Akana>试卷(2010/07/29)

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教育專業歷屆較難試題from網路好心人彙整-551~600/1367#2394 

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1.51. 下列敘述何者是正確的:
(A)標準參照測驗強調排名與競爭
(B)標準參照測驗主要是用在總結性測驗
(C)常模參照測驗強調測驗之鑑別力
(D)標準參照測驗之主要題目形式是論文題
2.52. 『對差別特性者給予差別的對待』,稱為:
(A)水平公平
(B)假平等
(C)垂直公平
(D)齊頭式公平
3.53. 視導過程可分為計畫會議、教室觀察及回饋會議的視導模式是:
(A)臨床視導模式
(B)同儕視導模式
(C)非正式視導
(D)自我視導模式
4.54. 多元文化教育強調教師應與同事或學生開展文化的對話,下列那一項不是文化對話的特色?
(A)創造一個跨文化議題與對抗衝突的學習環境
(B)檢視族群關係與文化認同
(C)分析對其他文化的偏見和刻板化印象
(D)強調自由市場經濟及主體意識培養
5.55. 強調學習是意義與符號在社會交互作用中產生交換、磋商的動態過程,教學是一種社會性與政治性的行動是:
(A)批判導向教學觀
(B)認知導向教學觀
(C)建構導向教學觀
(D)行為導向教學觀
6.56. 課程設計以主題或議題建立各學科內部連結,或是針對其同主題、事件,將兩個以上的學科融合為某一學習領域來設計統整課程可謂:
(A)超科學統整
(B)多科統整
(C)科際統整
(D)多元智慧統整
7.57. 在實驗研究中,如果採取「等組前後測實驗設計」,若要了解實驗處理對依變項所造成的影響,則其統計分析方法最好是採?
(A)變異數分析
(B)積差相關
(C)共變數分析
(D)卡方考驗
8.58. 下列那一項不屬於課程目標的水平分類?
(A)事實、技能、態度
(B)主學習、副學習、附學習
(C)宗旨、目的、目標
(D)認知、技能、情意
9.59. 題目或項目分析(item analysis)是在確定測驗題目的:
(A)鑑別度
(B)深度
(C)效度
(D)信度
10.60. 下列何者不是類別變項
(A)衣服尺寸號碼
(B)准考證號碼
(C)性別
(D)顏色
11.61. 歐洲宗教改革對教育產生的影響是
(A)人民控制了教育權
(B)宗教控制了教育權
(C)政府控制了教育權
(D)教育失去了重要性
12.62. 學校組織『末梢神經麻痺症』其意在強調:
(A)校長願景領導的重要
(B)學生學習動機的重要
(C)教師行政團隊的重要
(D)教育政策執行力的重要
13.63. 為落實法律保障教育經費編列之規定,教育部乃積極研訂「教育經費編列與管理法」,請問下列哪一個不屬於「教育經費編列與管理法」的立法目標?
(A)教育經費保障合理化
(B)教育經費編列制度化
(C)教育經費運用保密化
(D)教育經費分配公開化
14.64. 個人性別取向為男、為女對其自我認定影響重大,強調適當的性別角色發展有賴於性別兩極化的完成,異性關係的適當建立也以此為基礎。此一「自我認定說」是由
(A)赫爾
(B)蓋胥爾
(C)哈維赫斯特
(D)艾瑞克遜 所提出
15.65. 評鑑中的「檔案評鑑(Porfolios assessment)」用以評鑑完成的作品,其目的在於紀錄並反省作品的品質及所完成的範圍,及說明作品完成的過程。此一評鑑又可稱為:
(A)統整評鑑
(B)真實評鑑
(C)交流評鑑
(D)實作評鑑
16.66. 下列有關「馬拉松團體」(marathon group)的描述何者「不正確」?
(A)它是一種成長團體
(B)它是一種自助團體
(C)它是一種會心團體
(D)它是一種任務團體
17.67. 下列哪一種教學策略在減少倒攝抑制(retroactive inhibition)方面是最為「無效」的?
(A)當教導相似概念時要使用一致的方法
(B)要完全地教導學生學會一個概念後才能教導下一個概念
(C)使用記憶術策略來指出概念間的差異
(D)在不同的時間教導概念,例如在不同的一節課中教導
18.68. 適量的過度學習有助於記憶。所謂「適量」是指一項學習達到純熟之後再加多少的練習:
(A)25 % 以下
(B)25 %-50 %
(C)50 %-75%
(D)75 % -100%
19.69. 認為認知型態有重形式.全面性.穩定性及價值中立性等四種特色,其中價值中立指的是認知型態是兩極的,每極有其在特殊情境中適應性之價值,因而無所謂某一認知型態比其他的認知型態更為優越或具有發展上之複雜性等之差別。提出上述說法的學者是:
(A)柯布(Kolb, D.A.)
(B)柯涅特與基夫(Cornett, C.E.)
(C)威京(Witkin, H.A.)
(D)杭特(Hunt, D)
20.70. 下面那一項敘述「是」歐洲經濟合作及發展組織(OECD)的學校本位課程發展模式中的特色?
(A)重視情境功能的重要性
(B)重視學生分析的重要性
(C)重視學校層級領導任務的重要性
(D)重視目標訂定的重要性
21.71. 某位學者認為台灣社會未來需要更多的專業人才,近年來台灣高等教育擴充,教育對個人向上流社會扮演重要的角色,這位學者最服贋下列何種教育社會學理論?
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)文化再製論
(D)知識社會學
22.72. 下列哪一位哲學家,承繼杜威(J. Dewey)實用主義的傳統,反對把哲學視為一種自然之鏡,發展了美國本土的後現代主義?
(A)克伯屈
(B)羅逖
(C)博柯
(D)李歐塔
23.73. 貝克的認知諮商最常用於治療何種困擾?
(A)ADHD
(D)焦慮
(C)恐慌
(D)憂鬱
24.74. 在知識的檢證上,強調真理是對客觀事實的反映,這種真理判斷的標準稱之為:
(A)符應論
(B)貫通論
(C)實用論
(D)批判論
25.75. 提出「精神三變-駱駝、獅子、孩童」對存在主義、後現代主義都有深遠影響的哲學家是誰?
(A)盧梭
(B)叔本華
(C)尼采
(D)懷海德
26.76. 九年一貫課程被部分學者戲稱「缺德」,是因為傳統的生活與倫理課程被消解了,下列何種德育理念相較而言最為重視習慣的養成?
(A)郭耳堡的道德認知發展論
(B)瑞斯的價值澄清法
(C)姬莉根與諾丁的關懷理論學
(D)亞理斯多德的德行論理學
27.77. 1960年代以英國為首的教育主張也被稱為「倫敦路線」,下列何種主張是當時倫敦路線的重點?
(A)重視對知識、課程的意識形態分析
(B)重視弱勢權益的保障
(C)重視理性的啟蒙
(D)重視對資本主義的批判
28.78. 下列學者對於課程發展的理念都有相當的影響力,下列敘述何者有誤?
(A)崔芬格認為學生應為自己的學習負責,教師只是催化者的角色
(B)薛瓦伯著重實踐取向
(C)佛拉瑞著重解放在課程設計所扮演的角色
(D)泰勒法則代表的是後現代的課程設計取向
29.79. 我國在「特殊教育法」第十三條中提及「身心障礙學生之教育安置,應以較小限制的環境為原則」,下列的安置型態,何者最接近最小限制環境?
(A)特殊學校
(B)普通班
(C)在家教育
(D)啟智班
30.80. 當強調行為目標之敘寫時,所反映的是下列哪一思潮?
(A)認知心理學
(B)人本主義心理學
(C)行為主義
(D)精神分析學派
31.81. 義務教育最主要的特性是:
(A)免費性
(B)強迫性
(C)全民性
(D)基礎性
32.82. 國小兒童的歸因取向受何者的影響較大?
(A)教師
(B)家長
(C)自己
(D)同儕
33.83. 增進正向遷移(positive transfer)的教學策略之首要工作是:
(A)教導先備基模
(B)使學習意義化
(C)指導類化應用
(D)考慮值得學習的知能
34.84. 行為目標一般應包含五個基本要素,下列何者不包括在內?
(A)標準
(B)歷程
(C)情境
(D)對象
35.85. 在「高中及高職多元入學方案的規劃精神」中「藉由多元入學方案,促使國中教學正常化,發展學生多元性向」主要是強調:
(A)多元智慧
(B)多元選擇
(C)多元特色
(D)多元考試
36.86. 嬰兒的感覺能力在出生後的幾個月發展得非常快速,以下哪種感覺能力在出生時發展的最不完全?
(A)觸覺
(B)視覺
(C)聽覺
(D)嗅覺與味覺
37.87. 下列關於友伴關係發展的敘述中,正確的是哪一項?
(A)學齡前的幼兒對朋友比較多正向行為,因此也易建立持久的友伴關係
(B)在小學階段,兒童比較喜歡與同性別同學在一起,不同性別兒童常有各自的地盤
(C)現在學校教育使青少年受同伴影響的程度減低,在國中階段仍以父母為主要認同對象
(D)對青少年而言,同儕團體對他們由家庭的保護到獨立成人有不利的影響
38.88. 「情緒」在近年成為熱門的研究議題,下列敘述正確的是哪一項?
(A)理性與認知可控制情緒的產生,是情緒的導引者
(B)情緒先於認知,會奪得被大腦優先處理的機會,情緒其實是思考的控制者
(C)情緒對人的影響主要在心理層面
(D)教學時如能避免情緒的涉入,才能使認知學習產生最大效果
39.89. 在處理學生危機(如:學生面臨嚴重的威脅)時,宜最先採取的步驟是哪一項?
(A)問清楚主要問題,決定處理方向
(B)評估嚴重程度,可用資源
(C)給予當事人關懷與保護、緩和其情緒
(D)研擬計畫、和相關人員合作
40.90. 九年一貫綜合活動領域的主題軸,不包括下列哪一項?
(A)認識自我
(B)生涯發展
(C)社會參與
(D)保護自我與環境
41.91. 下列有關知識經濟之描述,何者正確?
(A)知識經濟一詞由教育合作與開發組織(OECD)所提出
(B)知識經濟係指以經濟為基礎的知識
(C)知識經濟與網路科技之關係密不可分,因此資訊(information)就等於知識
(D)數位差距的來臨,帶來社會不平等日益嚴重,將是知識經濟一大隱憂
42.92. 根據Paul Willis「Learning to Labor]一書,發現小夥子(lads)有「反學校文化」。下列對小新這位小夥子的描述,何者較不屬於反學校文化之現象?
(A)小新認為老師能夠處罰自己,只是因老師比較大,而自己比較小
(B)老師在上面講課,小新有時會趴在桌上睡覺、有時會背向桌子看窗外、或者茫然地看牆壁
(C)面對班上那些聽話的學生,小新會有自卑感
(D)伴隨正式的教學,小新會說有些關性的雙關語笑話
43.93. 課程的概念有很多種,下列哪一種為能力本為教育提供理論的依據?
(A)課程即目標
(B)課程即經驗
(C)課程即有計劃的學習機會
(D)課程即科目或教材
44.94. 導護工作為訓導工作之一環。下列何法中,規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」?
(A)教師法
(B)教師法施行細則
(C)國民教育法
(D)國民教育法施行細則
45.95. 依行政院所頒文書處理檔案管理手冊之規定,新式公文已取消欄框,取消後在資料處理上為趨一致,其格式依下列何項次序排列?
(A)正本、副本、本文、管理資料
(B)管理資料、本文、正本、副本
(C)正本、副本、管理資料、本文
(D)管理資料、正本、副本、本文
46.96. 以下哪一項的文字最能說明心理測驗中「鑑別度」的概念?
(A)答對某一試題的百分比
(B)題目能區分高下的程度
(C)題目愈難,鑑別力愈高
(D)鑑別度愈高,鑑別指數愈低
47.97. 志明邊哭邊說:「老師,我知道你對我很好啦,可是我很笨,都學不會,你再怎麼教,也沒有用啦,只是讓別人笑我笑得更厲害而已。我是大笨蛋,不要管我了啦!」老師擬給予「同理心(empathy)」反應,以下何者為是?
(A)「但事情可以從不同的角度來看,從這次考試,我的確看到你的進步了。」
(B)「好辛苦喔,老師看你這麼努力,真的很感動。」
(C)「你覺得很挫折,好像管怎麼努力、不管老師怎麼幫忙都沒用了。」
(D)「你的努力老師和同學都看見了,我們一起努力,我保證不讓同學嘲笑你。」
48.98. 羅馬教育學者中,主張教育目的在於養成雄辯家,以便提出觀念,經世濟民的是
(A) 西賽羅(Cicero)
(B)羅富斯(Rufus)
(C)辛尼加(Seneca)
(D)坤體良(Quintilian)
49.99. 依民國九十二年一月十五修訂之教師法下列何種教師義務需由校務會議訂定辦法?
(A)輔導或管教學生
(B)課程安排
(C)學生資料管理
(D)教學研究、進修
50.100. 艾肯遜認為決定個人成就行為強度的因素不包含哪一項?
(A)需求
(B)期待
(C)能力
(D)價值