阿摩>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

93 年 - 桃園縣九十三學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題#83 

选择:32题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.1.洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的,此種知識觀點我們稱之為
(A)實用主義
(B)精粹主義
(C)經驗主義
(D)永恆主義。
2.2.下列何者不是建構主義教學設計的基本主張?
(A)以學習目標為評量標準
(B)意義是經由師生社會互動協議而來
(C)強調學習者的自我管理能力
(D)重視學習者認知策略的特殊性)
3.3.一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的社會學分析,傾向於採取何種理論學派之立場?
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)功能論
(D)俗民方法論)
4.4.下列何者係批判教育論最強調的教學方式?
(A)辯論式教學
(B)對話式教學
(C)發現式教學
(D)角色扮演)
5.5.法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素,應是
(A)天賦智力資本
(B)內化的文化資本
(C)物化的文化資本
(D)經濟資本)。
6.6.下列有關智力與創造力關係的敘述,何者已獲得較多學術證據的支持?
(A)智力很高者其創造力亦很高
(B)創造力高者通常要有中等以上的智商
(C)智力與創造力少有相關
(D)智力與創造力有負相關)
7.7.下列教育哲學思潮,何者最強調師生間互為主體性的觀念?
(A)精粹主義
(B)存在主義
(C)人文主義
(D)社會改良主義)
8.8.依教育人員任用條例及其施行細則之規定,教師擬於聘約期滿後,不再應聘時,應於聘約期滿前多久,以書面通知學校?
(A)一個月
(B)二個月
(C)三個月
(D)四個月)
9.9.近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析,其中的S是指
(A)優勢
(B)劣勢
(C)機會
(D)威脅)。
10.10.依史賓賽(H. Spencer)的生活預備說,下列教育活動何者最有價值?
(A)休閒和娛樂的活動
(B)維持社會和政治關係的活動
(C)養育和教育子女的活動
(D)和自我生存有直接關係的活動)
11.11.螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響?
(A)知識社會學
(B)認知心理學
(C)人本主義心理學
(D)實用主義哲學)
12.12.下列何者屬於技能的教學目標?
(A)願意在必要時上網查詢資料
(B)能用正確的語調朗誦唐詩
(C)能說出操作顯微鏡的步驟
(D)具有研究科學的興趣)
13.13.教師進行教學評量時,應該要依據
(A)教學目標
(B)教學方法
(C)教材內容
(D)教學設備)。
14.14.學校教育中,未經教師計畫組織,卻已傳授予學生的內容稱為
(A)空白課程
(B)潛在課程
(C)外顯課程
(D)知覺課程)。
15.15.下列何者不是練習教學法的原則?
(A)採用全部練習法
(B)練習方法要多變化
(C)先求迅速,後求正確
(D)顧及個別差異)
16.16.當學生觀看了某一政論性電視節目後能指出該節目的政治立場,依布魯姆(B.S. Bloom)之分類法,表示學生展現了何種認知層次能力?
(A)瞭解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑)
17.17.所謂的「後設認知」指的是
(A)對於認知的認知
(B)認知之後重新認知
(C)判斷知識價值的標準
(D)學習知識的方法)。
18.18.下列哪一個學派主張人並無先天存在的本質,而是透過選擇及實踐來決定其本質?
(A)個人主義
(B)經驗主義
(C)存在主義
(D)現代主義)
19.19.張老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛,並讓學生對於班級有隸屬感,學習有成就感。這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符?
(A)存在主義
(B)人本主義
(C)理想主義
(D)後現代主義)
20.20.學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能,是社會化的主要機構,此說法與下列何種理論相符?
(A)功能論
(B)衝突論
(C)符號互動論
(D)後現代主義)
21.21.下列何者不是行動研究的特色?
(A)以解決問題為導向
(B)教師本身即是研究者
(C)研究結果可以推論至其他教育情境
(D)以教師行動為主,專家只作協助
22.22.檔案評量的最核心功能是
(A)瞭解學習成長歷程的變化
(B)向家長展現學習成果
(C)驗證教學成效
(D)評定學習者的成績等第)。
23.23.為解決特殊地區的教育問題,平衡城、鄉差距,教育部推行實施下列哪項政策?
(A)小班小校
(B)教育優先區
(C)免試入學
(D)公費生保送甄試)
24.24.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設?
(A)精粹主義之教育哲學
(B)本質論知識觀點
(C)熟悉學科概念為目的
(D)社會與經驗統整觀點)
25.25.下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」?
(A)主題式與故事中心課程
(B)主題式與問題中心課程
(C)故事中心與問題中心課程
(D)超學科課程與問題中心課程)
26.26.在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中,兒童約在哪個階段發展「守恆概念」;意即物體某方面的特徵,將不因其某方面特徵改變而有所改變?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期)
27.27.當學生緊張的時候,發現「吸吮手指」可以舒緩情緒,於是每當緊張的時候便會吸吮手指,這是一種
(A)正增強
(B)負增強
(C)正統條件化
(D)部分增強)。
28.28.有些學生被父母毆打,卻覺得沒有辦法脫離這種關係,這種現象可以下列哪一名詞來解釋:
(A)潛在學習
(B)行為塑造
(C)習得無助
(D)迴避學習)
29.29.學校本位課程發展所依據的課程模式主要為
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)統整模式)。
30.30.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)教師可將待完成的作業簡化
(C)學生採取異質性較高的分組方式
(D)教師可提供學生不同程度的提示)
31.31.當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標,並安排合理的學習進程和策略以達成目標時,表示其何種心智能力強?
(A)批判思考
(B)後設認知
(C)內省智能
(D)價值判斷)
32.32.任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當的配合,即使六歲小孩也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列哪一位學者主張?
(A)弗洛伊德
(B)布魯納
(C)布魯姆
(D)皮亞傑