Ho-Hua Wang>试卷(2011/02/10)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

99 年 - 東吳大學師資培育中心99學年教師資格檢定模擬考試(科目:青少年發展與輔導)#2879 

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1.Marcia以「危機」及「承諾」二效標,將青少年區分為「未定型」、「定向型」、「早閉型」及「迷失型」等四種類型,此處之危機意義為何?
(A)同時具備風險與機會
(B)投注心力的程度
(C)無目標與方向感
(D)經歷主動做決定的過程
2.心理學家Stanley Hall所提出之論點,不包括下列哪一項?
(A)個體成長歷程即複演人種進化歷程
(B)青少年現象是由環境與文化所決定
(C)視青少年期為「風暴狂飆」階段
(D)將青少年視為人的「再生」
3.以下有關第一性徵與第二性徵的敘述,何者正確?
(A)一出生便具有的生理特徵稱為第二性徵
(B)青春期才發育的生理特徵稱為第一性徵
(C)生殖直接相關的生理特徵稱為第二性徵
(D)女生乳房發育及男生長鬍鬚為第二性徵
4.小珍很會察言觀色,每次全班有任何訴求,都推派她去跟各科老師交涉,深具史騰伯格(S. Sternberg)智力三元論中的哪一種智力?
(A)經驗型智力
(B)情境型智力
(C)組合型智力
(D)內省型智力
5.Vygotsky認為社會文化與教育關係密切,以下有關其理論之敘述何者錯誤?
(A)認知發展具時序性時間到自然成熟
(B)語言與思維二者之關係非常的密切
(C)師長持續從旁協助利學習成效提升
(D)認知發展依語言符號使用分為四期
6.Holland生涯發展理論的基本假設,以下敘述何者正確? 甲:選擇職業係個人人格的表現 乙:個人與環境適配性影響職業滿意度 丙:職業刻板印象是純粹主觀的 丁:個人興趣組型即為個人人格的組型
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
7.考試即將來臨,小俊不但沒有認真準備,反而告訴老師:「讀了也是白讀,反正一定還是不及格…如果真的及格了,也是瞎猜對的」,小俊上述的歸因何者解釋最適切?
(A)成功歸因於外在穩定因素
(B)失敗歸因於外在不穩定因素
(C)失敗歸因於內在穩定因素
(D)成功歸因於內在不穩定因素
8.大興在校經常主導指導低成就同學功課,對班上事務也非常熱心,獲師長同儕高度肯定他。依郭爾保(L. Kohlberg)的道德發展理論,大興最可能處於哪一階段?
(A)法治觀念
(B)相對功利
(C)尋求認可
(D)避罰服從
9.吉莉崗(C. Gilligan)與郭爾保(L. Kohlberg)道德發展理論比較何者為非?
(A)前者為女性主義觀點,後者為男性主義觀點
(B)前者較重視權利規約,後者較重視人際關懷
(C)前者重視私領域的道德,後者強調公共領域
(D)前者理論之哲學取向為現象學,後者為理性
10.針對以下青少年情緒特徵敘述何者正確? 甲:內心堅強無懼 乙:強烈且不穩定 丙:英雄式抗爭 丁:有孤獨感與憧憬
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
11.青少年階段本能驅力會增高,如果他們學習特定社會行為即可降低驅力,若減少原始驅力受到獎賞,則個體會建立符合社會規範的新習慣,係何理論之觀點?
(A)欲力再現論
(B)生態系統論
(C)發展任務論
(D)驅力縮減論
12.父母管教態度與子女表現,以下敘述何者為非?
(A)民主權威型相較其他方式,子女有較高的社交能力,及較少心理與行為問題
(B)獨裁型方式,子女權威順從度最高,但自我概念最低,易導致子女沮喪及憂鬱
(C)放任型方式,子女也可能較自信,但有較多物質濫用、違規行為,學業表現也較差
(D)漠視型方式,子女心理滿足感居中,比起放任型有較高自尊
13.以下相關法令規定何者敘述為非?
(A)國中小學生未經請假,未到校達三天以上應通報為中輟生
(B)教育人員執行職務知有疑似性侵害犯罪情事,須於24小時內通報
(C)兒童及少年福利法所稱之少年,係12-16歲者
(D)各級中小學每學年應有4小時以上之家庭暴力防制課程
14.針對刺激尋求度高的學生,以下處理方式何者為宜? 甲:由學校舉辦飆舞大賽,將有助於學生朝向創意表現方向發展 乙:此類學生易衝動,安排具教學經驗及熱忱的老師來協助輔導 丙:學校不宜對此類學生刻意勤教嚴管,或訂定太多規範與限制 丁:學校應一視同仁「犯錯就處罰」,學生自能往利社會方向發展
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
15.青少年身體發育隨著歷史發展而有不同的成熟速度,例如初經年齡與十年前相比有降低之情形,此現象稱之為什麼?
(A)焦點理論
(B)成長壓縮
(C)生長順序
(D)世代趨勢
16.小瑛很義正嚴辭地告訴弟弟,書房就是要保持安靜,說話要小聲點,可是沒多久,小瑛卻在書房大聲地欣賞起熱門音樂,不顧弟弟在旁邊,此行徑如何解釋最適宜?
(A)假想觀眾
(B)明顯偽善
(C)假裝愚蠢
(D)個人神話
17.近年來青少年自殺問題日益受到關注,惟普遍存在錯誤迷思,應予導正以減少憾事發生,以下何者敘述正確?
(A)說要自殺的人其實很少會真的自殺
(B)每個自殺的人都一定是抑鬱沮喪的
(C)想自殺的人執意要死,無挽回可能
(D)與個案討論自殺,反能降低自殺意圖
18.運用「空椅法」(雙椅法)以協助個案,是何種心理諮商學派常使用之技術?
(A)溝通分析
(B)完形治療
(C)個人中心
(D)心理分析
19.一份良好測驗應該具備的要素,以下何者為非?
(A)恆久的常模
(B)實用性充分
(C)良好的效度
(D)良好的信度
20.有關學生「逃學」與「拒學」之各項敘述何者錯誤?
(A)「逃學」多係行為因素,「拒學」多係心理因素而產生
(B)「逃學」者常讓師長不知去向,「拒學」者家長通常知悉
(C)「拒學」經常發生在學期開學之初,或轉換學習環境之際
(D)「拒學」的發生,與學生在校人際關係不佳之相關甚低
21.針對個人中心治療法的敘述何者有誤?
(A)屬於非指導派諮商
(B)非常強調諮商員的人格特質
(C)治療成效決定於駁斥非理性想法程度
(D)重視個案與諮商員治療關係的品質
22.一位學生在校被老師責罵後,忍氣吞聲敢怒不敢言,放學後竟對班上弱勢同學施暴,請問屬於何種心理防衛機轉?
(A)投射
(B)替代
(C)否認
(D)合理化
23.大中希望改進讀書方法,在比較過幾種讀書策略後,終於找到最適合自己的方法,此顯示大中的下列何種能力?
(A)創造性思考
(B)擴散性思考
(C)後設認知能力
(D)自動化反應
24.張老師希望全班學生都能具有努力向學的動機,依據Maslow理論,張老師至少要有哪些作為,才可能實現此理想,但下列哪一項不必包括在內?
(A)要能夠確實掌握全班學生基本生活無虞
(B)要營造讓全班學生都喜歡與認同的班級
(C)要肯定及尊重每位學生個別差異及需求
(D)要用心布置教室並擺放藝術品提升美感
25.主題統覺測驗(TAT)是屬於何種性質的測驗?
(A)投射測驗
(B)自陳量表
(C)社交量表
(D)自我概念量表
26.以下針對動態評量的敘述何者錯誤?
(A)著重教師與學生之間的互動關係,強調評量與教學結合
(B)動態評量更著重於學生的學習潛能與智力的可變性
(C)動態評量係從Piaget認知發展理論衍化發展而來
(D)是跨越多個時間點,進行統整觀察訊息為主要焦點
27.老師會安排小老師,協助學習較為落後的學生提升學習成效,是何種理論的應用?
(A)觀察模仿
(B)自我預言實現
(C)鷹架理論
(D)多元智慧理論
28.有關低成就學生的輔導何者敘述有誤?
(A)不宜採取策略性歸因予以協助
(B)試圖從能力歸因改為努力歸因
(C)應刻意安排協助經歷成功經驗
(D)以個別性目標取代統一性目標
29.出生序影響人格以及人具有超越自卑的潛能,是哪一位心理學家?
(A)A. Freud
(B)C. GJung
(C)A. Adler
(D)C. Rogers
30.強調個體出生後每個階段都背負有社會期待與要求的學者為何人? 甲:哈維哈斯特(R. Havighurst) 乙:維果斯基(Vygotsky) 丙:皮亞傑(J. Piaget) 丁:艾力克森(E. Erikson)
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁
31.對於中學生行為問題的輔導認為應該永不放棄,且教導學生不找藉口努力改進的是哪一諮商學派?
(A)現實治療
(B)個人中心
(C)理性情緒
(D)完形治療
32.個別諮商中有關生理的專注,Egan曾提出「SOLER」的概念,以下何者為非?
(A)S:squarely
(B)O:open
(C)L:learning
(D)E:eye contact
33.欲降低學生高度考試焦慮,使用以下哪一個方法是比較不妥當的?
(A)嘗試靜坐冥想法
(B)使用認知改變法
(C)採取系統減敏法
(D)提高成就動機法
34.中學階段實施性別教育與輔導重點,以下何者正確?
(A)保留有性別歧視的圖文教材
(B)教導學生具中性化人格特質
(C)應避免規劃兩性合作之活動
(D)男女分班以利性別角色學習
35.大志跟媽媽說他一定要買某牌的球鞋,因為他的好友都穿這個牌子,不穿會很奇怪,請問此行徑與以何種理論解釋最為恰當?
(A)社會比較理論
(B)自我決定理論
(C)自我中心主義
(D)脫離衛星化論