王昭程>试卷(2010/05/23)

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教育心理學(張春興ch5)#1499 

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1.當學生表現某種「不受歡迎的行為」時,教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」,此改變行為的方法稱為什麼策略?
(A)懲罰
(B)負增強
(C)消弱
(D)強化作用。
2.兒童為逃避學校懲罰而故意說謊,是基於何種原因?
(A)成人的示範
(B)自我防衛
(C)引人注意
(D)逃避現實。
3.主題遊樂園的動物表演主要是應用何種學習原理:
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)社會學習
(D)以上皆非。
4.當教師說:「只要你完成你的工作,你就可以到外面玩」這是行為改變技術重要原則中的
(A)普墨克原則(Premackprinciple)
(B)比馬龍效應(Pygm1lioneffect)
(C)強亨利效應(JohnHenryeffect)
(D)霍桑效應(Hawthorneeffect)常在教室中用來增強行為。
5.在斯肯納的操作制約學習中,制約刺激是什麼?
(A)槓桿
(B)食物丸
(C)鈴聲
(D)燈光。
6.編序教學及電腦輔助教學主要是基於何種理論?
(A)古典制約學習
(B)操作制約學習
(C)社會學習論
(D)認知心理學。
7.制約關係形成後,若個體做出反應,但不再提供增強物,如此久而久之,已建立的關係會慢慢消失,此稱之為
(A)消弱
(B)退化
(C)轉移
(D)減敏。
8.學生到辦公室不會喊報告就進入是由於什麼原理造成?
(A)正增強
(B)負增強
(C)漸隱
(D)消弱。
9.以代幣酬賞來促進學生的學習,是哪一派學習理論的應用?
(A)古典制約理論
(B)工具制約理論
(C)社會學習理論
(D)認知學習理論。
10.提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是:
(A)馬斯洛Maslow
(B)赫爾巴特Herbart
(C)巴夫洛夫P1vlov
(D)桑代克Thorndike。
11.下列何者不是班都拉的「學習三元論」之一?
(A)個人
(B)行為
(C)環境
(D)家庭。
12.個體在刺激與反應發生連結後,如增強停止、制約反應之強度,將逐漸減低,甚至停止反應,此現象稱為
(A)類化(generalization)
(B)消弱(extinction)
(C)辨別(discrimination)
(D)自動恢復(spontaneous-recovery)。
13.在教學或班級經營時,教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子,看看那一組的小朋友表現好,就給該組向上爬一格,最先爬到頂格的那一組,每人可以在下課後得到棒棒糖一支,這種獎勵方案稱為?
(A)代幣制度
(B)比馬龍效應
(C)兌幣制度
(D)自我應驗效應。
14.編序教學是應用何種心理學原理:
(A)認知心理學
(B)人文心理學
(C)行為主義心理學
(D)完形心理學。
15.提出操作制約(operantcondition)論點的是哪位學者?
(A)史肯納(S.F.Skinner)
(B)巴夫洛夫(I.P.P1vlov)
(C)魏奈(B.Weiner)
(D)班度拉(Bandura)。
16.四段教學法的創始者為
(A)Pestalozzi
(B)Froebel
(C)Herbart
(D)Rein
17.源自Dewey實驗哲學,主張兒童中心主義的是:
(A)精華主義
(B)重建主義
(C)進步主義
(D)自然主義
18.Freud認為人格結構中「自我」運作的結果是:
(A)唯樂原則
(B)現實原則
(C)道德原則
(D)自然原則
19.哪些學者是行為主義主要代表人物,A斯肯納B巴夫洛夫C桑代克D奧斯貝爾E布魯納?
(A)BCDE
(B)ABC
(C)DE
(D)ADE
20.班杜拉的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的?
(A)刺激-反應連結
(B)觀察學習和模仿之連結
(C)內在心智架構與知識獲得的改變
(D)將訊息加以組織、建構進而吸收(93雲林國小)
21.桑代克(E.L.Thorndike)實驗迷籠貓認為,當貓是處於積極想獲得開門的狀態,那麼他想去踩踏板的動機較強,刺激反應之間的聯結也較強,這是哪一種律則?
(A)效果律
(B)自由律
(C)練習律
(D)準備律
22.望梅止渴是屬於何種制約歷程?
(A)操作制約
(B)經(古)典制約
(C)社會學習制約
(D)認知式行為改變(93雲林國小)。
23.「殺一儆佰」是屬於何種理論的學習主張?
(A)人本主義學習
(B)社會學習論
(C)認知學習論
(D)意義學習論。
24.某生被指名回答,老師要其他同學立刻停止喧嘩,該生的發言行為受到增強,這是
(A)正增強
(B)負增強
(C)連續增強
(D)立即增強。(台中92國中)
25.九年一貫課程改革中特別強調統整學習的重要,下列哪一派學理對於統整學習最無貢獻?
(A)極端行為理論
(B)認知發展階段論
(C)人本主義學習論
(D)大腦認知科學論。(台中92國中)
26.小明看到狗很想摸,可是連續多次都被狗咬,後來開始害怕狗,連看到貓也會害怕,此種現象為
(A)負增強 
(B)反應類化 
(C)刺激類化 
(D)辨別。(台中93幼教)
27.行為改變技術其理論基礎來自:
(A)操作制約 
(B)古典制約 
(C)認知論 
(D)社會學習論。(台中93國小)
28.在帕夫洛夫(P1vlov)的古典制約論中,用食物加鈴聲配對,使狗聽到鈴聲就流口水,食物是?
(A)非制約刺激
(B)制約刺激
(C)反制約反應
(D)制約反應。(台中92國中)
29.巴夫洛夫的古典制約理論中,制約刺激與非制約刺激出現順序為何?
(A)制約刺激在前,非制約刺激在後
(B)制約刺激在後,非制約刺激在前
(C)制約刺激與非制約刺激同時出現
(D)制約刺激與非制約刺激沒有限制。(台中93國中)
30.Bandura的社會學習理論中,三元學習論下列何者不是?
(A)創造
(B)環境
(C)個人
(D)行為。
31.強調「教人」比教書重要,「適才」比專才更重要的是哪一個學派?
(A)行為主義
(B)人文主義
(C)實驗主義
(D)理性主義(93台中縣吉峰國小)
32.孩童為爭取父母的注意,故意逗弄兄弟姊妹,若父母採以故意不理睬態度,是運用行為改變技術上之何種原則?
(A)消弱
(B)處罰
(C)負增強
(D)逃避(91基層特考五等考試)
33.以下哪一個種教學方法較強調個別化學習?
(A)探究教學法
(B)發展教學法
(C)欣賞教學法
(D)編序教學法。(93台中縣上楓國小)
34.教育心理學中桑代克的學習遷移理論是下列哪一主張?
(A)舊學習經驗的原則有助於新學習
(B)新舊學習材料具有相同的元素
(C)新學習具有舊經驗型態
(D)能力增加導致學習遷移
35.培養學生的好習慣,能夠激發高反應率,可在停止增強物後,反應仍能持續一段時日,增強安排最好是
(A)固定時間增強
(B)連續增強
(C)不固定時間增強
(D)不固定增強物
(E)以負增強物測試。
36.強調觀察與模仿在學習中的作用的是
(A)史肯納
(B)帕夫洛夫
(C)桑代克
(D)班杜拉。[澎湖93國小]
37.建構論者雖然在許多觀點上有交集,但其間仍有差異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處?
(A)學習是學習者主動建構的歷程
(B)知識是多元觀點的
(C)知識是由個人建構的產物
(D)學習需要教師或能力較好者的引導與協助。[澎湖93國小]
38.下列何者不是班度拉觀察學習歷程的過程?
(A)注意
(B)保留
(C)激勵
(D)回饋。
39.下列何種敘述是描述次級增強物?
(A)給忠狗的食物
(B)給小明考第一名獎金
(C)給宜靜喝水
(D)給龍龍吃早餐