馬自達>试卷(2010/01/19)

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97 年 - 新竹市東區建功國民小學九十七學年度教師甄選#553 

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1.皮亞傑的「三山實驗」是為驗證兒童具有什麼傾向?
(A)知覺集中;
(B)不可逆性;
(C)守恆;
(D)自我中心。
2.Vygotsky認為幼兒的「獨白」代表什麼意義?
(A)自我中心語言;
(B)認知不成熟的象徵;
(C)引導思考與行為;
(D)自然現象,無多大意義。
3.大華具有很好的專業才能,但卻無法自己一個人在社會生存。請問他是缺乏Sternberg所謂的何種智力?
(A)經驗性智力;
(B)社會性智力;
(C)組合性智力;
(D)環境性智力。
4.下列何者非智力測驗發展的趨勢?
(A)擴大非語言量表;
(B)將社會適應能力也視為智力;
(C)訂定出一套更精確的全體適用的常模;
(D)將身體運作能力也視為智力。
5.外控的人具有什麼特徵?
(A)比較努力;
(B)比較有敵意;
(C)相信命運操之在我;
(D)知覺行為和結果間的關係。
6.卡分頓(Covington)研究發現,高年級學生學習動機降低的原因是什麼?
(A)好奇心降低;
(B)叛逆期的來臨;
(C)課程未能與學生興趣配合;
(D)認同能力不認同努力。
7.【已刪除】腦性麻痺是屬於何種性質的特殊兒童?
(A)感官障礙;
(B)肢體障礙;
(C)情緒障礙;
(D)學習障礙。
8.小美幫媽媽打掃,不小心打破花瓶。小華認為小美應該被處罰,因為她打破爸爸最珍貴的古董花瓶。你認為小華是處於Kohlberg所謂的何種道德發展階段?
(A)避罰服從導向;
(B)尋求認可導向;
(C)相對功利導向;
(D)法律秩序導向。
9.教師幫助智能障礙兒童學習,宜採用什麼方法?
(A)反覆練習;
(B)啟發法;
(C)儘量新奇,引起動機;
(D)以上方法皆可,視情況而定。
10.一位嘮叨的媽媽使得小孩不願待在家裏,而經常往外跑,媽媽的嘮叨對小孩往外跑的行為是種什麼作用?
(A)正增強;
(B)負增強;
(C)消弱;
(D)隔離
11.有關學生的次文化,何者正確?
(A)J.S.Coleman的研究發現,大學生的學業成就高者,在學生群體中的地位會較高;
(B)學生的次文化常違反善良風氣,應全面導正;
(C)學生的次文化不僅反映社會文化的內涵,同時也是學校生活的適應結果;
(D)學生的次文化自古至今,大同小異,教師不必驚恐。
12.下列關於功績主義(meritocracy)的觀點,何者有誤?
(A)此為批判理論學派對於資本主義社會的批判結果;
(B)強調每個人都是靠自己的努力,而獲致當前的社會地位;
(C)機會和資源的競逐是普遍的權利;
(D)精英份子應該享有不同的酬償與地位。
13.下列何者與「積極性差別待遇」(positivediscrimination)無關?
(A)大致與積極行動、逆轉歧視同義;
(B)教育優先區的政策,即為此理念的實踐;
(C)會造成社會更不公平;
(D)鼓勵向社會處於不利地位的少數族群,提供優惠。
14.下列何者與Durkheim的學說有關?
(A)教育的功能無法滿足社會的需求;
(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;
(D)個人先於社會而存在。
15.下列何者與P.Bourdieu的「文化再製」內涵無關?
(A)文化資本常得自於家庭;
(B)當家庭的文化與學校的文化越相似,學生越容易成功;
(C)學校教師常協助文化再製與社會再製;
(D)文化具有再製的特質,社會才呈現多元化。
16.以下的學者以及重要觀點,何者正確?
(A)M.Young強調「社會分工論」;
(B)H.Giroux提出「轉化型的知識份子」;
(C)M.Apple鼓勵「套裝課程」之推動;
(D)
(C)H.Cooley提出「比馬龍效應」。
17.下列何者為W.Waller的《教學社會學》之觀點?
(A)以和諧的觀點分析師生關係;
(B)教室裡師生關係是制度性的支配-從屬關係;
(C)學校教師常認為來自高階層的兒童比較聰明,低階層的兒童比較愚笨;
(D)以上皆是。
18.關於潛在課程(hiddencurriculum)的敘述,何者正確?
(A)是指學校應該要教導,但卻未教導的課程;
(B)學生常從師生互動中,學習到的經驗知識;
(C)老師應該在教學活動,規劃與設計潛在課程;
(D)只有社會科裡才有潛在課程。
19.下列哪一項是性別平等的教育實踐?
(A)高年級多安排男級任老師,低年級多安排女級任教師;
(B)自然課時,男學生協助操作實驗,女生協助紀錄,相互分工;
(C)常鼓勵男學生要勇敢,女學生要溫柔;
(D)輪流分派學生做不同性質的打掃工作。
20.關於教師是否為專業人員,至今仍有些爭論。以下何者是專業的屬性?
(A)執行服務時,能應用其智識能力;
(B)強調待遇與地位乃必備條件;
(C)執行業務時,能遵守科層體制的規範,不宜強調自主權;
(D)獲取證照之時,即專業地位之取得。
21.下列何者為古典制約學習的例子?
(A)用幸運筆考試;
(B)望梅止渴;
(C)土著跳舞祈雨;
(D)以上皆是。
22.啟發式教學法有何特徵?
(A)學生自己摸索學習;
(B)教師組織教學活動;
(C)學生組織學習資料;
(D)教師提供問題答案。
23.下列何者是維持訊息於短期記憶中的主要方式?
(A)簡單複述;
(B)脈絡化複述;
(C)精密化複述;
(D)組織化複述。
24.下列何者是從事人本教育的人基本上贊成的?
(A)個人有選擇的權利,並對自己的選擇負責;
(B)外在客觀事實的重要;
(C)個人有絕對的自由;
(D)在越大威脅自我改變的教學情境中,越能激發學生的潛力。
25.下列何者非Rogers主張的「有意義學習」?
(A)教材與學生的目的相關;
(B)全人的學習;
(C)重視智育;
(D)能活用知識。