Jue-jing Chiang>试卷(2014/04/13)

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100 年 - 新北市立高中職教師聯合甄選(教育51~75題)#15298 

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1.51.關於「青少年次文化」的特徵,下列敘述何者錯誤?
(A)獨特的價值與規範
(B)注重流行時尚
(C)不易受大眾傳播媒體影響
(D)重視同儕歸屬與支持
2.52.若將少數族群教育成就低落的現象,歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇,這是何種理論的觀點?
(A)文化模式理論
(B)結構不平等理論
(C)文化斷層理論
(D)以上皆非
3.53.面對全球化的浪潮,下列做法何者不是學校教育理想的因應方向?
(A)重視未來工作生產力的培養
(B)強調記憶力的重要性
(C)加強學生的資訊科技能力
(D)加強學生對全球化、多元文化的了解
4.54.認為社會階層是一種普遍存在的社會事實,其形成乃是由於社會發展的需要,這是何種學派的觀點?
(A)功能論
(B)衝突論
(C)解釋論
(D)批判論
5.55.教育成就可獨立於個人的出身背景之外,憑恃自己的努力和表現,亦可獲得向上社會流動的機會,這是教育的何種功能?
(A)社會化功能
(B)選擇功能
(C)中介功能
(D)傳遞功能
6.56.從「結構功能論」的觀點來看,下列何者不是班級社會體系的功能?
(A)階級再製的功能
(B)保護或照顧的功能
(C)社會化的功能
(D)選擇的功能
7.57.關於「學生同儕次文化」的功能,下列敘述何者錯誤?
(A)提供行為參照標準
(B)具有正式課程的作用
(C)影響學業成就
(D)滿足社會歸屬感
8.58.關於「批判理論」的特性,下列敘述何者正確?
(A)它是一種理論,而不是一群理論
(B)主張對社會生活的實際狀況加以啟蒙
(C)不重視美學
(D)強調工具理性的重要性
9.59.有關「全球化與教育」的關係,下列敘述何者錯誤?
(A)全球化可促進各國教育機會均等
(B)教育可加速社會全球化的腳步
(C)全球化導致各國對移民教育的重視
(D)教育可強化個人因應全球化的能力
10.60.「後現代主義」取向的教育論述,強調何種特性?
(A)重視差異性
(B)重視單一觀點
(C)建構舊型態的知識
(D)以上皆非
11.61.關於「學生同儕團體」的特質,下列敘述何者錯誤?
(A)是強制形成的
(B)沒有成人干預
(C)可展現真實自我
(D)成員平等,互動自由
12.62.教師專業化是各國努力的目標之一,關於「專業工作」的特徵,下列敘述何者錯誤?
(A)專業工作必須運用專門的知識和技能
(B)專業人員必須經過長期的專門培訓
(C)專業工作強調報酬重於服務的觀念
(D)專業人員必須不斷地在職進修
13.63.華勒( W. Waller )在《教學社會學》一書中,提出他對師生關係的看法,他認為師生關係不包含下列哪個概念?
(A)對立
(B)衝突
(C)強制
(D)平等
14.64.當師資生開始修習中等教育學程之後,就進入何種教師社會化階段?
(A)非正式的教師社會化階段
(B)預期的教師社會化階段
(C)實習的教師社會化階段
(D)繼續的教師社會化階段
15.65.家庭成員在家庭內外的各種人際關係,對於子女的認知發展、社會發展、學習表現等,均有相當程度的影響,這是屬於影響子女教育成就的何種家庭因素?
(A)經濟資本
(B)文化資本
(C)社會資本
(D)道德資本
16.66.柏恩斯坦( B. Bernstein )曾研究不同社會階層的語言類型,發現中上階層的家庭,較重視子女語言的表達及抽象觀念的認識,他們的語言,屬於何種類型?
(A)精密型( elaborated code )
(B)閉塞型( restricted code )
(C)統合型( integrated code )
(D)聚集型( collection code )
17.67.按馬斯洛( A. H. Maslow )的「需求層次論」,人類的多種需求,可依其性質分為七個層次,包括: (a)生理需求, (b)美的需求, (c)自我實現的需求, (d)知的需求, (e)愛與隸屬的需求, (f)安全需求, (g)自尊需求; 請問由低而高正確的排序為何?
(A) afegcdb
(B) abcdefg
(C) cbdgefa
(D) afegdbc
18.68.有關「教學評量」對教師的回饋作用,下列敘述何者錯誤?
(A)可了解學生的起點行為
(B)可增強學生的自我了解
(C)可了解教學的效果
(D)可了解學生的學習困難
19.69.何者不是「教師導向」的教學策略之理論基礎?
(A)布魯納( J. S. Bruner )的發現學習論
(B)奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的意義學習論
(C)訊息處理論
(D)行為學習論
20.70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中,最具特色的是開放教室的教學設計,關於「開放教室的教學設計」,下列敘述何者錯誤?
(A)學生主導自己的學習
(B)採固定課本式教材
(C)採無隔間之開放教室
(D)採教師合作的協同教學
21.71.運用行為改變技術處理學生的行為問題,是屬於何種理論取向?
(A)行為主義取向
(B)人本主義取向
(C)折衷主義取向
(D)以上皆非
22.72.一個偏好藉由親自操作、觸摸、肢體移動等過程來認知或學習的學生,屬於何種認知類型?
(A)視覺型
(B)聽覺型
(C)體覺型
(D)動作型
23.73.不囿於唯一求知法則解決問題,而能隨機應變,從不同角度考量的思惟模式稱之為何?
(A)聚斂思惟
(B)擴散思惟
(C)定程思惟
(D)試探思惟
24.74.維高斯基( L.S.Vygotsky )所提出的「近側發展區( zone of proximal development )」與「鷹架( scaffolding )」的理念,與哪一種評量概念最為相近?
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)標準化評量
(D)基準架構評量
25.75.英國的夏山學校和我國的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗,都是何種教學觀的具體實踐?
(A)人本導向
(B)效能/效率導向
(C)建構導向
(D)批判導向