謝某>试卷(2011/02/21)

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教育心理學(張春興ch6) 綜合考古題#2927 

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1.「不是學生適應學校,而是學校適應學生。」這是何人最具代表性的教育主張?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)皮德思(R.S. Peters)
(C)赫欽斯(R.M. Hutchins)
(D)尼爾(A.S. Neill)
2.7 ±2指的是
(A)聽的能量一次七個字左右
(B)記憶的內容一次七個數字左右
(C)寫的速度一秒七個字左右
(D)讀的速度一目七行左右 。
3.「任何一門學科,只要透過適當的教學方法,皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念?
(A)布魯納(J. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)郭爾保(L. Kohlberg)
(D)皮德思(R.S. Peters)
4.依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法,下列認知領域的教育目標當中,以何者的層次為最高?
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)創作
5.下列四類課程的定義,何者涵蓋的層面最為廣泛?
(A)經驗
(B)目標
(C)科目
(D)計畫
6.編序教學(programmed instruction)是以下列何種基本原理為依據?
(A)增強
(B)模仿
(C)認同
(D)探究
7.布魯納認為表徵分為三個階段的發展,依序為?
(A)影像表徵→動作表徵→符號表徵
(B)動作表徵→符號表徵→影像表徵
(C)動作表徵→影像表徵→符號表徵
(D)影像表徵→符號表徵→動作表徵。(台中市92國中)
8.布魯納、皮亞傑與維考斯基三人,何人認為兒童的發展不受文化社會的影響?
(A)布魯納
(B)皮亞傑
(C)維考斯基
(D)以上三人都認為文化不會影響。(台中市92國中)
9.下列哪一學者與創造力理論有關?
(A)佛洛依德Freud
(B)羅吉斯Rogers
(C)陶倫斯Torrance
(D)托爾曼Tolman。(台中市92國中)
10.下列何者運用後設認知策略?
(A)交互教學法
(B)編序教學法
(C)學生小組教學法
(D)發現教學法。(台中市92國中)
11.建構主義強調哪些概念:(請先檢視下列提供之選項然後挑選出正確的答案) a.先備知識 b.情境中之互動 c.客觀可驗證之事實 d.教師是引導者而非專家
(A)abc
(B)acd
(C)abd
(D)bcd。(台中市92國中)
12.當要回憶新經驗時舊經驗所產生的干擾稱之為
(A)時近效應
(B)比馬龍效應
(C)順攝抑制
(D)霍桑效應。(台中市92國中)
13.意義學習法代表人物為何者?
(A)布魯納(Bruner) 
(B)詹姆斯基(Chomsky) 
(C)布魯姆(Bloom) 
(D)奧斯貝爾(Ausubel)。(台中市93幼教)
14.國中學生學槓桿原理時,若能對過去玩翹翹板的經驗相結合,並據此經驗來學習相通的槓桿原理,使新舊經驗相結合,這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的何種學習?
(A)有意義的學習
(B)工作分析
(C)發現學習
(D)接受式學習。(台中市93國中)
15.學生為記憶八國聯軍:俄、德、法、美、日、奧、義、英,而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」,此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為?
(A)注意
(B)編碼
(C)執行監控
(D)期望。(台中市93國中)
16.垂直思考的性質與下列何種思考相似?
(A)聯想思考 
(B)導向思考 
(C)躍進思考 
(D)擴散性思考。(台中市93國小)
17.「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象?
(A)特殊遷移 
(B)負遷移 
(C)水平遷移 
(D)垂直遷移。(台中市93國小)
18.由Gagne提出的學習階層理論中,其中「熱脹冷縮」係指哪一類型的學習?
(A)多重辨別
(B)解決問題
(C)概念學習
(D)原則學習(93公務人員初等)
19.看到學生「天庭飽滿、下巴豐厚」就認為該生將來一定很有成就,因此刻意加以裁培,這是屬於下列那一種反應?
(A)偏見
(B)月暈效應
(C)閃光燈效應
(D)霍桑效應 (93公務人員初等)
20.甲生先背第一課課文,再背第二課課文,此時難以回憶先前背會的第一課課文,這種後來的學習對於先前學習產生干擾是?
(A)動機性遺忘
(B)順攝抑制
(C)倒攝抑制
(D)初始效應 (93公務人員高等三級)
21.要回答「美國總統是誰?」這個問題,需使用到以下那一類的知識?
(A)語意知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)後設認知知識 (93公務人員高等三級)
22.「視而不見,聽而不聞」是發生在以下那一記憶系統的遺忘現象?
(A)感覺記憶
(B)長期記憶
(C)短期記憶
(D)情節記憶(93公務人員高等三級)
23.估算是一項重要的數學技能,指的是學習者評估自已所給的答案是否接近實際的答案,這種能力是?
(A)心算能力
(B)後設認知能力
(C)約化簡述能力
(D)計量能力(93公務人員高等三級)
24.以下何者屬於陳述性知識?
(A)會騎腳踏車
(B)能操作顯微鏡
(C)能夠運球上籃
(D)知道棒球比賽規則(93公務人員高等三級)
25.在記憶系統的訊息處理中,外界資訊能否從感覺記憶轉送到短期記憶,主要是受到那一機制的影響?
(A)注意
(B)複誦
(C)編碼或收錄
(D)搜尋(93公務人員高等三級)
26.有關長期記憶何者錯誤?
(A)其容量是無限的
(B)訊息表徵方式主要是語音性的表徵
(C)可以將訊息保留較長的時間
(D)遺忘主要原因之一是檢索時線索不足所致(93公務人員高等三級)
27.小英對自已第一次約會有非常深刻印象?
(A)長期記憶
(B)陳述性記憶
(C)語意性記憶
(D)插曲性記憶(台南師院)
28.下列哪一選項是布魯納提倡的發現教學法中所根據的學習原理?
(A)價值規範
(B)科學方法
(C)知識結構
(D)觀察的現象(台南師院)
29.強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識,強調直覺思惟的重要,並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何?
(A)布魯姆(Bloom)
(B)布魯納(Burner)
(C)馬思洛(Maslow)
(D)杜威(Dewey)(5)萊恩(Bryan)。
30.主張螺旋式課程的學者為下列何者
(A)布魯納(Burner)
(B)布魯姆(Bloom)
(C)泰勒(Tylor)
(D)奧斯貝(Ausubel) (5)蓋聶(R. M. Gagne)。(93竹市小)
31.根據布魯納的理論,國小教師應
(A)針對學生不會的問題多加練習
(B)多用口頭說明幫助學生了解
(C)多用角色扮演的方式增進學生了解
(D)多使用具體實物增進了解
(E)設計問題情境激發學生高層次思考。93竹市小
32.有關創造力的培養是需要
(A)大腦
(B)小腦
(C)延腦
(D)左腦
(E)右腦 訓練。
33.當一個人思想已是「山窮水盡」時,忽然能「柳暗花明」的轉到另一類思考稱為
(A)流暢力
(B)獨創力
(C)變通力
(D)精進力(5)鎮定力。93竹市小
34.強調可以產生最大學習遷移,幫助學生記憶並學習「如何學習」的教學法是
(A)編序教學
(B)發現教學
(C)社會建構教學
(D)精熟教學(5)探索教學。93竹中
35.布魯納 (J. S. Bruner) 主張「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童」,是指教師應備何種能力?
(A)課程評鑑
(B)教學設計
(C)教具製作
(D)教室管理。[彰化93國中]
36.前導組織(advanced organizer)強調教導學生新知識之前,先以學生的既有知識、經驗為基礎,對學生作引導式的說明,有助於新知識的學習,此一論點是由以下哪一位學者所主張?
(A)布魯納(Bruner)
(B)奧斯貝爾(Ausubel)
(C)羅吉斯(Rogers)
(D)維高斯基(Vygotsky)。[彰化93國中]
37.認知論的發展使得研究者從研究抽象材料的學習,轉向在真實情境的學習,其對學習的主張為何?
(A)獲得反應
(B)獲得知識
(C)建構知識
(D)獲得訊息。[澎湖93國小]
38.何者不是訊息處理論所認為記憶的主要成分?
(A)情節記憶
(B)短期記憶
(C)長期記憶
(D)感官登錄器。[澎湖93國小]
39.「如果有朝一日你擁有一百萬,你會如何運用?」此問題較傾向哪一類型的問題?
(A) 評鑑性問題
(B)擴散性問題
(C)聚斂性問題
(D)認知性問題。[澎湖93國小]
40.屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力?
(A)記憶
(B)創造思考
(C)學習遷移
(D)空間關係。
41.教師教導歐美學生學習佛教,以「佛教和基督教的不同」做為例子,這是運用哪一種前導組體設計原則?
(A)相似性
(B)差異性
(C)關聯性
(D)延伸性。
42.奧斯貝爾(D. P. Ausubel)認為影響學生學習的首要因素為何?
(A)先備知識
(B)教學評量
(C)教材結構
(D)示範說明。
43.下列有關課程、教材與教科書的敘述,何者錯誤?
(A)教材就是教科書
(B)教材是教或學所運用的材料
(C)教科書可用來引導學生學習或教師教學
(D)教材是學科課程的具體內容。
44.下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對,何者為正確的?
(A)桑代克—啟發式教學
(B)斯肯納—概念教學法
(C)布魯納—發現教學法
(D)蓋聶—解釋教學法。
45.認知領域教學目標有六個層次,由低至高依序是:
(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合
(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用
(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合
(D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。
46.「星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子餓,星期三猴子去爬山….」,這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊,創新說法,此即創造思考的哪一種方法?
(A)檢核表技術
(B)型態綜合思考術
(C)屬性列舉法
(D)腦力激盪術。
47.下列何者不是練習教學法的原則?
(A)採用全部練習法
(B)練習方法要多變化
(C)先求迅速,後求正確
(D)顧及個別差異
48.所謂的「後設認知」指的是
(A)對於認知的認知
(B)認知之後重新認知
(C)判斷知識價值的標準
(D)學習知識的方法。
49.任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當的配合,即使六歲小孩也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列哪一位學者主張?
(A)弗洛伊德
(B)布魯納
(C)布魯姆
(D)皮亞傑
50.當個體回憶舊經驗時,受到新的經驗所產生的干擾作用稱作
(A)混淆作用
(B)阻礙作用
(C)倒攝抑制
(D)順攝抑制。
51.發現教學法是由
(A)皮亞傑
(B)斯肯納
(C)布魯納
(D)布魯姆 所倡。
52.主張螺旋式課程組織的學者為下列何者?
(A)Tyler
(B)Bloom
(C)Bruner
(D)Eisner
53.根據訊息處理學習論,將刺激加以編碼時,運作記憶(WM)的容量常被說成是多大的串節(Chunk)?
(A)6+-2
(B)7+-2
(C)8+-2
(D)8+-1。
54.下列何者對長期記憶的描述是錯誤的?
(A)其容量是有限的
(B)其訊息是屬於情節記憶
(C)其訊息是屬於語意記憶
(D)保存時間是以時、月、日、年來計算。
55.以學生自學為取向之教學策略是以下列何者理論為基礎?
(A)行為學習論
(B)訊息處理學習論
(C)有意義學習論
(D)人本學習理論。
56.在處理語文訊息時,短期記憶階段之儲存以何種編碼方式為主?
(A)意碼
(B)形碼
(C)聲碼
(D)視覺碼。
57.下列何者不屬於創造力的主要特性?
(A)批判性
(B)變通性
(C)流暢性
(D)精密性。
58.對於熟識的朋友,一時卻無法叫出其姓名,此種現象稱為:
(A)閃光燈效應
(B)全現心像
(C)舌尖現象
(D)記憶扭曲。
59.布魯納(J.S.Brunner)認為下列何項是發現學習的前奏:
(A)鷹架作用
(B)符號表徵
(C)直覺思維
(D)同化。
60.兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段?
(A)動作表徵
(B)形象表徵
(C)符號表徵
(D)數字表徵 。
61.在處理語文訊息時,短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主?
(A)義碼
(B)形碼
(C)視覺碼
(D)聲碼 。
62.陳主任面對校長交給他的工作,先衡量工作的難度、學校現有的資源,然後寫下工作進度,請問陳主任的認知運作可稱為:
(A)學習轉移
(B)工具制約
(C)後設認知
(D)概念學習 。
63.提出螺旋式課程,主張「任何教材皆可以某種合理的形式,來敎給任何發展階段的兒童」,是下列哪一位學者?
(A)布魯納
(B)赫爾巴特
(C)艾斯納
(D)泰勒 。
64.
(A)前導組織
(B)做摘要
(C)概念圖
(D)網狀組織圖 是奧蘇貝爾發展用來便於使學生適合他們即將要學習的教材的情況上幫助他回憶相關訊息,可用來協助整合新訊息 。