【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/24)

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96 年 - 新竹市科園國民小學九十六學年度新進教師甄選#415 

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1.1、 輔導兒童歸納法來建構所學,其過程為
(A)事實→概念→通則
(B)事實→通則→概念
(C)通則→概念→事實
(D)概念→事實→通則。
2.2、 開放教育的提倡受到哪一個心理學派的影響?
(A)完形心理學派
(B)行為主義學派
(C)人本主義學派
(D)認知發展學派。
3.3、 根據皮亞傑(Piaget)的認知發展論,小學中年級學童的認知發展屬於哪一階段?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
4.4、 兒童從玩蹺蹺板中了解「平衡」的涵意,此在布魯納(Bruner)的認知理論上,表示孩童屬於何種認知表徵階段?
(A)符號
(B)影像
(C)感官
(D)動作。
5.5、 下列何者是在合作學習教學法中最常被採用的教學策略?
(A)異質分組
(B)組內競賽
(C)個人獎賞
(D)避免競爭。
6.6、 在進行教學評量的題目分析時,假如在200位學生中,答對第一題的學生有80人,請問第一題的難度是多少?
(A)0.8
(B)0.6
(C)0.5
(D)0.4
7.7、 注音符號的教學宜採用何種教學方法?
(A)分組教學法
(B)啟發教學法
(C)精熟教學法
(D)診療教學法。
8.9、 下列何種學習的層次最低?
(A)概念學習
(B)多重辨別
(C)訊號學習
(D)原則學習。
9.10、 某一研究者探討性別與數學成績的相關,性別變項是:
(A)自變項
(B)相對變項
(C)依變項
(D)相關變項。
10.11、 編序教學法依據何種理論?
(A)心理分析論
(B)認知論
(C)聯結論
(D)訊息論。
11.12、 九年一貫課程是課程改革,亦是
(A)制度變遷
(B)專業自主
(C)教學革新
(D)校本課程。
12.13、 情緒不穩定的學生輔導其控制與發洩,何種方法較為有效?
(A)嚴加管教
(B)轉移注意力
(C)制定規範
(D)動之以情。
13.14、 教學時對學生說明教材的功用和價值,所應用的教學原則是:
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)發展原則。
14.15、 認知心理學家皮亞傑(Piaget)之認知結構暫時平衡稱為:
(A)學習
(B)調適
(C)適應
(D)順應。
15.16、 課程的廣義界說,下列何者最佳?
(A)課程即教材
(B)課程即學科
(C)課程即教學
(D)課程即經驗。
16.17、 停止學生禁止下課的處罰,行為制約論者稱為:
(A)隔離
(B)消極增強
(C)獎賞
(D)積極增強。
17.18、 小明是五年級生,他的數學段考成績位於全年級平均數之上0.5個標準差的位置,請問他的百分等級應是多少?
(A)16
(B)34
(C)69
(D)84。
18.19、 行動研究是:
(A)質化研究
(B)量化研究
(C)調查研究
(D)實驗研究。
19.20、 學校本位的意涵,下列何者為非?
(A)學校責任的強化
(B)教師自省能力的要求
(C)自訂學生基本能力標準
(D)教師專業自主。
20.21、 學生學習到「方形的物體不易滾動」,是一種:
(A)符號學習
(B)概念學習
(C)原則學習
(D)辨別學習。
21.22、 教學評量的主要目的為:
(A)了解學生的學習困難
(B)評定學生成績
(C)建立學生學習檔案
(D)配合學校行政。
22.23、 學校辦理校慶運動會活動,其主要功能為:
(A)凝聚社區家長向心力
(B)營造多元學習環境
(C)統整學生學習經驗
(D)展現教學成果。
23.24、 主張「教育無目的論」的是:
(A)杜威
(B)盧梭
(C)皮特思
(D)海德。
24.25、 精熟學習之觀點,「性向」是指:
(A)學習速度
(B)學習能力
(C)學習成就
(D)學習興趣。
25.26、 學生發生不被歡迎的行為,老師故意不理睬,是行為改變技術之何種原理?
(A)處罰
(B)消弱
(C)增強
(D)隔離。
26.27、 人類身心發展由那兩大因素決定?
(A)成熟、環境
(B)學習、環境
(C)家庭、學校
(D)文化、學習。
27.28、 學校本位課程是:
(A)依學校需要選定的教科書
(B)依學校特質發展的教材
(C)學校所使用的教材
(D)教師自編教材。
28.29、 營造學校和諧氣氛,建立優良校風,是何種課程?
(A)顯著課程
(B)空白課程
(C)懸缺課程
(D)潛在課程。
29.30、 中小學教師之主要工作為:
(A)教學、進修、研究
(B)教學、輔導、研究
(C)教學、進修、輔導
(D)教學、輔導、行政。
30.31、 在教育研究的方法中,何者研究法所得的結論較不能推廣運用?
(A)調查法
(B)觀察法
(C)實驗法
(D)行動研究法。
31.32、 重要的考試都採用彌封匿名方式閱卷以求客觀公平,避免產生何種效應?
(A)月暈效應
(B)比馬龍效應
(C)共變效應
(D)回跳效應。
32.33、 強調「教人」比「教書」重要、「適才」比「專才」重要的是哪一學派?
(A)人文主義
(B)行為主義
(C)實驗主義
(D)理性主義。
33.34、 「師父領進門,修行在個人」,旨在強調個人在接受教育活動中的
(A)認知性
(B)自願性
(C)成熟性
(D)價值性。
34.35、 根據布魯姆(Bloom)的理論,將認知教學目標六個層次的排列順序為何?
(A)知識、理解、分析、綜合、應用、評鑑
(B)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(C)應用、知識、理解、分析、綜合、評鑑
(D)理解、知識、應用、分析、綜合、評鑑。
35.36、 美國心理學家桑代克Thorndike的三個學習定律是
(A)練習律、效果律、準備律
(B)練習律、效果律、應用律
(C)環境律、遺傳律、效果律
(D)過程律、效果律、目標律。
36.37、 教學時不直接對學生提示解題原理和答案,只提供一些事例,讓他們自己經分析與歸納後獲得解答,此種教學法稱為
(A)個別化教學法
(B)社會化教學法
(C)編序教學法
(D)發現教學法。
37.38、 哪種測驗可以測出學生的潛在能力?
(A)人格測驗
(B)成就測驗
(C)性向測驗
(D)態度測驗。
38.39、 教學時要兼顧認知、情意、技能,這是
(A)類化原則
(B)個別適應原則
(C)社會化原則
(D)同時學習原則。
39.40、 哪位學者主張教學策略順序的呈現必須配合個人的認知發展階段?
(A) Bandura
(B)Bruner
(C)Pavlov
(D)Skinner。
40.41、 單元目標的編擬須注意學習的
(A)深度和廣度
(B)效度和深度
(C)信度和效度
(D)廣度和效度。
41.42、 實施教學評量時,下列哪種做法較不合乎教學原理?
(A)評量的方式宜多元
(B)可用評量結果來修正自己的教學目標
(C)在教學過程中可適時從事評量
(D)為求客觀公平,應儘量使用紙筆測驗。
42.43、 「行為改變技術」的模仿原理,基本上是根據何種理論而來?
(A)心理分析理論
(B)人格測驗理論
(C)社會學習理論
(D)自我觀念理論。
43.44、 郭爾保(Kohlberg)主張欲提升學童的道德認知發展層次,宜採用何種教學法?
(A)批判思考教學
(B)價值澄清法
(C)角色扮演法
(D)道德兩難情境討論法。
44.45、 當個體表現不被歡迎的行為,直接施予個體所厭惡的刺激,稱為:
(A)處罰原理
(B)糾正原理
(C)刺激原理
(D)連鎖原理。
45.46、 「愛屋及烏」、「杯弓蛇影」等稱為:
(A)增強現象
(B)消弱現象
(C)類化現象
(D)抵制現象。
46.47、 哪一種教學法特別強調教學是一種有目的的活動?
(A)問思法
(B)問題法
(C)個別化教學法
(D)設計教學法。
47.48、 小朋友不小心跌倒了,他說:「都是你一直催趕……」,這是一種什麼作?
(A)壓抑
(B)投射
(C)反向
(D)昇華。
48.49、 九年一貫課程計有
(A)六大學習領域
(B)七大學習領域
(C)八大學習領域
(D)九大學習領域。
49.50、 九年一貫課程設計以學生為主體,以
(A)實驗能力
(B)欣賞能力
(C)生活經驗
(D)創造能力 為重心。