杜侑庭>试卷(2010/02/10)

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教育行政總複習#670 

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1.在實際的教育組織情境鐘,由實務工作者與專家學者合作,就組織所面臨的問題進行研究,以提出適合該情境的結論與改進意見,據以進行改善工作的一種方法,以上所描述的是哪一種研究方法?
(A)問卷調查法
(B)行動研究法
(C)人種誌研究法
(D)比較研究法
2.下列哪一種方法在研究的時間上最為經濟?
(A)訪問調查法
(B)問卷調查法
(C)觀察法
(D)俗民誌研究法
3.下列何者是泰勒的行政理論觀點?
(A)要將複雜的工作分析為數種簡單的工作
(B)要為成員提供標準化的工作環境、設備與工具
(C)人類工作的主要動機在獲得經濟利益,故需實施按件計酬
(D)以上皆是
4.被獲稱為行政歷程之父的是
(A)F.W.Taylor
(B)H.Fayol
(C)M.Weber
(D)Hawthorne
5.下列何者非屬於系統途徑時期之代表理論?
(A)XY理論
(B)Z理論
(C)後現代主義
(D)非線性典範
6.下列何者不是霍桑實驗結果的主要發現?
(A)滿足成員的尊榮感可激勵其士氣
(B)正式組織中會出現非正式組織
(C)要運用科學方法,找出管理及工作的最佳方法
(D)以上皆是
7.認為人類不是純理性的,在做決定的過程中,雖然意圖作到理性,但因受到個人能力與環境條件的限制,只能達到有限理性,因此只能做出滿意的決定,此係是何人提倡?
(A)克普蘭Kaplan
(B)賽蒙Simon
(C)林布朗Lindblom
(D)寇漢Cohen
8.認為決定是透過參與決定者的社會互動來作成的是
(A)垃圾桶模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)政治模式
9.認為組織是職務配置及權責分配的結構體系,視組織為職位、單位、層級、任務、責任及權利的適當配置。係
(A)靜態觀點
(B)心態觀點
(C)生態觀點
(D)動態觀點
10.訂定工作規範的過程與程度,係指組織的
(A)複雜化
(B)集權化
(C)正式化
(D)隨機化
11.提出全面品質管理的概念,有品管之父之稱的是
(A)豪斯
(B)費德勒
(C)戴明
(D)哈爾品
12.人力資源的取得與績效管理要注意知人與善任,下列何者為善任的作法?
(A)讓成員適才適所
(B)授權給成員
(C)信賞必罰
(D)以上皆是
13.成員對組織的參與可以提供意見,領導者擁有最終的決定權,此種參與方式為
(A)不予參與
(B)諮詢參與
(C)共決參與
(D)授權參與
14.領導者扮演協助的角色,協助成員自行成長與解決問題的一種領導方式是
(A)轉型領導
(B)交易領導
(C)催化領導
(D)願景領導
15.組織成員為達成組織或自己的目的,善用其能力與優勢來影響領導者與組織。係
(A)向上領導
(B)道德領導
(C)願景領導
(D)第五級領導
16.(a)個別視導(b)團隊視導(c))臨床視導(d)非臨床視導,教育視導應以採取下列何者方式為佳?
(A)ac
(B)bc
(C)bd
(D)ad
17.行政決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。係屬
(A)程序正義
(B)實質正義
(C)人員正義
(D)決定正義
18.以下何者為自然典範的認知方法?
(A)實證分析
(B)綜觀統整
(C)觀察釋義
(D)價值批判
19.哪一種理論重視組織與其外在環境間的關係,它必須受到社會經濟、政治、宗教等文化的影響,而不能遺世獨立?
(A)封閉系統
(B)開放系統
(C)非均衡系統
(D)自然系統。
20.學習社會的兩大重點為終身教育與學習型組織,其中終身教育的理念乃自1976年開始為何種組織所採用而為世界所重視?
(A)OECD
(B)IBE
(C)UNESCO
(D)IEA
21.下列何者不是學校輔導計畫中「次級預防」所提供給學生的服務措施?
(A)心理測驗
(B)心理治療
(C)個別諮商
(D)同儕輔導
22.目前下列學校職位中非由教師兼任者為何?
(A)設備組長
(B)總務主任
(C)輔導主任
(D)出納組長
23.教育評鑑最重要的目的在於:
(A)評比不同方案間的優劣
(B)使獎懲有所依據
(C)瞭解行政人員是否用心
(D)改善方案的問題
24.CIPP評鑑模式中,何種評鑑旨在提供確定目標的依據?
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑
25.領導理論的發展可分為三期,依其發展的先後依序為:
(A)情境論、特質論、行為論
(B)特質論、行為論、情境論
(C)行為論、特質論、情境論
(D)特質論、情境論、行為論