Li Ru Wang>试卷(2010/03/21)

教育心理學題庫 下載題庫

教育心理學(張春興ch5)#921 

选择:24题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.()1.行為主義心理學的創始人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.175
2.()2.某科考試成功而喜愛該學科,可能也因之而喜歡同類學科
(A)強化
(B)類化
(C)辨別
(D)消弱-----P.180
3.()3.以食物與鈴聲當作無條件與條件刺激,使狗分泌唾液的實驗
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納
4.()4.班杜拉觀察學習的歷程,指個體對楷模的行為表現觀察過後,納入記憶,其後再就記憶所及,將楷模的行為以自己的行動表現出來
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)動機階段----P.197
5.()5.將傳統哲學教育心理學轉化為科學教育心理學的第一人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.183
6.()7.操作條件作用學習論的創始人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.184
7.()8.主張教育萬能的人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.175
8.9.設計迷籠實驗,以「貓用前爪踏到機關,以達到出籠得食的目的」的學者是誰?
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納
9.()10.何人提出精熟學習理論
(A)班杜拉
(B)布魯姆Bloom
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.201
10.()11.班杜拉觀察學習的歷程,指在觀察學習時,個體必須注意楷模所表現的行為特徵,並了解該行為所涵的意義
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)動機階段----P.197
11.()12.社會學習論的創始人,提倡的觀察模仿學習理論,為教育上素重身教重於言教的觀念
(A)班杜拉
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.191
12.()13.在試誤學習歷程中,影響刺激與反應間關係能否建立者,主要有三大法則:練習律/準備律/效果律,其中以何者最主要
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律-----P.182
13.()14.對某學科(CS1)產生恐懼(CR1),可能轉變為聞聽該科目上課鐘聲(CS2)即引起恐懼
(A)原級強化作用
(B)二級強化作用
(C)高級強化作用----P.179
14.()15.算數解題時,學生從教師對例題的講解中,學到解題原則
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.195
15.()16.班杜拉觀察學習的歷程,指個體觀察到楷模的行為之後,必須將觀察所見轉換為表徵性的心像,方始可以保留在記憶中
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)動機階段----P.197
16.()17.倡導心理學視同自然科學最力的人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.175
17.()18.學習理論被稱為是環境決定論
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.187
18.()19.學習者經模仿歷程而學得的行為,未必直接得自楷模一個人
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.194
19.()20.學業成就低劣的學生刻意擾亂教室秩序,老師不予理會
(A)強化
(B)類化
(C)辨別
(D)消弱-----P.180
20.()22班杜拉觀察學習的歷程,指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為,而且也願意在適當的時機將學得的行為表現出來
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)動機階段----P.197
21.()23.最早對動物行為實驗研究而建立學習理論者
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納
22.()24.心理學家中生前看到自己學術事業由盛而衰的人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.184
23.提出系統學習理論-----試誤學習
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納
24.()26.幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.194