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教育研究法(測驗及統計)考古題1~20#2838 

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1.教育是一門應用科學,教育領域的知識有相當多是屬於與實務發生關連的知識。
(A)是;
(B)否。
2.下列有關理性典範的研究特徵,何者不正確?
(A)方法之使用上重視實證方法;
(B)研究過程重視變項控制與明確的操作型定義;
(C)使用大量樣本進行研究;
(D)研究結果重視個別樣本之討論。
3.下列何者描述詞,偏向質性研究的特徵?
(A)實證論、邏輯經驗論的哲學基礎;
(B)人為的、不熟悉的研究環境;
(C)免情境限制、普遍推論;
(D)歸納的分析方式。
4.在教育研究法中,量的研究的主要立論依據是基於什麼理論基礎之下?
(A)批判理論;
(B)邏輯實證;
(C)詮釋學;
(D)符號互動論。
5.教師針對某一教學問題進行有系統的研究,以探索實際問題解決之道,此項研究法為:
(A)觀察研究法;
(B)實驗研究法;
(C)調查研究法;
(D)行動研究法。
6.若校長請您瞭解以研究方式探討教師教學方法與教學成果的因果關係,則下列哪一種研究方法最佳?
(A)觀察研究法;
(B)調查研究法;
(C)實驗研究法;
(D)事後回溯研究法。
7.下列何者屬於質的研究:
(A)相關研究法;
(B)內容分析研究法;
(C)調查研究法;
(D)實驗研究法。
8.進行教學實驗時,研究者無法隨機分派學生到實驗組或控制組,而必須以原有的班級接受不同的實驗處理。這是採用下列哪一種研究方法?
(A)事後回溯研究 ;
(B)真實驗研究 ;
(C)前實驗研究 ;
(D)準實驗研究。
9.欲研究行為有困難學生的問題原因,最好採用:
(A)實驗研究;
(B)調查研究;
(C)個案研究;
(D)觀察研究。
10.依研究的性質,實驗研究是一種?
(A)描述性研究;
(B)關聯性研究;
(C)因果性研究;
(D)以上皆非。
11.在實驗處理中,學生因自覺實驗組的自我期望對其行為產生影響,這種現象是所謂的:
(A)蝴蝶效應;
(B)霍桑效應;
(C)比馬龍效應;
(D)從眾效應。
12.在一項以增進學生創造力的實驗中,學生在教學後的創造力表現通常是:
(A)自變項;
(B)混淆變項;
(C)控制變項;
(D)依變項。
13.下列何項是屬於等比量尺?
(A)性別;
(B)名次;
(C)溫度;
(D)長度。
14.邢老師使用比西量表測量班上學生的智力,所得資料是一種:
(A)比率變項 ;
(B)等距變項;
(C)次序變項;
(D)名義變項。
15.甲班的教學評量平均數為75,標準差為5,若每人分數均加10分,則新的變異數為何?
(A)15;
(B)25;
(C)50;
(D)500。
16.某公司的薪資分配為負偏態,則勞方宜採何種集中量數來作為薪資對他們較有利?
(A)平均數;
(B)中數;
(C)眾數;
(D)難以決定。
17.不適合計算平均數和標準差的變項為:
(A)等距變項;
(B)比率變項;
(C)連續變項;
(D)名義變項。
18.甲班期末考試成績欠佳,教師將全班每人的分數加10,再乘於1.5,經轉化分數所得量數,下列何種「不變」?
(A)平均數;
(B)標準差;
(C)相對地位;
(D)都會變。
19.在常態分配下,在平均數上下一個標準差的面積是多少?
(A)13.59%;
(B)34.13%;
(C)68.26%;
(D)95.44%。
20.依據常態分配理論,智商介於70到130之間的兒童約佔總人數的百分之多少?
(A)65;
(B)75;
(C)85;
(D)95。(此處的智商應指平均數為100,標準差15)