江承儒>试卷(2010/04/08)

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98 年 - 桃園縣 98 年國民中學新進教師甄選【專門科目:特殊教育】試題#1047 

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1.1.建明是個很會掌握情境﹐察言觀色的小孩,在和同年 的小孩相處時,他總是擔任團體發號施令的決策者,而 且也很能排解團體中的爭執,只要有他活躍之處,一個 團體的向心力很快就會被凝聚起來。試問這是屬於何種 能力?
(A)創造能力資優
(B)學術性向資優
(C)領導能力資優
(D)表演能力資優
2.2.根據民國86年所公佈的特殊教育法,除各級學 校應提供特殊教育學生家庭包括資訊、諮詢、 輔導、親職教育課程等支援服務外,特殊教育學生 家長至少一人為該校的
(A)家長代表
(B)特推會委員
(C)家長會委員
(D)申訴委員
3.3.以下哪個不是J.P.Guilford所認為的創造力應該包含 的三個特性?
(A)思考性
(B)獨創性
(C)變通性
(D)流暢性
4.4.魏氏兒童智力量表第三版中那一項因素的指數分數是 用來測量非文字推理能力、空間關係、視覺動作協調能 力者?
(A)語文理解
(B)知覺組織
(C)處理速度
(D)抽象思考
5.5.王華在某一性格測驗上其原始分數為20,而該測驗常 模的平均數為40,標準差為10,那請問王華的z分數 為多少?
(A)0
(B)-3
(C)-1
(D)-2
6.6.正常人的細胞有23對染色體,而DownSyndrome患者 的染色體有幾個?
(A)45個
(B)46個
(C)47個
(D)48個
7.7.根據特殊教育法施行細則,身心障礙學生的個別化教 育計畫,應該至少多久檢討一次?
(A)每學期
(B)每學年
(C)不定期
(D)視個別學校而定
8.8.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準中,所謂「優眼視 力」是指
(A)兩眼的裸視視力
(B)矯正後的最佳視力
(C)由醫生檢定的視力
(D)看得最清楚時的視力
9.9.視障者要了解自身所在的環境位置,必須具有下列何 種技能?
(A)定向
(B)行動
(C)辨別
(D)摸讀
10.10.下列哪一個選項是指一個測驗能確實測量到它所欲 測量的特質或功能的程度?
(A)信度
(B)難易度
(C)鑑別度
(D)效度
11.11.大牛在WISCIII全量表的分數,在百分等級為80, 也就是說:
(A)200名同學中,得分低於大牛的有120名
(B)200名同學中,得分低於大牛的有40名
(C)200名同學中,大牛排名第160
(D)200名同學中,大牛排名第40
12.12.從身心障礙及資賦優異鑑定標準來看,以下敘述何者 正確?
(A)各類特殊學生之鑑定宜採單一評量之原則
(B)智能障礙是指個人智能發展較同年齡的人明顯遲緩 者
(C)學障的鑑定基準中有一項是指學障是智能臨界正常 邊緣
(D)多重障礙是指具兩種以上不具連帶關係且非源於同 一原因造成之障礙而影響學習者
13.13.小鐘打算為一位中文不太好的學生進行中文的智力 測驗,在下列的測驗中,小鐘應該選擇哪一個測 驗?
(A)中華智力量表
(B)托尼非語文智力測驗
(C)威廉斯創造力測驗
(D)魏氏智力量表
14.14.甲、中華智力量表;乙、比西量表;丙、適應行為 量表,哪一個測驗無法測出個人的所有智力?
(A)丙
(B)甲乙
(C)乙丙
(D)甲乙丙
15.15.『大易時常遲到,作業也常常不寫,而且上課時總 是無精打采、瞌睡連連,所以老師便到大易的家進 行家庭訪問,試圖從其父母的口中得知此一連串不 正常現象的緣由。』請問這位老師所使用的評量方 式為何?
(A)口試
(B)觀察
(C)晤談
(D)實作 第2頁共3頁
16.16.為何我們在施測測驗時一定盡量要照指導手冊的指 導語來施測呢?是為了測驗的
(A)信度
(B)效度
(C)標準化
(D)常模
17.17.小剛看了電視上的暴力行為,便學起來對同學暴力相 向,請問小剛的這種行為符合哪種理論?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)社會學習論
(D)試誤學習
18.18.將教材內容以點字或聲音呈現,這種方式是屬於下列 何者?
(A)複製
(B)變更
(C)代替
(D)省略
19.19.身體病弱學生的教育、輔導及協助通則,通常較不需 要下列哪一個選項?
(A)提供適應性體育課程
(B)功能性溝通訓練
(C)了解藥物的副作用以及對學習的影響
(D)擬定個別健康照護計畫
20.20.Clark,B認為資優生在認知、情意、生理與感官和直 覺上具有許多特質與一般學生有很大的差異,其中高 度的自我察覺能力是資優學生明顯的何種特質?
(A)認知特質
(B)情意特質
(C)身體感官特質
(D)直覺特質
21.21.對於社經文化不利之資優兒童下列何種評量是較為有 用的文化公平的評量工具?
(A)魏氏智力量表
(B)瑞文氏圖形智力測驗
(C)比西量表
(D)成就測驗
22.22.三歲的美美因常常感冒導致中耳發炎,會抱怨耳朵 痛,而且有時候對外面聲音的接收有困難。這種情 形,比較可能是下列哪一型的聽力問題?
(A)傳音性聽力障礙
(B)感音性聽力障礙
(C)中樞聽覺處理障礙
(D)聽神經退化障礙
23.23.我國身心障礙鑑定標準將以國際衛生組織倡導的ICF 為架構,未來學習障礙可望成為身心障礙者權益保障 法保障範圍,分類上學習障礙可列為下列哪一範疇:
(A)大腦與心智功能
(B)視聽與感官功能
(C)語言與溝通功能
(D)肢體與動作功能
24.24.針對國民教育階段學習障礙者的教育重點,下列何者 效果不顯著?
(A)認知策略訓練
(B)社交技巧訓練
(C)感覺統合訓練
(D)電腦化教學
25.25.針對閱讀障礙學生的教學策略,CORE法常被推薦為閱讀理解策略之一,下列何者為CORE的正確順序: (a)起始能力與認知背景的連結 (b)組織閱讀內容 (c)閱讀內容與現實經驗的反應 (d)閱讀內容的類化與延伸。
(A)abcd
(B) acbd
(C)cadb
(D)adbc
26.26.選擇增強物時,訓練者或是教師首先應考慮到的是下 列何者?
(A)增強物本身的價值問題
(B)增強物的性質
(C)使用的方便性
(D)個別差異的問題
27.27.視障兒童的視功能評估,主要是評量何者?
(A)視覺敏銳度
(B)剩餘視力的使用情形
(C)視覺記憶
(D)視野的偏好
28.28.在安排白化症學生其座位時應優先考慮的事項為何?
(A)依其身高安排
(B)依其視野安排在左側或右側
(C)避開有強烈陽光照射的位置
(D)安排在第一排的位置
29.29.根據『特殊需求學生轉介資料表』下列何者不是注意 力缺陷過動症(ADHD)學生較普遍會展現的行為?
(A)常忘記帶上課所需用品,或常遺失個人物品
(B)對周遭的人或活動好像不感興趣,也不會表示關心
(C)注意力差,不易持續專心
(D)組織力差,做事或說話顯得凌亂,缺少組織與重點
30.30.下列哪一項是專門為視障者設計的球類運動?
(A)門球
(B)足球
(C)槌球
(D)籃球
31.31.下列何者並非我國特殊教育法施行細則中所規定的IEP 會議必然參與成員?
(A)家長
(B)特教教師
(C)地方教育行政人員代表
(D)學校行政人員代表
32.32.資源班陳老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、 和諧的氣氛,並讓學生對於資源班有隸屬感,學習有 成就感。此種信念與哪一種學派的主要觀點相符?
(A)存在主義
(B)人本主義
(C)理想主義
(D)後現代主義
33.33.下列哪一項個別化教學理念與所謂「未來導向」的診 療教育概念最接近?
(A)因材施教
(B)轉銜輔導
(C)檔案評量
(D)功能分析
34.34.近年來,智力的爭論集中於人類究竟具有多少種不同 的智力類型。其中提出「智力有邏輯、語文、人際等 八種類型」的學者,是下列何人?
(A)Gardner
(B)Guilford
(C)Spearman
(D)Binet
35.35.下列為休閒活動需注意的事項,哪些是為視障者選擇 休閒活動所需注意的事項?(甲)明確標出界線的範 圍(乙)詳細的規則(丙)種類要固定(丁)個別化 考量
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁
36.36.下列哪一項最符合文獻上對於智障者出現率的推估?
(A)1%-3%
(B)3%-5%
(C)5%-7%
(D)8%-10%
37.37.文婷每週三及週五固定在早自習時間前往資源班接受 國語科的補救教學,文婷的資源教室方案是屬於下列哪 一種?
(A)抽離式
(B)外加式
(C)綜合式
(D)以上皆有可能
38.38.將「哥哥」說成「呵呵」,或將「我害怕」說成「我 愛阿」等發音的問題,是屬於下列哪一種語言障礙?
(A)語言發展遲緩
(B)聲音異常
(C)語暢異常
(D)構音異常
39.39.學生癲癇發作暈倒在教學現場時,老師應該首先採取 下列何種急救作為?
(A)立刻將學生由地板抬到保健室
(B)立刻將手指放入學生的口中,以避免學生咬舌
(C)立刻將學生的抗癲癇藥物灌入口中
(D)如果可以,嘗試將學生的頭側轉,使口水自然流出
40.40.小威是一位就讀國中特教班的多重障礙學生,除了中 度智能障礙外,小威尚伴隨重聽的問題,為了令其充 分瞭解授課內容,下列哪一項是導師最需要為小威提 出申請的學習輔具?
(A)調頻助聽器
(B)聽障巡迴輔導
(C)教師助理員
(D)聽語治療
41.41.國三愛班林老師宣布凡是遲到者,放學後一律留校進 行勞動服務。林老師的這項新規定,成功締造了該 班連續兩個月「零遲到」的紀錄。這是一樁善用下 列哪一種行為改變策略的案例?
(A)代幣制
(B)積極增強
(C)行為契約
(D)負增強
42.42.某國中的周姓代課老師從不曾為學生撰寫過IEP,周 老師亟需藉由相關資料的參考為班內一位身體病弱學 生撰寫IEP長短程目標,下列何者最不可能是周老師 可以運用的途徑?
(A)透過電腦資料庫檢索
(B)直接自學校教材資源網站下載完整IEP
(C)參考其他學校屬性相同的學生IEP
(D)參考課程綱要
43.43.我國最高的特殊教育行政單位是下列何者?
(A)教育部特殊教育司
(B)教育部特殊教育工作小組
(C)各縣市教育局
(D)鑑安輔委員會
44.44.「個別化家庭服務方案」的英文簡稱為何?
(A)IEP
(B)ITP
(C)IFSP
(D)ISFP
45.45.各縣市政府教育局在每年皆會請普通班教師協助發現 疑似特殊教育學生(尤其是智障與學障生)。此種制 度即屬下列何者?
(A)通報
(B)轉介
(C)鑑定
(D)安置
46.46.特教班林老師計畫為一位具有音樂天分的自閉症學生 加強樂器演奏課程,這是屬於下列哪一種課程調整的 常見範例?
(A)添加式課程
(B)輔助性課程
(C)矯正式課程
(D)替代性課程
47.47.依據我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第二 條的規定:「各類特殊教育學生之鑑定,應採□□□ □之原則,依學生個別狀況,採取標準化評量、直接 觀察、晤談、醫學檢查等方式,或參考身心障礙手冊 記載蒐集個案資料,□□□□之。」請從下列各選項 完成克漏字的填答。
(A)多元評量…綜合研判
(B)彈性評量…有效因應
(C)漸進評量…具體回饋
(D)個別評量…綜合彙整
48.48.在一個學校裏,由資源教師提供服務給在普通班就讀 的特殊學生和普通班教師,學生在校每週定時到 此,由資源教師直接教學,教學內容及服務的次數 依學生學習問題之特性及嚴重程度而異。是指何種 教育安置型態?
(A)普通班
(B)資源教室
(C)設有諮詢服務的普通班
(D)自足式特殊班
49.49.請將特殊兒童的服務措施,從最大的統合(亦即 最小限制)排列至最小統合(亦即最大的限制)。
(A)普通班→特殊班→特殊學校
(B)普通班→特殊學校→特殊班
(C)特殊學校→特殊班→普通班
(D)特殊班→普通班→特殊學校
50.50.輔導肢體障礙學生時,教師宜積極協助該類學生比較 可能出現的特殊需求,所以應首先觀察下列哪項能 力?
(A)學習能力、行動、生活自理能力
(B)智力及注意力
(C)視覺、聽覺及語言能力
(D)觸覺及味覺能力