Yu-yin Su>试卷(2010/06/30)

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教育測驗Q&A#1990 

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1.下列哪一項統計分析方法較有解釋和預測的功能?
(A)卡方考驗
(B)迴歸分析
(C)獨立樣本t考驗
(D)單因子變異數分析
2.評鑑過程要民主化,下列哪一類評鑑在評鑑民主化上較有需改進的空間?
(A)內部評鑑
(B)參與是評鑑
(C)目標導向評鑑
(D)授能評鑑
3.學習型組織所稱的創造性張力是指?
(A)個人的創造力激發
(B)目標與現況之間的緊張狀態,成為個人進步的動力
(C)再創在之前所必然經過的緊張狀態
(D)利用個人的創造力解決組織中的緊張狀態
4.下面哪個不是經驗主義的主張?
(A)重視直觀教學
(B)強調身體官能的自然發展
(C)強調理性的發展與身體沒有關係
(D)重視感官訓練
5.榮格心理學派以什麼理論作導向,以人類由兒童志成年發展的哲學為基礎。生命的每個階段都需要新的態度、更新的方向,在不同情境中重新定位?
(A)目的論
(B)歸因論
(C)物質論
(D)精神論
6.教師在教導兒童面對問題經認知思惟學習知識時,必先具有設身處地從兒童觀點看問題的推理能力?
(A)同化調適
(B)理性移情
(C)鷹架作用
(D)觀察學習
7.學生在書本上畫重點以加強知覺的顯著性,較接近哪一學派?
(A)官能心理學
(B)行為學派
(C)精神分析論
(D)完型心理學
8.傅柯(M.Foucault)主張語言、知識、真理等建構與下列何者是分不開的?
(A)科學
(B)美感
(C)權力
(D)宗教
9.伊利希(I.Illich)著有「非學校化社會」一書,主要理念為?
(A)建立一個資源共享的學習網路
(B)政府應投入更多經費於學校
(C)去除各類型學校
(D)政府應加強道德教育
10.教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突,做好親師溝通和同儕輔導是運用什麼理論?
(A)社會系統理論
(B)混沌理論
(C)後現代主義
(D)科層體制理論
11.大學撥款委員會是何國的教育特色?
(A)美國
(B)法國
(C)德國
(D)英國
12.最常見,影響力最大、流弊也最多的課程定義是?
(A)課程即計畫
(B)課程即學業
(C)課程即目標
(D)課程即經驗
13.實施「三明治職業教育」的國家是?
(A)美國
(B)日本
(C)英國
(D)德國
14.首先將手工訓練納入學校課程的是哪一位教育家?
(A)色纳克斯
(B)福祿貝爾
(C)裴斯塔洛齊
(D)斐希特
15.下列哪一個不屬於科層畫體制的內涵?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活準備
(C)課程的目標應先行確立
(D)課程的設計具有價值成分
16.下列何者不是影響實驗外在效度的因素?
(A)測驗的反作用與交互作效果
(B)選擇偏差與實驗變項的交互作用效果
(C)因素間的交互作用
(D)實驗安排的反作用效果
17.CIPP模式屬於何種評鑑模式?
(A)目標達成模式
(B)助長決定模式
(C)內在效標模式
(D)外在效標模式
18.下列哪一個不屬於教育部96年度教育優先區之指標?
(A)原住民學生比例偏高之學校
(B)青少年犯罪率偏高之學校
(C)中途輟學率偏高之學校
(D)教師流動率及代理教師比例偏高之學校
19.下列哪一個概念的意義與其他三者不同?
(A)要領概念
(B)先備知識
(C)前導組織
(D)認知結構
20.學生解算術題時,從教師對例題的的講解中,明瞭解題的原則,是屬於何項模仿?
(A)直接模仿
(B)象徵模仿
(C)抽象模仿
(D)綜合模仿
21.因素分析法是獲致哪種效度證據的方法?
(A)同時效度
(B)預測效度
(C)建構效度
(D)內容效度
22.教師在教學時必須對學生的背景持有敏感度,謹慎應對,以協助學生獲得成功的學習經驗,這是哪種教學方法的中心理念?
(A)直接教學法
(B)對話式教學法
(C)連結式教學法
(D)文化回應教學法
23.在落實性別平等理念中,強調人們在相似處必須等同對待之,在不同處應給予差別待遇,如此相關的差異可備尊重且公平對待,這種主張為?
(A)缺陷模式
(B)同化模式
(C)社會正義模式
(D)多元模式
24.認為教育是點滴的社會工程,運用否證法來排除錯誤,修正輔導策略,逐步改善學生問題。請問這種方法貼近哪為西方學者的主張?
(A)盧梭
(B)洛克
(C)波柏
(D)羅素
25.三歲的小名看到四隻腳的動物,都稱之為狗狗,這種習慣是屬於何學習遷移?
(A)負向遷移
(B)正向遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移