沈昌翰>试卷(2011/06/06)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

易錯題35 2011/06/06#4867 

选择:35题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.Yelon 在「教學的重要原則」(Powerful Principles of Instruction) 一書中指出可運用MASS 模式來提升學生的學習遷移,下列對MASS 的敘述那一個是錯的?
(A)M 是動機 (Motivation)
(B)A 是理解 (Awareness)
(C)第一個S 是技巧 (Skill)
(D)第二個S 是自我評估 (Self-estimate)
2.在教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫中,試辦學校應設「學校教師專業發展評鑑小組」,下列何者不是該小組所必須包含的人員?
(A)學者專家
(B)校長
(C)教務主任
(D)家長代表
3.質性研究典範中常以何種概念來說明內在效度問題?
(A)可靠性(dependability)
(B)遷移性(transferability)
(C)可信性(credibility)
(D)驗證性(conformability)
4.艾瑞克森Erikson的八個發展階段論中的那個階段與佛洛依德的發展理論的肛門期相似?
(A)信賴與不信賴
(B)自動自發與羞澀懷疑
(C)勤勉與自律
(D)親密與孤獨
5.近二十餘年來,歐美國家所推行的以學校為本位的經營,隱含著何種教育行政運作的想法?
(A)中央集權化
(B)平權化
(C)均權化
(D)分權化
6.93年六月公佈《性別平等教育法》是國內推動性別教育之重要法制基礎,在該法案中,提及「學校對因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助,以改善其處境」,此種作法反映了下列何種理念?
(A)積極性差別待遇
(B)人文關懷
(C)平等主義
(D)積極行動
7.下列何者是適性教育的具體作法?
(A)在高中實施學年學分制
(B)加強學生生活教育
(C)推動情緒教育
(D)加強兩性平等教育
8.下列何者屬於情感的描述?
(A)那部電影好棒
(B)那故事令我振奮
(C)我覺得這部電影真該得一座金像獎
(D)這電影真噁心
9.許瓦伯(J.J. Schwab)認為教室內的課程實踐過程,是「課程共同要素」(curriculum common place)之間的統合協調與相互溝通關係,其所謂的共同要素是下列哪些項目的組合:a.教師b.學生c.內容d.方法e.環境f.時間
(A)bcde
(B)abcd
(C)bcdf
(D)abce
10.下列何者是全面品質管理運用在教學效果的檢核?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
11.魏氏智力測驗
(A)團體智力測驗
(B)個人智力測驗
12.班度拉屬於環境決定論
(A)對
(B)錯誤
13.哪種不是班級經營確定紀律模式作法
(A)用口語回應
(B)用目光回應
14.史頓伯格沒有提到
(A)普通智能
(B)創造智能
(C)實用智能
(D)分析智能
15.下列何者不是增進測驗信度的方法?
(A)每個測驗題目均能測出相同的成果 
(B)編製具有適當難度的題目 
(C)能容納足夠的好題目 
(D)測驗施測程序彈性化
16.下列有關對信度係數的解釋,何者可能有誤?
(A)分數的全距愈小,信度愈高 
(B)題目愈多,信度愈高 
(C)難度中等的成就測驗,比難度高的或低的成就測驗有較高的信度 
(D)愈能區分高、低成就者的測驗,題目信度愈高。
17.在進行教學活動設計時,完整行為目標的撰寫可包括對象、行為、情境(條件)、內容(結果)、標準等項目,惟下列四個選項中,哪一項是撰寫行為目標時不可以省略的? 
(A)對象 ‚
(B)情境(條件) 
(C)標準 
(D)行為。
18..下列哪一項不是學校課程發展委員會的職掌?
(A) 規劃學校總體課程計劃
(B)決定各學習領域之學習節數
(C)決定開設何種選修課程
(D)編選各學習領域的教材。
19.下列何種效度在性質上具有預測性?
(A)內容效度 
(B)效標效度
(C)建構效度 
(D)同時效度。
20.下列何種教育理論其教育方法強調反省,質疑、解放意識型態並重建自我主體理性:
(A)批判理論 
(B)分析哲學 
(C)後現代主義 
(D)存在主義
21.彼得杜拉克有關「教導型組織」的敘述,下列何者正確?
(A)>由彼得.聖吉所倡導 ‚
(B)是科層組織的一種彈性運用 
(C)ƒ領導者即是教導者 „
(D)由團隊共同承擔績效責任。
22.主張「涵養須用敬,進學則在致知」的教育學者是:
(A)王陽明 ‚
(B)程頤
(C)朱熹 „
(D)陸九淵。
23.在個別諮商理論中,被稱為「指導學派」的是指下列哪種理論?
(A)當事人中心理論
(B)折衷性諮商學派
(C)發展性諮商理論
(D)特質---因素論。
24.縣市為辦理強迫入學事宜,設強迫入學委員會,其主任委員應為何人?
(A)縣市長
(B)教育局長
(C)鄉鎮長
(D)校長。
25.依據伯頓(J. K. Burton)和梅里爾(P. F. Merrill)將與教育有關的需要分類,「部分學生認為學習公共關係是他們的需要」是屬於何種類別?
(A)感知的需要(felt need)
(B)標準的需要(normative need)
(C)表達的需要(expressed need)
(D)預期的需要(anticipated need) 。
26.46.下列敘述何者正確?
(A)洗腦與灌輸是有效可行的教育方法
(B)促進受教者對生態環境之保護,是我國教育基本法明定的教育目的之一
(C)我國的全國教師會須有三分之二以上之地方教師會加入,始得成立
(D)我國教育制度之規劃設計是直轄市及縣(市)政府的教育權限
27.各級教師組織成立時,應依據何種法律向主管機關申請報備、立案?
(A)教育基本法
(B)教師法
(C)憲法
(D)人民團體法。
28.在一個青少年團體中,團體領導者邀請一名容易對人出現疑心的成員,依序走到其他成員的面前,一一對著他們說:「我不能信任你,所以不敢跟你交朋友」。這樣的輔導方式是基於哪一種理論學派?
(A)完形治療
(B)阿德勒治療
(C)認知治療
(D)現實治療
29.王老師採取問卷與訪談兼具的混合型研究設計,針對班級學生的說謊行為進行研究。該研究法的理論基礎,依據Tashkkori與Teddlie的觀點,是屬於何種典範?
(A)實證主義
(B)建構主義
(C)實用主義
(D)後結構主義
30.強調鬆綁的教育改革是符應西方1980年代以來的何項運動?
(A)去學校化運動
(B)學校重整運動
(C)融合教育運動
(D)學習權與教育權的均權化運動。
31.教師在進行創造思考教學時,鼓勵學生任意利用不同的概念,形成新的創意,如:利用「蝴蝶」和「手機」兩個概念,設計出具有蝴蝶形狀的新款手機,是屬於下列何種創意的產生方式?
(A)運用有系統的排列與組合
(B)運用隨機組合的方式
(C)運用「主體附加法」
(D)運用「客體排列法」
32.課程實施時應注意的幾個層面中,李老師能夠認識課程的各種成分,例如課程中所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等,那麼我們可以稱李老師已經能注意到課程實施的哪一層面?
(A)教材改變
(B)組織改變
(C)角色或行為的改變
(D)知識和理解
33.對於一般學校輔導工作中較常應用的輔導技術,下列敘述何者正確?(
(A)個人中心治療法由行為學派的理論發展而來
(B)行為治療法不重視誘因的分析、行為的評估
(C)理性情緒治療法,治療者擔任主動教導角色
(D)個人中心治療法強調諮商人員要負起治療責任)
34.長期記憶中以一系列刺激和反應配對的方式儲存記憶
(A)情節記憶
(B)程序性記憶
(C)語意記憶
(D)閃光燈記憶
35.科學派理論課程
(A)八比特
(B)泰勒