陳光育>试卷(2010/06/15)

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教育綜合測驗#1814 

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1.提倡「教育即生活之預備」的英國教育家是
(A)杜威
(B)斯賓賽
(C)培根
(D)韋柏。
2.教育活動的三大規準就是
(A)合價值性、合自願性、合多元性
(B)合價值性、合認知性、合多元性
(C)合價值性、合社會性、合自願性
(D)合價值性、合認知性、合自願性。
3.
(A)以學校教育和家庭教育當作教育的全部
(B)以書本教育或知識傳遞當作教育的全部
(C)人類藉著教育活動,謀求個人和團體的生存與發展
(D)人類藉著教育活動,達成自己慾望的需求。以上哪一項對「教育的認知」是正確的。
4.希臘哲學家強調智德合一,主張啟發式教學的學者是?
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)亞里斯多德
(D)培根。
5.編著第一本有插圖的教科書,並且強調感官經驗與實物教學的是
(A)康美紐斯
(B)福祿貝爾
(C)裴斯塔洛齊
(D)桑戴克。
6.被尊稱為「幼教之父」,以理論和實際的主張,大力提倡幼稚教育的教育家是
(A)康美紐斯
(B)福祿貝爾
(C)裴斯塔洛齊
(D)桑戴克。
7.哪一位學者主張藉「格物致知,極物窮理」,以達到「存天理,去人欲」之目的?
(A)朱熹
(B)張載
(C)王守仁
(D)王傳山。
8.福祿貝爾、裴斯塔洛齊、蒙特梭利等人所提倡的自然主義教育均受誰的思想影響?
(A)杜威
(B)盧梭
(C)洛克
(D)培根。
9.歐洲近代教育學者中,與孟子看法相似,認為人天生之本質中就具有理性的根苗是?
(A)洛克
(B)西塞祿
(C)康德
(D)盧梭。
10.杜威主張「教育即生活,學校即□□。」□□指的是
(A)社區
(B)社群
(C)社團
(D)社會。
11.先秦時期,儒家所提出的文藝-禮、樂、射、御、書、數,是屬於下列何種的教育哲學思想?
(A)專才教育
(B)博雅教育
(C)菁英教育
(D)平民教育。
12.為平衡城鄉差距,教育部推行實施哪項政策解決特殊地區的教育問題?
(A)小班小校
(B)免試入學
(C)教育優先區
(D)九年一貫深耕計畫。
13.個人必須經歷何種歷程
(A)選擇
(B)社會化
(C)社會變遷
(D)社會調適,才能在某一特定社會中發展自我觀念與學習該社會的生活方式,扮演社會角色。
14.以下何者不是人類身體發展具有的共同模式?
(A)從細部肌肉到大肌肉
(B)從整體到特殊
(C)由軀體到四肢
(D)從中心到邊緣,
15.「若個體修改自己的認知結構,從而接納新的刺激」這屬於皮亞傑(Piaget)認知發展的哪一部份?
(A)基模
(B)組織
(C)調適
(D)同化。
16.在皮亞傑的發展階段中,對事物的認識以外在表象為主,自我中心取向;思考是單向的,具有不可逆性,這是在哪一個認知發展階段?
(A)感覺動作期
(B)運思預備期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
17.基爾福(J.P.Guilford)認為,可以顯示個人創造力的是哪一種思考能力?
(A)發散性思考
(B)集中性思考
(C)反向性思考
(D)收斂性思考。
18.
(A)音樂
(B)自然探究
(C)數理
(D)創造力,以上何者不是H.Gardner「多元智能理論」(theory of multiple intelligences)中所指稱的智能?
19.依照艾瑞克遜(E.H.Erikson)的心理發展論(psycho-social theory of development),在國小階段是要克服哪一個危機?
(A)統整對角色混淆
(B)自律對懷疑
(C)自主對內疚
(D)勤勉對自卑。
20.在帕夫洛夫(Pavlov)的古典制約論中,用食物加鈴聲配對,使狗聽到鈴聲就流口水,其中的鈴聲是屬於:
(A)制約刺激
(B)非制約刺激
(C)制約反應
(D)非制約反應。
21.若想運用增強策略來幫助學生培養良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式?
(A)固定比例增強
(B)固定時距增強
(C)不固定比例增強
(D)不固定時距增強。
22.學習過舊事物以後的經驗有助於以後之新學習的現象,在心理學上稱之為:
(A)直接遷移
(B)間接遷移
(C)正向遷移
(D)負向遷移。
23.關於班度拉觀察學習歷程的過程,下列何者為非?
(A)保留
(B)回饋
(C)注意
(D)激勵。
24.在處理語文訊息時,短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主?
(A)聲碼
(B)義碼
(C)形碼
(D)視覺碼。
25.當學生在解數學問題時,主要用來幫助學生執行解題計畫中所需演算的是何種知識?
(A)語言及事實知識
(B)策略的知識
(C)程序性的知識
(D)基模的知識。