(D)23
22.陳老師所輔導的個案,最後還是被退學,陳老師覺得都是自己無能才會造成這樣的結果,請問陳老師有何種認知扭曲?
(A)獨斷的推論
(B)過度類化
(C)個人化
(D)極端化
23.玉玲跟輔導老師說她下次不想再來諮商,因為她覺得效果不好。輔導老師回答說:「妳覺得輔導的效果不好,讓妳想要停止諮商,也許我們應該先來談一談,妳對輔導成效的看法。」請問輔導老師用了那些輔導技巧?1同理心 2自我表露 3面質 4立即性
(A)12
(B)23
(C)34
(D)14
24.下列何者是團體輔導處在工作生產階段時,團體領導者的任務1協助成員把領悟化為行動 2鼓勵嘗試新行為 3建立團體規範 4處理團體未完成的工作
(A)12
(B)123
(C)124
(D)14
25.玉英只因失戀,就認為自己是一個不折不扣的失敗者,請問玉英具有何種認知歪曲?
(A)過度類化
(B)個人化
(C)斷章取義
(D)極端化
26.下列何者是班級悲傷輔導的目的:1協助學生表達情感 2協助學生體認失落 3澄清事實,減少謠言 4增加學生處理壓力的技巧
(A)123
(B)134
(C)124
(D)1234
27.15.青少年個性競爭、進取,行事慌張、冒失,對人較沒有耐心及容忍力,可能是屬於下列何種性格?
(A)A 型性格
(B)B 型性格
(C)S 型性格
(D)T 型性格
28.22.下列何者是青少年從事宗教狂熱活動最常見的特徵? (甲)缺乏親密朋友與支持性團體(乙)對生活幻滅,對酒精、藥物上癮 (丙)不具理想主義 (丁)來自貧窮且悲觀的家庭(戊)天真、容易受狂熱事物的吸引
(A)乙丙丁
(B)甲乙丁
(C)丙丁戊
(D)甲乙戊
29.亞太經合會教育部長會議一致強調下列哪三種關鍵能力,是二十一世紀初等與中等教育的重要教育品質?
(A)靈活性(flexibility)、創造性(creativity)、適應性(adaptability)
(B)創造性(creativity)、適應性(adaptability)、合作性(collaboration)
(C)靈活性(flexibility)、創造性(creativity)、批判性(critique)
(D)合作性(collaboration)、批判性(critique)、靈活性(flexibility)
30.12.王老師謊報成績,使教務處登載錯誤,請問王老師犯了什麼罪?
(A)瀆職罪
(B)偽造文書罪
(C)使公務員登載不實罪
(D)背信罪
31.54.蓋聶(R. M. Gagn’e)所提出的五類學習結果中,何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」?
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文知識
(D)態度。
32.14依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言,針對瀕臨偏差行為邊緣學生所進行較為專業的輔導諮商,屬於哪一級的預防?
(A)一級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)四級預防。
33.54.我國師範教育的發展,奠基於下列哪所學校?
(A)上海南洋公學
(B)京師大學堂
(C)京師同文館
(D)天津中西學堂
34.143. 所謂少年犯罪,是指幾歲的未成年者違反刑法,且經少年法庭判決應受處分的行為
(A)12~18
(B)14~18
(C)12~16
(D)15~20
35.8.依教育人員任用條例及其施行細則之規定,教師擬於聘約期滿後,不再應聘時,應於聘約期滿前多久,以書面通知學校?
(A)一個月
(B)二個月
(C)三個月
(D)四個月)
36.56.在實驗研究中,如果採取「等組前後測實驗設計」,若要瞭解實驗處理對依變項所造成的影響,則其統計分析方法最好是採?
(A)變異數分析
(B)積差相關
(C)共變數分析
(D)卡方考驗。
37.30. 李克特式態度量表(Liker-type scale)屬於哪一種量表?
(A)總和評定量表
(B)累積量表
(C)等距量表
(D)語意區份量表
38.40.下列有關「動態性評量」的敘述,何者為錯誤?
(A)以試探性協助進行診斷
(B)測試最佳表現以評估學習潛能
(C)兼重鑑定、診斷與處方
(D)以團體施測為主
39.32. 下列何者是是非題題型的主要優點?
(A)試題較易涵蓋大部分教材
(B)學生容易猜題
(C)教師容易做錯誤分析
(D)可以有效評量學生知識層次學習結果
40.96.「效標混淆」現象,最有可能發生在何種效度的考驗上?
(A)同時效度 
(B)表面效度 
(C)內容效度 
(D)外在效度
41.61.評鑑中的「檔案評鑑(Porfoliosassessment)」用以評鑑完成的作品,其目的在於紀錄並反省作品的品質及所完成的範圍,及說明作品完成的過程。此一評鑑又可稱為:
(A)統整評鑑
(B)真實評鑑
(C)交流評鑑
(D)實作評鑑。
42.90.表示某一測驗的真實分數與觀察分數間關係程度的相關數值,為下列何者?
(A)信度係數
(B)信度指數
(C)效度係數
(D)效度指數
43.13.高中多元入學方案的主要精神除多元智慧與多元選擇外,尚包括何者?   
(A)多元文化 
(B)多元特色 
(C)多元評量 
(D)多元經費
44.51. 學校的課程需要許多「課程相關政策」的支持與配合,才有落實的可能。下列哪一項不是課程相關政策?
(A)教學環境與設備
(B)評量與升學方式
(C)學校評鑑與立案
(D)學生生活輔導與安置
45.70. 一般而言,實驗研究每一組至少要有多少名受試者
(A)15
(B)20
(C)25
(D)30
46.88.質性研究典範中常以何種概念來說明內在效度問題?
(A)可靠性(dependability)
(B)遷移性(transferability)
(C)可信性(credibility)
(D)驗證性(conformability)
47.59.從測驗的原理來看,國民中學基本學力測驗應該屬於哪一種性質的測驗?
(A)態度測驗
(B)成就測驗
(C)興趣測驗
(D)性向測驗
48.62.題目或項目分析(item analysis)是在確定測驗題目的:
(A)鑑別度
(B)深度
(C)效度
(D)信度。
49.28. 下列哪一類的測驗通常涵蓋較廣的內容抽樣?
(A)準備度測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷性測驗
(D)安置性測驗
50.哪一個議題的教學課程綱要規定要安排學習節數實施之??
(A)人權教育
(B)兩性教育
(C)環境教育
(D)家政教育。
51.71.游老師在進行數學課程評鑑時,會詢問課程是否能提高學生的成就?課程是否使學生充分參與學習?如何調整數學課程的內容、教學方法等,以讓學生得到最大的利益?這是關注以下哪項問題?
(A)決定價值的問題
(B)價值理想的問題
(C)內在價值的問題
(D)價值比較的問題
52.72.福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等,來串連全部的學習領域,這是以下哪一種課程統整的方法?
(A)線串式(threaded)課程
(B)窠巢式(nested)課程
(C)聯立式(connected)課程
(D)張網式(webbed)課程
53.50. 縣市政府辦理教師甄試如需加考地方文史,教育部認為除必須在簡章中載明,並應於考前何時公告?
(A)考前三個月
(B)考前半年
(C)考前一年
(D)考前兩個月
54.84、依據高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法之規定,學生受學校處分或措施,權益遭受學校違法或不當侵害時,得於處分通知書送達之次日起內,以書面向學生申評會提起申訴?
(A)10日
(B)14日
(C)20日
(D)30日
55.25. 系統思考(systems thinking)的語言包含三個基本元件,下列何者不包含在內?
(A)不斷增強的回饋
(B)反覆調節的回饋
(C)時間滯延
(D)相對比較。
56.48.以真實或虛擬真實情境的教育實務工作為素材,協助教育人員分析教育問題與實踐行動的邏輯,並探究適切變通行動方案的一種教學方法,是何種方法?
(A)自傳法
(B)案例法
(C)行動研究
(D)反省法
57.46.下列那一項不是學校課程發展委員會的職掌?
(A)規劃學校課程計畫;
(B)決定各學習領域之學習節數;
(C)決定開設何種選修課程;
(D)編選各學習領域教材。
58.9、「星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子餓,星期三猴子去爬山….」,這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊,創新說法,此即創造思考的哪一種方法?
(A)檢核表技術
(B)型態綜合思考術
(C)屬性列舉法
(D)腦力激盪術。
59.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(2006)規定,妥瑞氏症(Tourette syndrome)屬於
(A)學習障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)語言障礙
(D) 肢體障礙。
60.8、以實徵的方式研究教育問題,必須先明白各種量尺(scale)的性質。請問學生在智力測驗上所得的智商應該是屬於哪一種量尺?
(A)名義量尺 (nominal scale)
(B)順序量尺(ordinal scale)
(C)等距量尺 (interval scale)
(D)等比量尺(ratio scale)