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教育專業科目#9775 

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1.量子領導的領導概念與下列何者不同?
(A)混沌理論
(B)系統理論
(C)權變領導理論
(D)轉型領導。
2.平衡計分卡(BSC)的平衡四大構面不包括:
(A)公共關係
(B)財務
(C)內部流程
(D)學習成長。
3.下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能?
(A)語言
(B)記憶
(C)辨別
(D)知覺。
4.書院是中國傳統私學教育的代表,請問官方開始加強對書院的控制,使得書院性質開始轉變,哪一個朝代是轉變的關鍵?
(A)宋
(B)元
(C)明
(D)清。
5.編序課程(program curriculum)主要建立在下列何種課程設計理念?
(A)學科取向
(B)科技取向
(C)學生取向
(D)社會取向。
6.有關菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵,下列有六項敘述:A. 請組員於討論前充分準備 B.小組成員六人每人都要發言 C.教 師在六分鐘內提示討論主題 D.以具有爭議性的問題為關注重 點 E.小組討論六分鐘 F.教師歸納統整,進行各組優缺點評 估。以上六項敘述中哪四項是正確的?
(A) BDEF
(B) ABCE
(C) BCEF
(D) ACDF。
7.精準地說,奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的「前導組織」指的是:
(A)學生的起點行為
(B)教師的教學步驟
(C)學生的身心成熟度
(D)師生的互動狀態
8.巴納德(C. I. Barnard) 對於倡導與關懷和效果 (effectiveness)與效率(efficiency)的詮釋,下列何者正確?
(A)效果是組織目標之達成,為關懷層面
(B)效率是組織目標之 達成,為倡導層面
(C)效果是成員需要之滿足,為倡導層面
(D) 效率為成員需要之滿足,為關懷層面。
9.古希臘時期雅典的學校主要有三種類型,下列何者為非?
(A)音樂
(B)宗教
(C)體操
(D)文法(字)。
10.苗栗縣進行國語文競賽,要從參賽者當中選出最優秀的前三名,大會請來兩位裁判評分,請問對參賽者而言,兩位裁判哪一種評分者的信度指標較為重要?
(A)相關
(B)符合度
(C)Kappa 係數
(D)可靠性係數。
11. 費德勒(Fiedler)所提出的權變領導理論中,對於領導行為的決定,應取決於領導時的領導情境,其領導情境的因素不包括下列哪一項?
(A)領導者個人的魅力
(B)領導者與成員的關係
(C)領導者於職務上的控制力
(D)工作目標與流程的明確程度。
12.小朋友常解不出數學題,這時候以不同的方式(例如圖像)呈現同類問題,他們就會解題了。是什麼因素導致這個現象?
(A)功能固著
(B)醞釀思考的時間
(C)問題表徵的方式
(D)心向的影響。
13.「專業主義意識型態」對於教師角色的定位為何?
(A)教師蒐集並提供學生探究學習的證據和材料,並扮演程序中立者
(B)教師為學生的學習夥伴,重在激發學生參與社會行動的熱忱
(C)教師如園丁,協助學生與學習環境互動過程中,發展興趣與心智
(D)教師依照教科書內容教導學生。
14.依教師法第一條規定,以下何者不是制定教師法的主旨?
(A)明定教師權利義務
(B)保障教師工作與生活
(C)提昇教師專業地位培養
(D)健全師資。
15.以下何者是1985 年以後,美國學習心理學的主流?
(A)結構主義
(B)行為主義
(C)建構主義
(D)完形主義。
16.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵?
(A)完形治療(Gestalt Therapy)
(B)溝通分析(Transactional Analysis)
(C)現實治療(Reality Therapy)
(D)折衷諮商(Eclectic Counseling)。
17.當量表是二元計分時,KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同?
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)折半信度
(D)Alpha信度。
18.志偉認為學習應採取精熟目標,請問下列何者是他的信念?
(A) 成功是有改善、有進步。
(B) 成功是贏過別人。
(C) 跟別人競爭,自己才能進步。
(D) 透過記憶與機械練習能記得更久。
19.根據Zimmerman的觀點,屬於自我導向的學生,對於成功與失敗的歸因下列何者正確?
(A) 把成功歸因於努力,把失敗歸因於能力。
(B) 把成功歸因於能力,把失敗歸因於運氣。
(C) 把成功歸因於努力,把失敗歸因於準備不夠。
(D) 把成功歸因於能力,把失敗歸因於準備不夠。
20.許老師採行建構主義的觀點進行教學,請問下列何者是他會採用的方法?
(A) 使用合作學習讓學生彼此討論,了解課程不清楚的概念。
(B) 教學強調由下而上,由基本的技能開始,逐漸發展更複雜的技能。
(C) 強調由老師進行課程設計,有系統的講解說明教材。
(D) 重視與專家互動,逐漸獲得專家的知識。
21.依照Lorin Anderson等人在2001年所出版的著作中,對Bloom等人在1956年所提出的認知領域教育目標分類架構所做的修訂,在「知識類型層面」上,「分類和類別的知識」是屬於下列哪一種類型的知識?
(A) 事實知識
(B) 概念知識
(C) 程序知識
(D) 後設認知知識
22.如果學生出現不當行為,那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納,教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」,這是屬於何種班級經營模式的主張?
(A)自我紀律訓練模式
(B)社會管教模式
(C)正向紀律模式
(D)教學管理模式
23.劉老師若想減少學習的「倒攝抑制」問題,請問下列何者不是恰當的作法?
(A) 使用不同的方式教導相似的概念。
(B) 教導兩種概念時,先確定其中一項已經徹底教好後才進行下一項。
(C) 在同一時間教導相似的概念,讓學生分辨比較,並能正確說出兩者差異。
(D) 經常評量學生是否了解已經學習的概念。
24.如果一項考試的平均分數是80 分,標準差是10 分,則介於70分到90分的人數約有百分之多少?
(A)95
(B)90
(C)80
(D)70
25.以美國學者Benjamin S. Bloom為首的研究團隊,在1956年所出版的教育目標分類架構中,把教育目標分成三個主要的領域。對應到科學教育的三個主要面向中,則「科學方法」的學習最接近Bloom等人分類架構中的哪一類目標?
(A) 認知層面
(B) 心理動作層面
(C) 情意層面
(D) 態度層面