Йο駄目>试卷(2015/06/28)

教保員◆幼兒發展與教保概論題庫 下載題庫

104 年 - 新北市104學年度第1學期公立幼兒園契約進用教保員甄#22465 

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1.1.有關大腦側化的敘述,下列何者錯誤?
(A)左利者多數人的語言側化到左半腦
(B)大腦側化的概念是相對性的,不是絕對性的
(C)右腦支配左半身的活動,主掌語言、邏輯推理等功能
(D)大腦側化是左右半腦的功能特殊化,包括使用某一手或身體某一側的偏好
2.2.陌生人看到九個月大的小明很可愛,靠近想摸摸他。此時,小明轉頭看到媽媽不高興 的表情,開始嚎啕大哭。下列何者可以解釋小明的行為反應?
(A)社會參照
(B)安全依附
(C)觀點取替
(D)分離焦慮
3.3.五歲小中的父母剛離婚,他在班上常出現退縮與咬指甲的行為。老師對於小中的情緒 困擾,下列何者為最適當的輔導方式?
(A)將小中帶離開班上,以免其他幼兒模仿
(B)可暫時讓小中帶心愛的玩具來園陪伴他
(C)不必在意小中的情緒,過幾天他就會好轉
(D)告誡小中別再咬指甲,否則不讓他吃點心
4.4.小琪抱著洋娃娃對著小禎說:「小寶貝發燒了!」小禎回應說:「我來幫他打針。」 他們所進行的遊戲最符合下列何種類型?
(A)規則性遊戲(games with rules)
(B)建構性遊戲(constructive play)
(C)初級假裝遊戲(first pretend play)
(D)社會戲劇遊戲(sociodramatic play)
5.5.有關幼兒粗大動作發展的順序,通常下列哪一種行為出現最晚?
(A)會倒退走
(B)扶把手上樓梯
(C)扶把手下樓梯
(D)雙腳跳離地面 20 公分
6.6.依據《幼兒教育及照顧法》及《幼兒園教保服務實施準則》,幼兒園老師必須經幼兒家長委託或同意,才可以進行下列哪些教保服務? 甲、協助幼兒服用醫囑感冒藥 乙、帶幼兒乘車至濕地觀察寄居蟹生態 丙、調整幼兒在園內睡眠的時間 丁、將幼兒的發展篩檢資料提供給研究機構
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
7.7.有關人體鈣質吸收的敘述,下列何者錯誤?
(A)幼兒應有充足的日光照射,以促進維生素 D 的合成與吸收
(B)幼兒應有足夠的運動量,特別是跳躍跑步等大肌肉活動以促進骨鈣的生成
(C)幼兒應多攝取富含維生素 D 的食物並補充鈣片,每天 500 毫克以上,以增進鈣的吸收
(D)幼兒應有充足的睡眠,才能正常分泌生長激素與甲狀腺素等能幫助鈣質吸收的荷爾蒙
8.8.有關嬰幼兒牙齒保健的敘述,下列何者正確?
(A)以貝氏刷牙法教導幼兒自己刷牙,才能避免發生齲齒
(B)乳牙若發生齲齒應盡快拔除,以免影響未來恆齒的發展
(C)我國提供十二歲以下兒童,每半年免費塗氟的牙齒保健服務
(D)嬰兒六個月起,讓他開始練習使用訓練杯喝水,以協助日後順利戒除奶瓶
9.9.我國兒童健康手冊中,有關兒童生長曲線圖的敘述,下列何者錯誤?
(A)生長指標位於第 5 百分位為過低
(B)適用零到五歲兒童生長標準參考
(C)該圖顯示男、女生身長、體重與頭圍等三方面生長指標之百分位圖
(D)16 公斤重的三歲女生,其體重百分位圖座落在第 85 百分位,表示此女生在同年齡層幼兒的體重是較重的
10.10.有關冷敷止血法的敘述,下列何者錯誤?
(A)適用於扭傷或瘀傷
(B)每次冷敷時間大約 10-15 分鐘
(C)若以冰袋冷敷需用毛巾或布料包裹
(D)冷敷是促進患處血管擴張,減緩血流速度,以達止血效果
11.11.下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力?
(A)比喻性語言使用,如:「我爸爸罵人的時候,好像在打雷喔!」
(B)間接請求,如:「媽媽,我都沒有冰雪奇緣的玩偶,阿香他們都有。」
(C)輪替技能,如:「小元:『你昨天去哪裡?』小育:『在家裡。』小元:『在家裡做什麼?』小育:『看卡通啊!』」
(D)交談修補,如:「小元:『昨天我跟爸爸在玩盪人遊戲。』小育:『啊!盪人?』小元:『就是把我拉起來盪來盪去。』
12.12.三歲的均均可以正確說出自己是女生,但當他看到自己小時候短頭髮的照片時,卻說:「我小時候是男生。」依據柯柏格(L. Kohlberg)的理論,均均的性別概念處於哪一個階段?
(A)性別穩定(gender stability)
(B)性別恆定(gender constancy)
(C)基本性別認同(basic gender identity)
(D)性別刻板化印象(gender stereotypes)
13.13.下列何者認為遺傳早就為嬰兒設定偏好某些特殊知識系統的訊息,使得出生後幾乎無須經過學習的歷程即能開展知識系統?
(A)社會文化論(sociocultural theory)
(B)核心知識觀(core knowledge perspective)
(C)訊息處理論(information-processing theory)
(D)認知發展論(cognitive-developmental theory)
14.14.三歲的小萱已經認識「剪刀」的物品名稱,但還不知道「釘書機」這個詞彙。晚上看書時,桌上擺著釘書機與剪刀。爸爸說:「小萱,拿釘書機給爸爸。」小萱正確地將釘書機遞給爸爸。下列何者可以說明小萱的認知表現?
(A)整體的假設(whole object assumption)
(B)部分的假設(partial object assumption)
(C)類別名稱假設(taxonomic assumption)
(D)互斥假設(mutual exclusivity assumption)
15.15.下列何者最符合皮亞傑(J. Piaget)提出的同化(assimilation)現象?
(A)小華看了動物百科後,很興奮地跟媽媽說:「原來鯨魚不是魚類喔!」
(B)小帆看了繪本,發現蜘蛛是八隻腳,不符合昆蟲的特徵,所以學習到蜘蛛不是昆蟲
(C)小正從來沒有看過西藏獒犬,但是覺得牠有狗的特徵,因此認為西藏獒犬也是一種狗
(D)小明看到很多很大片的芋葉,跟媽媽說:「這些是姑婆芋的葉子,不是芋頭的葉子喔!」
16.16.桌上有 6 顆巧克力,小宇知道不管把巧克力一顆一顆排成一排,或 6 顆堆在一起,數量都不會變。根據上述小宇的認知行為表現,他還可能會出現下列哪一種情形?
(A)小宇認為彈珠看起來比乒乓球小,所以也會比乒乓球輕
(B)小宇聽說男童小章有一個弟弟,所以他能推論小章的弟弟至少有一個哥哥
(C)小宇討厭吃紅蘿蔔,只要看到紅蘿蔔就會挑出來。他看到媽媽的碗裡有紅蘿蔔,覺得媽媽也不喜歡吃紅蘿蔔,所以也將媽媽碗中的紅蘿蔔挑起來
(D)小宇和媽媽一起把 2 塊一樣大的麵糰分別做成一份 3 塊星星圖案的餅乾,以及一份 5 塊愛心圖案的餅乾。小宇選擇 5 塊愛心餅乾,因為他覺得比較多
17.17.下列何者較符合古典制約的學習情境?
(A)小平一想到王老師罵人很兇的樣子,就很害怕上學
(B)因為小平打弟弟,所以爸爸處罰他一個星期內都不准出去玩
(C)小平幫媽媽擦桌子、倒垃圾,媽媽獎勵他就帶他去兒童樂園玩
(D)小平很認真地完成爸爸交代的事情,於是爸爸讓他不用做他討厭的掃地工作
18.18.老師在三歲文文面前穿戴黑色的巫婆披風與面具,文文嚇得嚎啕大哭。下列哪一項最能說明文文的認知行為?
(A)橫跨式推理
(B)欠缺保留概念
(C)外表就是真實
(D)忽視狀態轉換過程
19.19.老師問幼兒怎麼量老師椅子的高度,小明說可以張開手掌用手掌量。幼兒各自量完後,小青說:「有 3 個手掌長。」小華說:「比 3 個手掌還要長一點。」小香說:「快要有 3 個手掌長。」幼兒發現測量結果都不相同,老師若要引導幼兒以適當的工具進行測量,下列方式何者最不恰當?
(A)請幼兒直接用尺量
(B)請幼兒用同一張紙條測量
(C)拿另外一張椅子,請三位幼兒再量一次
(D)請三位幼兒相互比較手掌張開的長度是否相同
20.20.老師請幼兒撿拾各種石頭回到教室裡,然後讓幼兒依照觀察到的石頭顏色特徵放在一起。結果幼兒將白色的石頭放一堆,深色的石頭放一堆,有花紋的石頭也放一堆。這些幼兒所進行的是下列哪一項認知活動?
(A)歸類
(B)分類
(C)推理
(D)排序
21.21.三歲的小康施打流行性感冒疫苗後,隔天到幼兒園上學時,教保服務人員應注意的照護原則,下列何者錯誤?
(A)持續觀察有無發燒
(B)若有意識不清應立即送醫
(C)多喝水、多休息及正常飲食
(D)注射部分紅腫、疼痛可以給予熱敷
22.22.根據一般三歲幼兒的語言表現,下列何者最需要至醫療院所做進一步專業檢查?
(A)無法與人進行深入性交談
(B)無法模仿簡單兒歌或跟唱童謠
(C)無法使用 5 個以上單詞的短句,和人一問一答
(D)敘事時話題會跳來跳去,與人交談時會轉到無關的話題
23.23.下列何者是兒童導向話語(child-directed speech)的特徵?
(A)依據幼兒的年齡差異,調整說話的速度和方式
(B)重複幼兒的話語,用來鷹架幼兒進一步的表達
(C)提問幼兒問題,以提升幼兒的談話內容與方式
(D)閱讀時,確認幼兒的眼神,是否和成人共讀同一張頁面
24.24.小華生長於三代同堂家庭,他通常以國語和爸媽交談,以臺語與阿公阿嬤對話。下列何者最能說明小華雙語能力的習得?
(A)透過語碼轉換(code switching)
(B)對語言的快速印記(fast mapping)
(C)透過社會性互動(social interaction)
(D)透過參照性溝通(referential communication)
25.25.老師與班上幼兒分享「三隻小豬」的繪本並做討論,下列討論內容,何者屬於去脈絡化語言(de-contextualized language)?
(A)老三的房子為什麼沒被吹倒?
(B)哪一隻小豬最聰明?為什麼呢?
(C)大野狼先吹倒哪一隻小豬的房子?
(D)三隻小豬各自用什麼材料蓋房子?
26.26.下列敘述何者不屬於二到六歲幼兒後設語言(metalinguistic)的能力表現?
(A)丁丁看到爸爸和朋友喝酒,就說:「喝酒不能開車喔!」
(B)爸爸說:「穿好鞋才能去打球。」丁丁補充說:「是穿好球鞋啦!」
(C)媽媽說:「丁丁,喝牛奶!」丁丁邊搖屁股邊說:「牛奶牛奶扭屁股!」
(D)哥哥說:「我要去打電動了。」丁丁回應說:「電動是用玩的,不是用打的!」
27.27.四歲的仙仙跟奶奶在電話中聊天。 奶奶:「你生日快到了,你今年幾歲啦?」 仙仙:「這麼多歲啊。」(一邊說一邊比出 4 根手指頭) 奶奶:「多少啊?」 仙仙:「就這麼多歲啊。」(再次比出 4 根手指頭) 下列何者最能說明仙仙的語言表現?
(A)敘事能力不佳
(B)語意發展不佳
(C)語詞學習策略不佳
(D)參照性溝通技能不佳
28.28.小平用命令的語氣大聲地對阿公說:「你馬上帶我去公園盪鞦韆啦!」這顯示他尚未 掌握哪一種語言要素?
(A)表達適切的語義
(B)區辨語言聲音、語音和語調型態
(C)運用字詞的適當順序達成溝通目的
(D)在社會脈絡中適當的使用口語和非口語的溝通
29.29.老師問幼兒:「『打鼓,咚咚咚』、『蜜蜂,嗡嗡嗡』、『汽車,叭叭叭』、『打雷,轟轟轟』,這四種聲音哪一種跟別的很不一樣?」小紅立即回答:「汽車,叭叭叭。」小紅的回答顯現已發展何種能力?
(A)語用覺察
(B)語形覺察
(C)音韻覺察
(D)語義覺察
30.30.有關幼兒自我概念發展的敘述,下列何者錯誤?
(A)自我概念會受認知發展的影響
(B)幼兒階段的自我概念通常都是單一表徵
(C)幼兒具有分辨真實自我和理想自我的能力
(D)嬰兒期就能夠區辨自己和他人的視覺表徵
31.31.下列何者符合幼兒的工具性攻擊(instrumental aggression)行為?
(A)幼兒互動時的相互嘲笑
(B)將不喜歡的幼兒趕出遊戲區,好獨佔玩具
(C)幼兒跟友伴說:「你跟他好,我就不跟你好。」
(D)幼兒間進行肢體互動的「劇烈遊戲」(rough-and-tumble play)
32.32.張老師帶全班至戶外遊戲場,小汶不慎從攀爬架墜落,張老師處理時發現他的右前臂腫脹且輕微彎曲,但沒有傷口,小汶哭著喊痛。下列張老師的緊急照護措施,何者錯誤?
(A)冰敷減輕腫痛
(B)通知家長並迅速聯繫救護車
(C)將小汶移至陰涼處,再以夾板固定患肢
(D)夾板固定的長度需超過患肢上、下關節
33.33.小新在看過電視卡通大對決後,隔天也如法炮製追打小奇。有關小新行為的分析,下列何者較為適切?
(A)社會學習理論(social learning theory)認為需要以懲罰的方式來矯正小新的行為
(B)史金納(B. Skinner)的社會學習理論可用來解釋小新的行為
(C)社會學習理論強調小新從文化環境中習得所隱含的思想價值觀
(D)由社會學習理論可以了解電視卡通節目對小新模仿行為的影響性
34.34.四歲的小噹總是以攻擊的方式,對待跟他意見不同的幼兒。有關小噹社交行為的分析或輔導,下列敘述何者正確?
(A)和一般幼兒相較,小噹較不易出現語言侮辱的行為
(B)老師可以使用自我陳述式量表,以了解小噹的社交狀況
(C)老師可以在班級中營造社群環境,協助小噹發展社交能力
(D)為避免傷害到其他幼兒,老師應嚴厲限制小噹的活動範圍
35.35.和家長進行親師溝通時,下列敘述何者為宜? 甲、在面對充滿怒氣的家長,最好保持冷靜,讓溝通順利進行 乙、在溝通幼兒問題行為時,著重於陳述事實,而非評論幼兒的個人特質 丙、多使用專業術語,善用機會教導家長幼教專業知識 丁、引用班上其他幼兒的例子,讓家長覺得自己所面對的教養問題其實很普遍
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
36.36.老師觀察班上幼兒與家長之間的互動,發現家長面對幼兒吵鬧著要買玩具的行為, 會有不一樣的教養態度或管教方式。例如: 甲、會以說理的方式讓幼兒知道不需要再多買玩具 乙、會立即買玩具給幼兒 丙、完全不理會,轉身就走 丁、會強烈指責幼兒的吵鬧行為 依據馬可畢(E. Maccoby)與馬丁(J. Martin)的教養類型,下列敘述何者正確?
(A)甲是民主威信型、乙是袖手旁觀型
(B)甲是民主威信型、乙是寬容溺愛型
(C)丙是袖手旁觀型、丁是民主威信型
(D)丙是寬容溺愛型、丁是獨斷專權型
37.37.依據《幼兒教育及照顧法》,下列哪些敘述是家長對幼兒園應履行的義務? 甲、參加幼兒園所舉辦之親職活動 乙、參加幼兒園為其子女的特殊需求所舉辦的個案研討會 丙、告知園方有關其子女的特殊身心健康狀況,必要時並提供相關健康狀況資料 丁、告知園方對教保服務的期待,並配合主管機關進行的滿意度調查
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
38.38.依據《幼兒教育及照顧法》規定,幼兒園應提供教保服務人員與自身權益相關之資訊,並建立其參與教保服務及員工權益重要事務決策之機制。下列作法何者最恰當?
(A)告知教保服務人員資格審核之結果
(B)提醒教保服務人員加入教保相關工會可能招致的困擾
(C)與教保服務人員協商是否參加勞工保險,以尊重其意願
(D)由派遣方式進用之教保員,權利義務比照一般教保服務人員
39.39.依據《幼兒園教保服務實施準則》,幼兒園得視園內設施設備與人力資源及幼兒法定代理人之需求,報經主管機關核准後,提供幼兒過夜服務;當有 4 名幼兒留園過夜時,該幼兒園至少需置幾名教保服務人員?
(A) 1 名
(B) 2 名
(C) 3 名
(D) 4 名
40.40.依據《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》,幼兒園在人事管理的作法,下列敘述何者正確? 甲、與進用人員訂定契約 乙、為進用人員投保公務人員保險 丙、進用人員的考核類別分為:平時考核、年終考核和專案考核 丁、年終考核分為甲乙丙三等第 戊、進用人員有遲到 1 次,曠職 1 次時,考核應列為乙等
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲丙戊
(D)丙丁戊
41.41.當班上有一位幼兒疑似手足口病(hand-foot-mouth disease)感染之案例,下列處理方式何者錯誤?
(A)進行遊樂器材與教玩具之消毒
(B)一週內若再有另一位幼兒確診感染,則應停課
(C)加強教導幼兒洗手習慣之養成,保持教室之清潔與通風
(D)立即聯繫家長帶回,若確診感染應說服家長讓幼兒在家中自主管理 4 天以上
42.42.有關異位性皮膚炎(atopic dermatitis)與蕁麻疹(urticaria)的敘述,下列何者正確?
(A)兩者皆以抗生素治療
(B)異位性皮膚炎又稱為風疹,蕁麻疹又稱為濕疹
(C)異位性皮膚炎是蚊蟲叮咬所致,蕁麻疹是過敏性皮膚疾病
(D)異位性皮膚炎的症狀有皮膚發紅或水腫,蕁麻疹的症狀是皮膚奇癢、突起的紅色斑塊,且蔓延速度快
43.43.有關中耳炎(otitis media)的敘述,下列何者正確? 甲、急性中耳炎是半規管發育尚未成熟而致使病原入侵中耳內 乙、屬於上呼吸道疾病,好發五、六歲以下的幼兒 丙、若外耳道有分泌物可以無菌生理食鹽水棉棒清潔 丁、睡覺時最好躺向患側,以利分泌物流出 戊、復發機率低
(A)甲乙丙
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊
44.44.小源已經上了一學期幼兒園,很清楚在幼兒園的作息。當被問到在幼兒園做什麼時,他能回答:「先放好東西,去玩角落,然後吃點心、聽故事,再睡覺。」下列何者較能說明小源的認知能力表現?
(A)腳本(scripts)
(B)插曲性記憶(episodic memory)
(C)程序性記憶(procedural memory)
(D)陳述性記憶(declarative memory)
45.45.下列何者最不符合前運思期(preoperational stage)幼兒的行為表現?
(A)恩恩將一張紙當成棉被蓋在玩偶身上
(B)小威認為切成 4 塊的蛋糕比原本完整的蛋糕多
(C)斑斑說:「我今天吃了 3 顆糖果。」美美回答:「今天是媽媽載我來的。」
(D)小龍比小如高,小如比小章高,所以小叮就說:「小龍最高,小章最矮。」
46.46.媽媽大聲地責罵小佳說:「為什麼到處都是玩具!」小佳說:「喔!媽媽變成一隻暴龍了!」以上例子說明他表現了下列何種語言能力?
(A)使用譬喻的方式來延伸語言的意義
(B)快速對應,將詞彙與概念快速連結
(C)句法提攜,觀察語詞在句法裡的意義
(D)過度延伸,將語詞用在不恰當的物體上
47.47.有關因應不同氣質幼兒的輔導方法,下列敘述何者錯誤?
(A)老師對活動量大的幼兒,可多安排安靜的閱讀活動
(B)對接觸陌生人經常出現負面回應的幼兒,可安排他與熟識的同儕互動
(C)對於注意力較不易持續的幼兒,老師講故事時,可安排他坐在靠近老師的位置
(D)反應強度大的幼兒因生氣而想把湯匙扔到地上時,老師可指著碗裡的青菜和玉米說:「你看!好多不同顏色的菜喔!」
48.48.當陌生人一直叫小方的名字,二歲的小方躲在媽媽身後,表現出害羞的樣子。有關小方情緒的表現,最符合下列哪一項概念?
(A)基本情緒(basic emotions)
(B)自我意識情緒(self-conscious emotions)
(C)自我評價情緒(self-evaluative emotions)
(D)情緒中心的因應(emotion-centered coping)
49.49.有關高登(T. Gordon)「我-訊息」(I-message)的類型敘述,下列何者正確?
(A)「我喜歡在安靜的環境看書。」是「肯定性」我-訊息
(B)「小寶貝,爸爸真的為你感到驕傲。」是「表白性」我-訊息
(C)「我希望我辛苦準備的晚餐,大家把它吃光光。」是「期望性」我-訊息
(D)「你沒告訴我,你不想吃麵包,就把它藏起來了,這樣我很擔心你會餓肚子。」是「面質性」我-訊息
50.50.有關公立幼兒園契約進用人員,於年終接受考核時,事、病假合計日數超過 28 天時,應辦理專案考核。依據《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》之規定,契約進用人員之事、病假合計日數,下列何者不列入計算? 甲、安胎假 乙、生理假 丙、婚假 丁、家庭照顧假
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁