阿摩>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

93 年 - 新竹市九十三學年度市立國民小學教師聯合甄選教育綜合測驗試題#84 

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1.1.實施大單元或統整主題式的教學,提倡下列何項教學法?
(A)協同教學
(B)練習教學
(C)欣賞教學
(D)創造教學
(E)啟發教學。
2.2.下列何項不是九年一貫課程的特色?
(A)學習領域的統整
(B)學校本位的課程發展
(C)基本能力的培養
(D)社會新興議題的融入
(E)重視政治意識課題。
3.3.九年一貫課程以什麼為中心去設計?
(A)民主
(B)生活
(C)人性
(D)適性
(E)科技。
4.4.下列何項不屬於人本主義教育的特徵?
(A)教師節省不少時間
(B)培養學生自作決定與獨立學習的能力
(C)避免使用分數或等第的正式教學評量
(D)允許學生於無威脅的環境下學習
(E)課程不分科別,以學生興趣為依歸。
5.5.九年一貫課程綱要規定,全年授課日數幾天?
(A) 180
(B) 190
(C) 200
(D) 210
(E) 220。
6.6.下列何項,不屬於「樂在教學」的重點?
(A)建立師生情誼
(B)更新教學方法
(C)保持教育熱忱
(D)完美主義
(E)培養幽默感。
7.7.下列何項,對於發展班級特色不應考慮的因素?
(A)符合學校教育目標
(B)增進宗教意識的學習
(C)發揮師生之專長潛能
(D)促進師生互動情誼
(E)結合生活融入課業學習。
8.8.下列何項,不屬於學校教師評審委員會任務?
(A)教師聘任之審查
(B)教師之解聘審議
(C)教師資遣原因之認定審查
(D)主任聘用之審議
(E)教師長期聘任聘期之訂定。
9.9.對於體適能運動計畫(333計畫),下列何項敘述不妥?
(A)每週運動至少3次以上
(B)至少33歲以後
(C)每次運動至少30分鐘以上
(D)有恆規律運動
(E)每次運動後心跳每分鐘需達130次以上。
10.10.下列何項,屬於社會性的獎勵?
(A)獎狀
(B)獎品
(C)郊遊
(D)鼓掌
(E)100分。
11.11.下列分組教學方式,何項不宜?
(A)抽籤方式
(B)亂數分組
(C)男女分組
(D)學科分組
(E)異質分組。
12.12.合作教學的分組,下列何項分組較宜?
(A)男女分組
(B)異質分組
(C)同質分組
(D)抽籤分組
(E)亂數分組。
13.13.專任教師不得在何處兼任教師?
(A)補習班教師
(B)私立學校教師
(C)校內課後托育班教師
(D)校內課輔教師
(E)公立學校教師。
14.14.目前國民小學健康情形,最嚴重的是那一項?
(A)腎臟病
(B)視力不良
(C)肥胖症
(D)心臟病
(E)糖尿病。
15.15.以兒童交通博物館所進行的交通安全教育而言,比較屬於何種教育?
(A)學校教育
(B)同儕教育
(C)家庭教育
(D)視聽教育
(E)社會教育。
16.16.學習遷移理論中,倡導同元素者是
(A)桑代克(Thorndike)
(B)蓋聶(Gagne)
(C)賈德氏(Judd)
(D)艾斯納(Eisner)
(E)拿托普(Natorp)。
17.17.目前九年一貫課程中「一綱多本」的「綱」是指?
(A)辦學綱要
(B)教學綱要
(C)課程標準
(D)設備標準
(E)課程綱要。
18.18.某都市中心明星學校,平均每班學生人數37人,教師平均年資在10年以上,親師關係密切,行政系統鼓勵教師嘗試行動研究,其發展學校本位課程,以SWOT進行分析,其W可能包含的項目為何?
(A)都市學校
(B)教師嘗試行動研究
(C)教師平均年資在10年以上
(D)明星學校
(E)每班學生人數37人。
19.19.就人格心理學中,所謂的「Big Five」所包含的人格五個要素,不包括以下那一項?
(A)直覺
(B)外向
(C)情緒
(D)開放經驗
(E)親和。
20.20.「教育之道無他,唯愛與榜樣而已」說這句名言的教育學者為何?
(A)杜威(Dewey)
(B)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)
(C)赫爾巴特(Herbart)
(D)福祿貝爾(Frobrel)
(E)蒙特梭利(Montessori)。
21.21.某量化研究中,將第一類型錯誤率α設為0.05,將第二類型錯誤率β設為0.10,則此量化研究的統計考驗力應為多少?
(A) 0.95
(B) 0.90
(C) 0.85
(D) 0.60
(E)無法估算。
22.22.某班級自然與科技領域的期中考成績呈現右偏態,下列敘述何者為「非」?
(A)考題難度偏高
(B)平均數大於眾數
(C)眾數大於中位數
(D)成績呈正偏態
(E)大部分人考不好。
23.23.下列哪一項敘述不符合學校本位課程的性質?
(A)依據學校願景而規劃
(B)考量地方特色
(C)可以邀請課程專家參與
(D)家長或社區人士擁有建議權
(E)屬於由上而下的課程發展模式。
24.24.教訓輔三合一方案中強調教師參與認輔學生,並建立學校輔導網絡,引進社區資源共同協助學生,背後的理論基礎為何?
(A)學習型組織理論
(B)多元智慧理論
(C)漸進決策理論
(D)知識管理理論
(E)鷹架理論。
25.25.下列的配對何者「錯誤」?
(A)泰勒(Tyler)是近代課程理論之父
(B)桑代克(Thorndike)教育心理學之父
(C)魏特金(Witkin)認知類型之父
(D)魏克斯勒(Wechsler)智力測驗之父
(E)馬斯洛(Maslow)人本主義心理學之父。
26.26.五歲的明明,因為媽媽剛生了妹妹,使明明常常覺得媽媽偏愛小妹妹,因此也學妹妹吃奶嘴、學妹妹哭鬧。就心理學的角度,明明呈現的是哪一種防衛機制?
(A)抵消(undonig)
(B)退化(regression)
(C)內射(introjection)
(D)補償(compensation)
(E)合理化(rationalization)。
27.27.下列哪一項方法,可以瞭解一份問卷是否具有「效度」?
(A)將試題依據單號題和雙號題分為兩部分,理解兩部分之間的關係
(B)瞭解問卷內題目的相關程度
(C)先請學生填答一次問卷,間隔某一段時間,再讓同一批學生再填答一次,瞭解兩次回答情形的相關
(D)依據問卷編製範圍、難度相同、但題目不同的複本問卷,以複本問卷給受試者再施測一次,瞭解受試者在原本問卷和複本問卷之間填答情形的關係
(E)請內容專家或問卷編製專家依據問卷內容進行審視與建議。
28.28.在九年一貫課程中,注音符號教學建議採用哪一種教學方法?
(A)分析拼讀法
(B)綜合教學法
(C)部分練習法
(D)連續增強法
(E)漸進教學法。
29.29.心理學的第一勢力為下列哪一學派?
(A)精神分析學派
(B)新佛洛依德學派
(C)超個人心理學
(D)行為學派
(E)人本學派。
30.30.某測驗之施測步驟、方法、陳述語皆有一致規範,讓測驗結果可以相互比較,傳達統計意義的測驗稱之為何?
(A)標準化測驗
(B)規範化測驗
(C)非正式測驗
(D)參照性測驗
(E)比較性測驗。
31.31.某老師指導學生製作科展作品,教師列出可能的範圍,由小組學生選擇喜愛的題目,教師與學生共同規劃進度表,學生依據計畫設定分段進度,並隨時檢核,若進度明顯落後,教師將從旁給予改進的建議,鼓勵學生再嘗試,在此過程中,這位老師運用了許多教學策略,下列何者「不」包含在內?
(A)目標設定
(B)自我調節
(C)合作學習
(D)內在動機
(E)外在動機。
32.32.教育基本法第六條規定,學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳,教育應本著何項原則?
(A)同化原則
(B)均衡原則
(C)中立原則
(D)平均原則
(E)本質原則。
33.33.教育基本法中,教育審議委員會應定期開會,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。基本上參與者「不」包括下列何者?
(A)中央政府行政人員
(B)縣市政府教育局局長
(C)教育學者專家
(D)弱勢族群
(E)家長會代表。
34.34.強調教學是在啟發學生主動求取知識和組織知識,強調直覺思惟的重要,並鼓勵教師提供學生結構性學習情境的教育學者為何?
(A)布魯姆(Bloom)
(B)布魯納(Burner)
(C)馬思洛(Maslow)
(D)杜威(Dewey)
(E)萊恩(Bryan)。
35.35.依據教訓輔三合一方案的規劃理念,學校的「輔導處」應更名為何,可以促使名實相符,且發揮專業分工的功能?
(A)訓導處
(B)學生事務中心
(C)諮商中心
(D)研究處
(E)輔導教室。
36.36.在教訓輔三合一方案的規劃理念中,強調教師的輔導職責在於進行有效教學,做好班級中輔導工作,屬於哪一階段的預防工作?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)四級預防
(E)終級預防。
37.37.九年一貫課程中「團體活動」屬於七大領域中的哪一領域?
(A)生活
(B)健康與體育
(C)綜合活動
(D)社會
(E)藝術與人文。
38.38.俄國學者維果斯基(Vygotsky)所提出的近側發展區(zone of proximal development)與鷹架(scaaffolding)的理念,與多元評量中的哪一種評量觀念最相近?
(A)客觀式紙筆評量
(B)過關評量
(C)檔案評量
(D)動態評量
(E)動作評量。
39.39.依據教訓輔三合一的方案理念,教師須具備教學、訓導與輔導的知能,下列哪一項屬於教師在「訓導」方面的專業角色?
(A)教材教法的研發者
(B)學習困難的診斷者
(C)生涯發展的引導者
(D)專門知能的傳授者
(E)價值規範的澄清者。
40.40.部頒九年一貫課程綱要中,彈性教學時間佔總教學節數中的比例為
(A) 10%
(B) 20%
(C) 30%
(D) 40%
(E)由學校彈性調整。
41.41.依國民教育法施行細則規定,六歲學齡兒童是由下列哪一個單位調查造冊?
(A)縣(市)社會局
(B)縣(市)教育局
(C)各學區國民小學
(D)公私立幼稚園
(E)戶政機關。
42.42.為解決特殊地區的教育問題,平衡城、鄉差距,教育部推行實施下列哪項政策
(A)小班小校
(B)教育優先區
(C)免試入學
(D)公費生保送甄試
(E)九年一貫課程深耕計畫。
43.43.崇尚個性的瞭解,不注重團體訓練,強調「學校應協助學生認識自己,瞭解其在社會中之地位」的教育哲學為
(A)實在主義
(B)存在主義
(C)理想主義
(D)經驗主義
(E)進步主義。
44.44.在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中,兒童約在哪個階段發展「守恆概念」
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
(E)抽像期。
45.45.有些學生被父母毆打,卻覺得沒有辦法脫離這種關係,這種現象可以用下列哪一名詞來解釋:
(A)潛在學習
(B)行為塑造
(C)經驗學習
(D)迴避學習
(E)習得無助。
46.46.強調「學習風格取向」的教學理論基礎是哪一心理學派
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)建構理論
(D)社會學習論
(E)存在主義。
47.47.學校本位課程發展所依據的課程模式主要為
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)統整模式
(E)理想模式。
48.48.以「吃火鍋」為主題設計課程,讓學生從直接經驗中學習,此課程謂之
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)廣域課程
(D)活動課程
(E)潛在課程。
49.49.主張螺旋式課程的學者為下列何者
(A)布魯納(Burner)
(B)布魯姆(Bloom)
(C)泰勒(Tylor)
(D)奧斯貝(Ausubel)
(E)蓋聶(R. M. Gagne?)。
50.50.學生小組-成就共享(STAD)、小組-遊戲-競賽(TGT)及拼圖法歸屬於下列哪種方式教學
(A)合作學習
(B)討論教學
(C)分組學習
(D)團體教學
(E)建構式學習。
51.51.級任教師想要瞭解班上學生的人際關係,可用何種測驗施測
(A)性向測驗
(B)智力測驗
(C)人格測驗
(D)投射測驗
(E)社交測量法。
52.52.高登(Gordon)在其所著「教師效能訓練」的教室管理問題的處理是採取下列哪一取向
(A)人本主義取向
(B)行為主義取向
(C)認知學派取向
(D)折衷主義取向
(E)經驗主義取向。
53.53.培養學生的好習慣,能夠激發高反應率,可在停止增強物後,反應仍能持續一段時日,增強安排最好是
(A)固定時間增強
(B)連續增強
(C)不固定時間增強
(D)不固定增強物
(E)以負增強物測試。
54.54.由教師、實習教師、視聽教育人員等組成教學小組,共同研擬設計教學計劃,分工合作完成教學,此為
(A)合作學習法
(B)設計教學法
(C)協同教學法
(D)團體教學法
(E)建構式教學法。
55.55.下列何者不是行動研究的特色
(A)以解決問題為導向
(B)教師本身即是研究者
(C)研究結果可以推論至其他教育情境
(D)以教師行動為主,專家只作協助
(E)企圖引起讀者共鳴。
56.56.小明經「魏氏兒童智力量表」測驗後得到智商為115,由此可知小明的智力在同年齡組兒童中,大約高於多少百分比的兒童?
(A) 44%
(B) 54%
(C) 64%
(D) 84%
(E) 94%。
57.57.就教學評量結果解釋而言,如果學生國小畢業必須通過25公尺游泳測驗始能畢業,是屬於何種評量?
(A)效標參照評量
(B)常模參照評量
(C)標準化評量
(D)個別化評量
(E)適性化評量。
58.58.英國教育家斯賓塞認為教育即
(A)生活
(B)生活之預備
(C)生活之創造
(D)生活之進步
(E)生活之理想。
59.59.提倡「人智哲學」,創設「華德福學校」的教育家是
(A)蒙特梭利(M. Montessori)
(B)斯泰納(R.Steiner)
(C)奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)
(D)華德(J. Warder)
(E)福祿貝爾(Frobrel)。
60.60.在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種本質來判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性
(E)理想性。
61.61.以腦力激盪(Brainstorming)訓練創造思考時,下列何項應優先考量?
(A)鼓勵怪誕觀念
(B)儘速判斷與篩選
(C)立即增強鼓勵
(D)公開鼓勵與表揚
(E)少數服從多數。
62.62.我們在形成社會知覺或社會判斷時,經常受到某些先入為主的訊息所影響,例如對學生印象的好壞,會影響對他在其他方面表現的評價,此一現象稱為
(A)蝴蝶效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)月暈效應
(E)漣漪效應。
63.64.根據布魯納的理論,國小教師應
(A)針對學生不會的問題多加練習
(B)多用口頭說明幫助學生瞭解
(C)多用角色扮演的方式增進學生瞭解
(D)多使用具體實物增進瞭解
(E)設計問題情境激發學生高層次思考。
64.65.九年一貫課程綱要重視
(A)課程與教學的改革
(B)家長與社區的教育
(C)師資培育制度
(D)提昇學生學業成就
(E)政治意識之宣導。
65.66.生活課程是低年級課程的重大改變,下列哪一項不是它的重要精神?
(A)統整自然與生活科技、藝術與人文、社會
(B)是全新的組合
(C)強調主題軸的學習
(D)重視教材綱要
(E)透過具體活動來實施。
66.67.下列哪一項課程不是課程設計者所預期的結果?
(A)活動課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)虛無課程
(E)顯著課程。
67.68.課程評鑑中學校擔負何種任務?
(A)建立學力指標
(B)進行課程與教學評鑑
(C)辦理社區教育
(D)推動藝文活動
(E)推廣主題活動。
68.69.課程組織要重視橫向的聯繫,是指課程的哪一種特性?
(A)一致性
(B)連續性
(C)知識性
(D)統整性
(E)程序性。
69.70.哪一項課程不包含在九年一貫課程綱要的重大議題內?
(A)性別平等教育
(B)資訊教育
(C)環境教育
(D)人權教育
(E)統整教育。
70.71.學校課程計畫不包含下列哪一項內容?
(A)學年/學期學習目標
(B)能力指標
(C)對應能力指標之單元名稱
(D)評量方式
(E)評量成果。
71.72.九年一貫課程實施中,進行學習評鑑的是
(A)中央政府
(B)地方政府
(C)學校
(D)教師
(E)專業機構。
72.73.對「學習檔案」的描述,下列哪一項不完全正確?
(A)是當動態評量之一
(B)教師可透過每位學生的學習檔案進行評量
(C)是教師指導學生有系統的蒐集作品
(D)是總結性評量
(E)是多元評量方式之一。
73.74.教師進行試題分析,應保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B)難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題
(D)難度值高,鑑別度低的試題
(E)難度值中,鑑別度中的試題。
74.75.知識是個人與別人互動協商後形成共識,此說法是哪一個學派?
(A)普通建構
(B)急進建構
(C)社會建構
(D)被動建構
(E)傳統建構。
75.76.教師自編段考試題,是屬於
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)診斷評量
(E)標準化評量。
76.77.學校應教而未教的學習課程,是何種課程?
(A)正式課程
(B)懸缺課程
(C)非正式課程
(D)顯著課程
(E)理想課程。
77.78.與學校課程評鑑無關的是哪一項?
(A)校長是學校課程評鑑的召集人
(B)學校課程評鑑是串聯於課程發展中的綜合性活動
(C)學校課程評鑑是指地方層級的課程
(D)學校課程評鑑應分析課程的利弊得失
(E)學校課程評鑑是由家長進行的評鑑。
78.79.重視師生一對一的溝通,重視小團體的學習的是
(A)人本主義
(B)認知主義
(C)經驗主義
(D)建構主義
(E)行為主義。
79.80.目前在學校中老師對學生體罰是
(A)違法的
(B)經過家長授權後實施
(C)由輔導室實施
(D)經學生本人同意後行之
(E)視情況而定。
80.81.「教師如園丁,學生如花木」這是哪一位教育家的說法?
(A)福祿貝爾
(B)裴斯塔洛齊
(C)盧梭
(D)皮亞傑
(E)蒙特梭利。
81.82.依維果斯基Vygotsky的看法,幫助認知發展的要素是什麼?
(A)社會行為
(B)語言
(C)情緒發展
(D)記憶
(E)圖像。
82.83.在彼得杜拉克與彼得聖吉倡導的學習型組織,景下列哪一項不是他們的具體做法?
(A)共同願景
(B)改變習慣做法
(C)自我超越
(D)團隊學習
(E)系統性思考。
83.84.依據蓋聶(R. M. Gagne?)的學習階層分類,哪一種是最高層次的學習?
(A)訊號處理
(B)原則學習
(C)語文處理
(D)概念學習
(E)解決問題。
84.85.有關創造力的培養是需要
(A)大腦
(B)小腦
(C)延腦
(D)左腦
(E)右腦 訓練。
85.86.九十二年公佈的數學學習領域,九年一貫課程綱要中的指標以學習內涵為主體,其中有關「理解」的說明是哪一個?
(A)是強調概念形成、練習、驗證、推廣的中期階段
(B)是觀察、個例、經驗、歸納的學習初期階段
(C)在於形式與解題程序之流暢
(D)熟悉事實
(E)學習經驗的總結。
86.【已刪除】87.九十二年公佈的數學學習領域,九年一貫課程綱要中,第一階段是指
(A)一、二年級
(B)三、四年級
(C)五、六年級
(D)一至三年級
(E)一至四年級。
87.88.九年一貫課程綱要之語文學習領域內涵,哪一項說明不正確?
(A)注重對語文的聽說讀寫
(B)培養基本溝通能力
(C)加強文化與習俗方面的學習
(D)包含本國語和英語等
(E)不得選修英語之外的第二外國語。
88.89.教育基本法第二條規定教育權的主體為
(A)人民
(B)學生
(C)學校
(D)家長
(E)國家。
89.90.下列何者不屬於Bloom的認知目標的六個層次?
(A)理解
(B)應用
(C)綜合
(D)評鑑
(E)批判。
90.91.教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他目睹此一處罰的學生的行為,此種現象一般稱為
(A)比馬龍效應
(B)漣漪效應
(C)破窗效應
(D)投射作用
(E)補償心理作用。
91.92.首先提出五段教學法的教育家為
(A)裴斯塔洛齊
(B)福祿貝爾
(C)赫爾巴特
(D)蘇格拉底
(E)盧梭。
92.93.運用調查、訪問、測驗等方式,蒐集某一個學生的所有資料,然後加以分析綜合,以求得結論的方法,稱
(A)個案研究法
(B)個別指導法
(C)分析研究法
(D)實驗分析法
(E)觀察分析法。
93.94.當一個人思想已是「山窮水盡」時,忽然能「柳暗花明」的轉到另一類思考稱為
(A)流暢力
(B)獨創力
(C)變通力
(D)精進力
(E)鎮定力。
94.95.教師在教學過程中,對學生的表現加以觀察和記錄,這種評量方式稱為
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量
(E)比較性評量。
95.96.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,兒童改變其認知架構以處理新事務和新情境的過程,稱為
(A)順應(adaptation)
(B)調適(accommodation)
(C)同化(assimilation)
(D)適應(adjustment)
(E)以上皆非。
96.97.依增強理論,如果原本懶惰的學生,開始變得比較勤勞,教師應採取何種增強方式,才能有效的讓他繼續保持勤勞?
(A)立即且連續的給予增強
(B)立即但只對部分給予增強
(C)過一段日子再連續給予增強
(D)過一段日子再只對部分給予增強
(E)以上皆非。
97.【已刪除】98.現行規定,中小學教師五年內必須完成在職進修至少
(A) 50
(B) 60
(C) 70
(D) 80
(E) 90小時。
98.99.九年一貫課程中,教師應將各學習領域之能力指標轉化為
(A)學生學習的順序
(B)學生學習的目標
(C)新興議題的融入
(D)基本學力測驗
(E)家長與社區的期望。
99.100.教育史上發揮高度愛心,特別把愛施予價值層次較低的對象,贏得平民教育之父尊稱的是
(A)盧梭
(B)柏拉圖
(C)斐斯塔洛齊
(D)杜威
(E)福祿貝爾。