Elsa Chang>试卷(2010/06/25)

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教育專業測驗模擬考20100625#1923 

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1.主張透過師生相互間的對話,讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響,並且讓學生學習解決自己的問題行為,是屬於何種班級經營模式?
(A)行為改變模式
(B)獨斷訓練模式
(C)現實治療模式
(D)教師效能訓練模式。
2.36.通常情況下,一般教室在進行班級教學時,師生雙方屬於哪一種距離?
(A)公眾距離
(B)社會距離
(C)個人距離
(D)親密距離
3.33班級經營學者Doyle 認為,無論如何將教室活動加以分類,下列何者應該是導引教師班級經營的核心?
(A)班級環境
(B)班級知識
(C)班級組織
(D)班級行為
4.62.下列哪一種方式最能自然解決班級紀律問題且有利於學習效果?
(A)使用肢體語言傳達訊息
(B)讓課程生動活潑
(C)使用獎懲階層表
(D)執行邏輯的結果
5.65.在精神分析的理論中,對於有一些人會為自己編造出很好的理由,用來解釋並消除自我所受的傷害,這樣的行為,是哪一種性質的防衛機轉?
(A)自騙性
(B) 攻擊性
(C)逃避性
(D)建設性。
6.13. 朱熹主張的「吾心之全體大用」與下列何理念相通?
(A) 重視德行的培養
(B) 主張知行合一論
(C) 強調經驗累積的重要
(D) 強調心靈之認知能力
7.學校的組織氣候有很多層面,其中學校既定的價值觀、信仰與常模等為組織氣候的何種層面?○
(A)環境層面○
(B)生態層面○
(C)文化層面○
(D)社會系統層面。
8.國民中學實施各種性向測驗與透過教師觀察,協助學生了解自己的能力、性向與興趣,作為選擇未來進路的依據,這是為了發揮中等教育何種功能?○
(A)統整○
(B)分化○
(C)陶冶○
(D)試探。
9.九年一貫課程十大基本能力中的"主動探索、解決問題與運用資訊和語言",其主要內涵在於培養學生何種重要特質?○
(A)民主素養○
(B)終身學習○
(C)統整能力○
(D)鄉土與國際意識。
10.行政組織的部門設置編製及人員任用,應以適應工作適時需要,力求經濟合理為原則。此為行政組織的哪一項原則?
(A)功能原則
(B)績效原則
(C) 權責相稱原則
(D)層級原則
11.何賽與布蘭查(P. Hersey & K.H. Blanchard)的情境領導理論認為組織成員有能力但無工作意願時,領導者的適當領導方式為
(A)高任務低關係行為
(B)低關係低任務行為
(C)高關係低任務行為
(D)高任務高關係行為
12.85. 福祿貝爾認為提供聯繫法則的最佳恩物(gifts)為何?
(A)立體圖形
(B)寵物
(C)球
(D)自然景物
13.78. 老鼠走迷宮時,未在迷宮中獲得酬賞的日子,允許它們建立了關於迷宮的認知地圖,此乃老鼠產生何種學習?
(A)隱內學習 (latent learning)
(B)發現學習 (discovery learning)
(C)接受學習 (reception learning)
(D)掌握學習 (mastery learning)
14.某生測驗得分為T分數40,換算成標準九為何?
(A)三
(B)四
(C)五
(D)六
15.72. 遠距教學是屬於哪一種教育服務貿易方式?
(A)跨境交付
(B)境外消費
(C)商業存在
(D)自然人流動
16.71.在知識論上,主張真理的符應說,是哪一種主義的教育哲學觀點?
(A)後現代主義
(B)唯實主義
(C)進步主義
(D)精粹主義
17.67. 在教會改革運動時期,處處跟耶蘇社對立的「小學校」,其創辦人是誰?
(A)詹森 (Jansen)
(B)羅耀拉 (Loyola)
(C)拉薩爾 (la Salle)
(D)路德 (Luther)
18.60. 隨著歷史事件的變遷,學校輔導的概念也有所不同,Brewer (1932) 所持的觀點為何?
(A)輔導即教育
(B)輔導即診斷與治療
(C)輔導即個人成長
(D)輔導是發展性的輔導
19.49.在教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫中,試辦學校應設「學校教師專業發展評鑑小組」,下列何者不是該小組所必須包含的人員?
(A)學者專家
(B)校長
(C)教務主任
(D)家長代表
20.43.下列那一項不是建構主義教學設計的重要內涵?
(A)學習情境強調情境學習
(B)成果評量為目標中立導向
(C)對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異
(D)其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而來
21.36. Yelon 在「教學的重要原則」(Powerful Principles of Instruction) 一書中指出可運用MASS 模式來提升學生的學習遷移,下列對MASS 的敘述那一個是錯的?
(A)M 是動機 (Motivation)
(B)A 是理解 (Awareness)
(C)第一個S 是技巧 (Skill)
(D)第二個S 是自我評估 (Self-estimate)
22.主張『每個學生都有追求卓越之動力,對人性持積極看法,透過輔導員的支持與協助激發學生的信心,重新建立新生活型態與基本觀念』之輔導學派為:
(A)精神分析學派
(B) 當事人中心論學派
(C) 意義治療法學派
(D) 個體諮商學派
23.42 下列關於變項的敘述,何者正確?
(A)性別屬於類別變項
(B)教學方法是屬性變項
(C)類別變項可以轉化為連續變項
(D)「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響,其中「學習成就」為自變項
24.93.某成就測驗提供下列心理計量訊息:等值穩定係數0.75、α係數0.80、評分者信度0.70、折半信度0.90,則時間取樣之誤差來源的比率為多少?
(A)0.10 
(B)0.15 
(C)0.20 
(D)0.25
25.下列有關組織文化研究觀點的敘述,何者正確?
(A)起源於人類學與社會學
(B)採取局外人的觀點
(C)採用量化的調查方式
(D)重視表面層次的顯示
26.「小華在段考之前的假日,決定是否留在學校自習時,可能會問自己:如果留下來唸書就會考得好嗎?我這樣做值得嗎?」,上述的例子屬於哪一種動機理論?
(A)人文取向
(B)認知取向
(C)行為取向
(D)社會學習取向
27.93. 按教育基本法,下列何者不是中央政府之教育權限?
(A)對地方教育事務之適法監督
(B)教育制度之規劃設計
(C)協調或協助各地方教育之發展
(D)全國教育經費之統籌與分配。
28.21. 根據九年一貫課程綱要之規定,下列何者不屬於規劃學校本位課程應考量的要素?
(A)社區特性
(B)學生興趣
(C)教師專長
(D)家長期待。
29.20. 試題的難度P 值為多少時,才會得到鑑別度指標D 值為-1?
(A)P=.25
(B) P=.50
(C) P=.075
(D) P=1.0
30.14. 課程專家泰勒(Tyler)所提出的課程設計模式,包含哪些步驟?
(A)確立目標、發展教材、實施教學、評鑑
(B)分析人類經驗、工作分析、衍生目標、選擇目標
(C)分析社會文化、設定目標、發展教學活動、評鑑
(D)確立目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評鑑
31.8. 林老師想瞭解班上同學的認知風格(cognitive style),他應採用下列何種測驗才能達到該目的?
(A)魏氏兒童智力測驗(Wechsler Intelligence Scales for Children)
(B)藏圖測驗(Embedded Figures Test)
(C)羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
(D)托浪斯創造思考測驗(Torrance Test of Creating Thinking)
32.5. 「官學失修,私學興盛」是下列那個朝代的寫照?
(A)春秋戰國
(B)隋代
(C)唐代
(D)宋代
33.28.諾瓦(J.Novak)博士提倡什麼學習方法,對促進學習有很大的幫助?
(A)概念構圖
(B)認知學徒
(C)近側發展區
(D)精熟學習
34.26.在教育研究典範中,何者是強調所研究對象不可從母群體中分割,重視研究對象所處情境脈絡的重要性?
(A)理性典範
(B)自然典範
(C)批判典範
(D)後現代典範
35.73.下列何者是Palincsar和Brown所提「相互教學法」(reciprocalteachingmethod)的主要理論依據?a.近側發展區理論b.專家鷹架理論c.預期教學d.社會學習論
(A)abc
(B)abd
(C)bcd
(D)abcd
36.提出文化領導權並頗能解釋國家機器在教育上的作用是?
(A)季胡(H.A.Giroux)
(B)葛蘭西(A.Gramsci)
(C)布迪厄(P.Bourdieu)
(D)伯恩斯坦(Bernstein)
37.將教學活動作必要的處理,提示學習者單元教學的重點,確認學習者的學習情形,並提示學習者應該獲得的知識與原則?
(A)綜合活動階段
(B)評鑑活動階段
(C)發展活動階段
(D)準備活動階段
38.在教育行政組織研究中,強調組織變革與發展係屬於下列何種層面的研究?
(A)靜態
(B)動態
(C)心態
(D)生態
39.班上有少數同學英文字彙能力較差,於是英文老師在進行文章內容討論教學前一週先將文章發給這些同學,請其先查生字意義,並對其指導,以便下次這些同學能與其他同學一起討論文章意涵,這是屬於適性教學的哪一種?
(A)補救性教學
(B)補償性教學
(C)學習心向教學
(D)組織教學法
40.7 91 年度起實施的「教育經費編列與管理法」未規範下列那一項?
(A)私立學校經費補助
(B)弱勢團體學生的照顧
(C)教科文經費的比例
(D)教育經費的查核評鑑
41.50.小陳內心裡喜歡佳佳,可是表現在外卻常常嫌棄佳佳,請問下列哪一個心理分析的名詞最能夠解釋這個現象?
(A)合理化作用
(B)壓抑情結
(C)戀母情結
(D)反向作用。
42.13.學校本位課程發展所依據的課程模式主要為
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)統整模式。
43.8.常言「教學生學會如何釣魚,而不是給學生魚吃」,此說明是以學習遷移中的何種論點為依據?
(A)同元素論
(B)共原則論
(C)形式訓練論
(D)垂直遷移
44.28. 身份證的號碼是屬於哪種變數?
(A)比率
(B)類別
(C)次序
(D)等距
45.2. 下列何種測驗的形式可以兼顧「鑑定、診斷與教學處置」?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)實作評量
(D)動態評量。
46.基本上學校的主要角色有三:再製(Reproduction)、再調整(Readjustment)和再建構(Reconstruction),其中所謂「再建構」角色,係指
(A)教導過去的傳統文化
(B)教學內容反映社會變遷
(C)設法發展未來社會
(D)激起社會當前的解構。
47.31.下列何者不是九年一貫課程的基本內涵?
(A)性別與族群
(B)統整能力
(C)人本情懷
(D)鄉土及國際意識
48.何者不適用內部一致性
(A)態度量表
(B)道德判斷測驗
(C)速度測驗
(D)以上皆非
49.王老師採取問卷與訪談兼具的混合型研究設計,針對班級學生的說謊行為進行研究。該研究法的理論基礎,依據Tashkkori與 Teddlie的觀點,是屬於何種典範?
(A)實證主義
(B)建構主義
(C)實用主義
(D)後結構主義
50.42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式