甄古錐>试卷(2010/05/07)

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教育難題#1359 

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1. 金門地區國民中學若符合教育部「教育優先區」政策「國中學習弱勢學生比率偏高」指標,則該校得申請哪種補助項目?
(A)發展親職教育活動
(B)學生學習輔導
(C)發展教育特色
(D)充實學校基本教學設備
2.近來教育部研擬推動十二年國民教育頗受爭議,依據教育部官方的說法,下列有關敘述何者為正確:
(A)為強迫入學的國民義務教育
(B)免費教育,學生不需繳交學費
(C)將廢除明星高中
(D)將補助經濟弱勢就讀私立高中職的學生。
3.個人接受教育的主要目的是在獲取特殊的社會地位,這是強調教育的哪一種價值?
(A)象徵性價值
(B)功能性價值
(C)職位性價值
(D)特殊性價值
4.比較重視教育與文化結合的是哪一學門?
(A)教育哲學
(B)教育史學
(C)教育社會學
(D)教育人類學
5.情緒障礙教育的理念模式中強調:「在人格中有若干動力部分之間存有病態不 平衡」此一種理論稱之為:
(A)心理動力理念模式
(B)心理教育理念模式
(C)行為 理念模式
(D)生物基因理念模式
(E)生態學理念模式
6.精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習?
(A)自由回憶
(B)聯對學習
(C)序列回憶
(D)自由聯想
7.老師和學生在課堂中討論發現,道路的名稱常為男性偉人,如「羅斯福路」, 於是請學生分組蒐集資料,選出知名的歷史女性,並向相關單位建議, 如將「羅斯福路」改為「海倫凱勒路」。這是哪一種多元文化課程設計取向?
(A) 貢獻取向
(B)添加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向
8.案主有可能覺察到問題且開始承認其存在,這是在諮商過程中的哪一期?
(A)準備期
(B)行動期
(C)醞釀期
(D)醞釀前期
9.2007年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會,其中之ㄧ的部會名稱為何?
(A)教育與科學部(DES)
(B)教育與就業部(DfEE)
(C)教育與技能部(DfES)
(D)兒童、學校與家庭部(DCSF)
10.自我心理學強調:每個人都有三個我,除實際我、社會我外,還包括
(A)精神我
(B)理想我
(C)超我
(D)實現我
11.艾肯遜認為決定個人成就行為強度的因素不包括哪一項?
(A)需求
(B)期待
(C)能力
(D)價值
12.下列何者是低階文化(lower-classculture)青少年的特質? (甲)惹麻煩(乙)粗獷(丙)精明(丁)不相信命運(戊)過度敏感
(A)甲乙丁
(B)丙丁戊
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙
13.在進行歷史研究時,研究者應注意所蒐集史料的真偽鑑定工作。若研究者由史料的用語、文體、風格與寫作時間等進行檢核,其作法屬於何種鑑定?
(A) 內部鑑定
(B) 外部鑑定
(C) 效度鑑定
(D) 客觀度鑑定
14.1970年代以來,批評傳統泰勒模式,要求重新思考、反省和解釋課程的內涵以賦予課程新概念,對課程創發主要在「潛在課程」方面。此指哪一個課程典範?
(A)後現代學派
(B)永恆主義學派
(C)批判學派
(D)再概念學派
15.請將1教育宗旨2課程目標3教學目標4教育目的5能力指標五個名詞由抽象到具體加以排列?
(A)14523
(B)14253
(C)12435
(D)45213
16.再進行未成年青少年輔導時,何謂「知後強迫同意」?
(A)當輔導者評定未成年青少年有需要接受輔導時,在告知當事人後強制其同意接受輔導
(B)未成年青少年知道必須接受輔導才能幫助自己後,強迫自己同意
(C)在父母強制下,其未成年子女必須接受輔導得協助
(D)未成年青少年知道必須接受輔導才能幫助自己後,強迫父母同意
17.下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形?
(A) 人本導向
(B)批判導向
(C)建構導向
(D)效能導向
18.容易出現高原現象的學習活動是?
(A) 知動學習
(B)知覺學習
(C)觀念學習
(D)思想學習
19.不斷談論別人的事,避免談論自己的問題,在情緒上感到空虛,是屬於抗拒接觸的哪一種方式?
(A)迴射  
(B)解離  
(C)投射  
(D)內化 
20. 依據《兒童及少年福利法》的分類,下列何者「非」屬兒童及少年福利機構的類別?
(A)托育機構
(B)社工服務機構
(C)早期療育機構
(D)安置及教養機構。
21. 兒童道德發展與下列何者有密切關聯?
(A) 創造力
(B)生理成熟度
(C)遺傳
(D)智力
22.「人是萬物的尺度」,意謂著道德、倫理或價值,具何種特質?
(A) 普遍
(B)情境特定
(C)永恆
(D)客觀不變。
23.Deci認為內在動機乃植基於一種自我抉擇以達成目標的態度,這種態度涉及人類與生俱來的三種需求,下列何者不屬於這種需求?
(A)才能 
(B)關係 
(C)自尊 
(D)自治
24.下列何者屬於教育的敘述性意義? (a)教育即求好 (b)教育是教人為善的歷程 (c)教育是將潛能由內而外引導出來(d)教育是使自然狀態的人成為理想的人。
25.認為世界是有結構的,有秩序的,只要依據科學程序進行,問題必可解決" 是哪一類型決策者?
(A) 分析型
(B)概念型
(C)行為型
(D)直接型