Ns Huang>试卷(2015/05/14)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

102 年 - 教育部受託辦理 102 學年度公立高級中等學校教師甄選輔導科 試題 #10095 

选择:20题,非选:5题
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1.下列何者不是存在主義學派強調的議題:
(A)自由與責任
(B)自我認同與人際關係
(C)合理的信念
(D)追尋意義。
2.完形理論中提到當事人在治療歷程中經歷到自己有許多選擇的機會,而非侷限單一方向,稱之為:
(A)選擇(choice)
(B)發現(discovery)
(C)調適(accommodation)
(D)同化(assimilation
3.下列何者較不可能是焦點解決短期諮商的開場引導?
(A)你今天來是想改變甚麼
(B)你想要獲得甚麼
(C)你的問題是甚麼
(D)你最想先解決的是甚麼
4.下列何者非 Havighurst 所提出的青春期的發展性任務(12-18 歲)?
(A)達成男性或女性的社會角色
(B)接受自己的體格
(C)達成與父母或其他成人分離的情感上獨立
(D)選擇伴侶。
5.關於個別諮商中促成改變的因素何者為非?
(A)關係建立
(B)診斷與評估
(C)自我覺察
(D)同理心運用。
6.關於現實治療學派 Glasser 的 WDEP 何者有誤?
(A)Want:你想要得到甚麼
(B)Decision and doing:當事人的決定與行為
(C)Evaluation:評估其行為的有效性
(D)Planning and Action:規劃與行動。
7.下列生涯輔導理論概念之敘述,何者有誤?
(A)Gelatt 強調資訊是決策者採取行動的燃料,以個人做 決定所需之資訊為基礎,理性評估風險
(B)Krumboltz等人認為影響生涯決定包含遺傳天賦、特殊能力、環境條件和事件、學習經驗、任務取向技巧因素
(C)Bordin 認為透過自我語言建立自我效能,自我覺察、控制與監督整個決策歷程,以增進職業知識、自我認識、後設認知技巧
(D)Parson 認為人格特質與職業成就有相當程度的關係
8.Lazarus提出多重模式治療理論,強調人類的複雜人格可分為七個主要的功能領域(BASIC.ID),下列何者不是人格模式之一?
(A)生理的功能/藥物
(B)心像
(C)能力
(D)感官知覺。
9.自我管理方案與自我引導行為在1970年應用於臨床與諮商中,以下哪些屬於自我管理策略? (甲)自我監控 (乙)自我酬賞 (丙)自我訂約 (丁)刺激控制。
(A)甲丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁
10.系統減敏法之實行方式何者錯誤?
(A)步驟是訂出焦慮階層表、鬆弛訓練、進行系統減敏程序
(B)用來處理焦慮、退縮行為、強迫行為、噩夢、神經性厭食症
(C)欲提升效果可實行家庭作業與練習
(D)焦慮階層表由引發焦慮強度最強烈的情境排到最輕微的情境,執行時則先提供中性情境,再由最輕微情境逐步提升層級
11.依據性別平等教育法,學校之性侵害、性騷擾或性霸凌事件所成立之調查小組,成員中具有專業素養之專家學者之人數應占成員總數多少比例?
(A)四分之一以上
(B)三分之一以上
(C)二分之一以上
(D)並未限制。
12.(甲)分析起點行為(乙)確定終點行為(丙)選擇適當增強物(丁)採用漸進方式養成行為(戊)評量與分析行為改變的情形,有關行為改變技術步驟何者較為適當?
(A)乙甲丙丁戊 (
(B)甲丙丁乙戊
(C)甲丁丙戊乙
(D)甲乙丁丙戊
13.那一個家族治療學派主張為了治療別人,治療者本身須先接受治療,以察覺自己對原生家庭的反應,增進覺察能力?
(A)多世代家族治療
(B)聯合家族治療
(C)經驗家族治療
(D)結構家族治療。
14.高中職學校推動家庭教育時數應達到每學年有多少小時?
(A)2小時
(B)4小時
(C)6小時
(D)8小時
15.下列有關敘事治療法如何看待當事人的描述,何者有誤?
(A)是問題解決的專家
(B)生命故事是可以被選擇
(C)擁有問題解決的資源和力量
(D)人和問題應不可分。
16.輔導老師在諮商過程中發現個案疑似遭受到網友性侵害,輔導老師應立即處理的是
(A)馬上通報以維護個案
(B)調查是否確有此事再作處理
(C)堅守保密以維護諮商關係
(D)教導網路交友應有的自我保護。
17.諮商員與當事人就目前發生在諮商中兩人的關係,進行直接而開放的討論,請問諮商員運用何種技術?
(A)面質
(B)立即性
(C)摘要
(D)自我揭露。
18.針對諮商倫理規範所提到「預警」的作用,下列何者為非?
(A)促使個案為自己行為負責
(B)將個案問題由社會共同承擔
(C)保護有自我傷害意圖的個案
(D)避免個案造成對第三者的傷害。
19.輔導教師的自我效能是指
(A)輔導教師對於所從事的輔導工作有高度認同
(B)輔導教師擔心自己在輔導工作的表現
(C)輔導教師的工作績效由自己來檢核
(D)輔導教師對於自己能夠完成輔導任務的主觀評價。
20.甲、乙雙方自願發生性行為,甲方15 歲,乙方17 歲,依現行法律規定何者最正確?
(A)甲方得告乙方、乙方不得告甲方
(B)雙方皆不得互告
(C)甲方不得告乙方、乙方得告甲方
(D)雙方皆可互告。

【非選題】1.(名詞解釋)創傷後壓力症候群(Posttraumatic Stress Disorder)

#20158
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小莉 小三上 (2016/04/23 16:56):
一、定義:PTSD乃指人在經歷重大事件、異常威脅、災難事件、對個案所產生深度的悲傷或憂傷後,其心理狀態產生失調之後遺症。這些事件包括經歷戰爭、天然災害、遭受肢體攻擊或性侵害、或是目睹他人死亡或虐待等等。 二、下列現象是一般人在遭遇創傷事件後,經常會出現的反應,包括: 一、再經驗創傷..

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【非選題】2.(名詞解釋)移情作用(transference)

#20159
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小莉 小三上 (2016/04/23 16:56):
移情作用,包含移情與反移情兩部份,源自Freud所提出的觀點。 一.「移情」:是在當事人重現早期衝突中明顯的感覺、行為、態度(通常為早期兒時回憶),並投射至輔導員身上。它反映出當事人目前生活中不斷出現、自己卻莫名所以的深層、舊有的人際關係模式,是一種雙方非真實互動之下產生的感覺。 二.反移情就是治療者因自己未解決的情感衝突,而對當事人做出的..

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1F
Kitty 國二上 (2016/04/04 14:26):
個案由於過往經驗缺乏,把對他人的情感轉移到治療者身上,把治療者當作他人的角色在對待,渴望獲得治療者的感情。

【非選題】1.小雨近日心情不佳,某日早自修被同學發現拿著美工刀在把玩,甚至放在口袋,升旗要到操場集合時以身體不適為由留在教室(當時導師指示兩名同學陪同),之後小雨說要上廁所卻將自己反鎖在廁所裡,不動聲響,陪同的同學不知該如何是好,趕緊求助輔導老師安安,後來雖確定個案並沒有立即的生命危險,請以假設的情況來談安安老師當時應該如何作緊急的處理與應變?(20分)

#20160
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ydenw60331 小六下 (2016/05/17 22:04):
1.根據題意,小雨近日情緒憂鬱,有自傷/自殺的可能,安安老師必須先將小雨帶至輔導室進行諮商,並且開啟對話,以溫暖、接納、同理、支持、陪伴、傾聽的態度來了解小雨近日來情緒不佳的主因及造成的行為緣由。如:妳願意談談發生什麼事,讓妳感到心情不好嗎?老師得知你將自己反鎖在廁所裡,那時候你心裡在想什麼?2.諮商輔導中對小雨進行自殺危險程度評估。可先使用簡式健康量表搜集學生近日所受困擾的嚴重程度,如:近日來的睡眠困難是否提高、感覺憂鬱的程度、是否有自殺的想法。依據得分的多寡,判斷小雨近日遭受的身心壓力、生活作息與情緒的改變,尤其是「是否有自殺的想法」若高於1分,必須要澄清小雨是以下哪種狀況:有自殺念頭或有明顯的自殺/自傷行為或思考過自殺計畫。3.若小雨的自傷/自殺危機..

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【非選題】2.請列舉三種在高中職適性輔導經常使用的生涯發展測驗,包括測驗的名稱、測驗目的、測驗主要向度等。(15分)

#20161
編輯私有筆記

【非選題】3.面對班級內的同儕霸凌事件,身為校園的輔導老師,你認為在行政層面、班級內、家長與導師等面向有哪些處理的原則與注意事項?(10分)該如何輔導雙方學生?(5分)

#20162
編輯私有筆記