【站僕】摩檸Morning>试卷(2010/01/24)

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教育心理學第五~六章#598 

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1.1.24~36個月是屬於
(A)牙牙學語期
(B)一字期
(C)二字期
(D)電報語句期----P.105
2.認為語言的學習來自兒童模仿成人的語言
(A)班度拉Bandura
(B)杭士基Chomsky
(C)布洛卡Broca
(D)威尼克Wernicke
3.3.認為兒童的認知成長,有自己的發展歷程,和語言發展無關
(A)Vygotsky
(B)Piaget
4.4.對有肯定和正確答案的問題,縮小問題範圍,運用過去的知識或邏輯法則,從中注意尋求固定正確的答案
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.110
5.5.9~18個月是屬於
(A)牙牙學語期
(B)一字期
(C)二字期
(D)電報語句期----P.105
6.6.認為兒童的認知成長,和語言發展有關
(A)Vygotsky
(B)Piaget----P.107
7.7.思考的目的在評量訊息的可信度,由最佳的現成證據中作推理,以便決定思考或行為
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.111
8.8.會聽不會講
(A)班度拉Bandura
(B)杭士基Chomsky
(C)布洛卡Broca
(D)威尼克Wernicke----P.106
9.9.對於有多樣答案的問題,擴大觀察範圍,常是由多種可能中選取最佳答案
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.110
10.10.認為人類天生有獲取語言器官(LAD)所得的語言能力
(A)班度拉Bandura
(B)杭士基Chomsky
(C)布洛卡Broca
(D)威尼克Wernicke----P.106
11.11.不斷地去嘗試每種可能的排列法,直到找出正確答案,為正式、機械的一組規則
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.110
12.12.會講不會聽
(A)班度拉Bandura
(B)杭士基Chomsky
(C)布洛卡Broca
(D)威尼克Wernicke----P.106
13.13.由過去解決問題的經驗中,找出解決問題之道,不見得能找到答案,無須推論所有的可能性,在日常生活的問題上,效率大為提高
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.110
14.2.在測量心理能力
(A)認知測驗
(B)情意測驗
(C)人格測驗
(D)自我觀念測驗---P.115
15.3.在測量個人的人格
(A)認知測驗
(B)情意測驗
(C)智力測驗
(D)性向測驗---P.115
16.比西量表是何種測驗?
(A)個別測驗
(B)團體測驗
(C)以智力商數(IQ)表示智力
(D)成人智力測驗
17.9.國中基本學力測驗是何種測驗
(A)標準化測驗
(B)非標準化測驗---P.116
18.10.投射測驗是何種測驗
(A)個別測驗
(B)團體測驗-----P.116
19.11.教師自編測驗是何種測驗
(A)標準化測驗
(B)非標準化測驗---P.116
20.12.論文題是何種測驗
(A)主觀測驗
(B)客觀測驗-----P.116
21.13.選擇題是何種測驗
(A)主觀測驗
(B)客觀測驗-----P.116
22.14.在測量個人的最佳反應
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.116
23.15.智力測驗是何種測驗
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.116
24.16.人格測驗是何種測驗
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗---P.116
25.17.AGCT(陸軍普通分類測驗)是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.116
26.18.形成性測驗是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.116
27.19.在教學進行中,為評量學生學習進步情形所採用的測驗
(A)預備測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷測驗
(D)總結性測驗----P.116
28.20.隨堂小考是何種測驗
(A)預備測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷測驗
(D)總結性測驗----P.116
29.21.隨堂小考是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.116
30.22.確定學生學習困難,作為補救教學的依據
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量----P.117
31.23.成功學習預定教學內容所須具備的技巧和起點行為,以及確定學生對預定教學內容的精熟度
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量----P.117
32.24.有助於學生了解學習目標,老師也可適時調整教學目標
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量---P.117
33.25.評定學習成績,確定教學效果
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量----P.117
34.26.一般測驗信度要求
(A)大於等於0.5以上
(B)大於等於0.6以上
(C)大於等於0.7以上
(D)大於等於0.8以上---P.118
35.27.導致非系統誤差的因素
(A)遺忘
(B)生長
(C)情緒
(D)學習----P.119
36.28.導致系統誤差的因素
(A)動機
(B)生長
(C)情緒
(D)注意----P.119
37.30.同一測驗在不同時間,重複測量同一群受試者兩次,求兩次測驗間的相關
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內部一致性信度
(D)評分者信度---P.119
38.31.以兩份在內容、型式、題數等方面均類似或相等的複本測驗同時實施於同一群受試者
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內部一致性信度
(D)評分者信度---P.119
39.32.同時連續實施兩複本測驗,可反映測驗工具內容造成的誤差,獲得
(A)等值係數
(B)穩定等值係數----P.119
40.33.間隔一段時間實施,可反應內容及時間取樣的誤差,可獲得
(A)等值係數
(B)穩定等值係數----P.119
41.34.估計信度最好的方法
(A)等值係數
(B)穩定等值係數----P.120
42.35.只根據一次測驗結果估計信度的方法,進行題項間同質性的測量
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內部一致性信度
(D)評分者信度---P.120
43.37.適用於是非題的測驗
(A)折半信度
(B)庫李信度
(C)α係數---P.120
44.38.適用於多重計分的測驗
(A)折半信度
(B)庫李信度
(C)&係數---P.120
45.42.美國空軍在二次世界大戰時發展出來的
(A)T量表分數
(B)標準九
(C)C量表分數
(D)Sten分數----P.128
46.46.認知、情意、動作技能是布魯姆Bloom何者的分類
(A)教學目標
(B)教學評量
(C)行為目標
(D)教學命題----P.136
47.47.總結性評量以中度、難度為主,P值在
(A)0.1~0.5
(B)0.2~0.6
(C)0.3~0.7
(D)0.4~0.8----P.138
48.48.評量要點在於認知行為的表現
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量----P.138