Li Ru Wang>试卷(2010/03/21)

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教育心理學(張春興ch6-8)#922 

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1.()1.發現學習論的創始者
(A)馮德Wundt
(B)布魯納Bruner
(C)奧斯貝爾Ausubel
2.()2.《教學理論之建構》在1966年出版,被教育界譽為經典之作
(A)馮德Wundt
(B)布魯納Bruner
(C)奧斯貝爾Ausubel
(D)-----P.213
3.()3.杜威之後,被美國教育界推崇為最具影響力的先知人物
(A)馮德Wundt
(B)布魯納Bruner
(C)奧斯貝爾Ausubel
(D)---P.213
4.()4.布魯納將發現學習理念落實到教室內的教學實驗「人:學科的中心」簡稱
(A)COSMA
(B)MACOS
(C)COMAS
(D)MCOSA----P.217
5.()5.意義學習論的創始人
(A)馮德Wundt
(B)布魯納Bruner
(C)奧斯貝爾Ausubel
(D)---P.219
6.()6.如何經由感官察覺、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動,以吸收並運用知識的歷程
(A)發現學習論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理學習論----P.223
7.()1.是人本主義創始人之一,是心理學第三勢力的領導人
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.260
8.()2.主張學習不能由外鑠,只能靠內發
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.261
9.()3.認為人類有兩股性質相反的內在潛力,一股使人萎縮,另依股使人成長。教育的任務乃是消弱前者,強化後者
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.286
10.()4.把學習理論中所指的知覺解釋為個人的感受,是感情的。
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.286
11.()5.要改變學生不當行為,不能單從行為表現上去加以矯正,必須從設法改變學生的知覺與信念著手
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.286
12.()6.是人本主義創始人之一,是人本治療學派的鼻祖
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.265
13.()7.人本主義心理學之父
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.264
14.()8.是人本主義創始人之一,在教育實際方面發生影響最大的
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.264
15.()9.將學生視為教育的中心,學校為學生而設,教師為學生而教,教育主張一向被稱為學生中心教育
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.265
16.()10.創設夏山學校,極端人本主義教育的典型
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.275
17.11.夏山學校的特點,何者為非?
(A)學生在兩性相處上比較自然
(B)能在自由環境中發展個人興趣
(C)成年後較多了解其子女生活,而且有較佳的親子關係
(D)在校期間可學到以後從事社會生活所需的知識與能力
18.()1.維持良好的師生關係和培養和諧的教室氣氛,是維持學生學習動機的兩個基本要件
(A)馬斯洛
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington
(D)哈姆柴克Hamachek-----P.302
19.()2.認為學習不是外鑠的,而是內發的,學生本身生而具有內發的成長潛力
(A)馬斯洛
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington
(D)哈姆柴克Hamachek-----P.303
20.()3.馬洛斯的需求層次論,希望事物有秩序、有結構、順自然、循真理等心理的需求
(A)自尊需求
(B)美的需求
(C)知的需求
(D)安全需求----P.304
21.()4.馬洛斯的需求層次論,何者不是基本需求
(A)生理需求
(B)安全需求
(C)知的需求
(D)自尊需求-----P.304
22.()5.馬洛斯的需求層次論,何者不是成長需求
(A)自我實現需求
(B)美的需求
(C)知的需求
(D)隸屬與愛的需求----P.304
23.()6.馬洛斯的需求層次論,被人認可、讚許、關愛等
(A)生理需求
(B)安全需求
(C)知的需求
(D)自尊需求-----P.304
24.()7.歸因論是解釋學習動機最有系統的理論
(A)馬斯洛
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington
(D)哈姆柴克Hamachek-----P.310
25.()8.提出學習動機的自我價值論
(A)馬斯洛
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington
(D)哈姆柴克Hamachek-----P.318