亭諭黃>试卷(2011/07/05)

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100 年 - 桃園縣100年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試#5209 

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1.在民國100年6月10日於立法院完成三讀程序的『帅兒教育及照顧法』中規定,招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級,每班以多少人為限?
(A)12人
(B) 14人
(C) 16人
(D)以上皆非
2.【已刪除】依桃園縣100學年度公立幼稚園及私立合作園所基礎評鑑指標,每班活動室應設置至少幾種以上的學習區(角落)?
(A)二種
(B)三種
(C) 四種 (D) 五種
3.明白宣示人民為教育權之主體並明確闡釋教育目的,可以見諸下述哪一項法令?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)幼稚教育法
(D)帅兒教育及照顧法
4.《兒童及少年福利法》適用主體的年齡範圍為何?
(A)0歲-12歲
(B)0歲-18歲
(C)2歲-12歲
(D)2歲-18歲
5.【已刪除】關於桃園縣辦理公立幼稚園課後留園服務,下述何者為「非」?
(A)辦理課後留園不得更動幼稚園原定作息時間
(B)教師應協助家長接送或協助覓妥委外機構接送參與課後 留園之幼童
(C)課後留園應本多元活潑之原則,得採團體、分組或個別 方式為之
(D)參與人數達十人以上即可開班,每班以不逾十五人為原 則
6.以下何者是兒童虐待的類別? 甲、身體; 乙、精神; 丙、疏忽; 丁、情緒
(A)甲乙丁
(B)甲乙
(C)甲乙丙丁
(D)甲乙丙
7.兒童保護的服務流程為
(A)接案->通報->評估->調查->處遇->轉介或結案
(B)通報->接案->調查->評估->處遇->轉介或結案
(C)處遇->接案->通報->評估->調查->轉介或結案
(D)調查->接案->通報->評估->處遇->轉介或結案
8.以下哪些人員需要參與幼兒的個別化教育會議(IEP)? 甲、幼兒老師;乙、幼兒家長;丙、相關的治療師;丁、行政人員
(A)甲乙丁
(B) 甲乙丙丁
(C)甲乙
(D)甲乙丙
9.如果幼兒有經常發生眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、聳動肩膀、搖頭晃腦等動作,或有清喉嚨、擤鼻子、大叫、發出咒罵聲音等情形,是屬於下列哪一種病症?
(A)妥瑞氏症
(B)自閉症
(C)癲癇症
(D)注意力不足缺陷症
10.若要決定幼兒接受服務的地點及必要的服務內容時,應採用下列何種評量的方式?
(A)篩選性評量
(B)診斷性評量
(C)合格性評量
(D)安置性評量
11.下列哪一種障礙在幼兒階段最不容易鑑定?
(A)學習障礙
(B)注意力缺陷過動症
(C)智能障礙
(D)自閉症
12.幼稚園針對身心障礙幼兒,依法應訂有個別化教育計畫,前述計畫應於身心障礙幼兒開學後多久之內訂定完成?
(A)一週內
(B)10天內
(C)15天內
(D)一個月內
13.家長欲代幼兒申請身心障礙手冊,請問桃園縣職掌的局處為何?
(A)衛生局
(B)教育局
(C)社會局
(D)民政局
14.依據《特殊教育法》規定,設有特殊教育班之學校,其承辦特殊教育業務人員應進用具特殊教育相關專業者。前述具特殊教育相關專業係指修習特殊教育學分至少多少學分?
(A)兩學分
(B)三學分
(C)四學分
(D)六學分
15.有關方案教學(Project Approach) 的敘述,下列何者為非?
(A) 受到二十世紀初期進步主義的影響
(B) 方案的主題以孩子的興趣與日常生活經驗為主
(C) 可以經由全班、小組或個人的方式來進行
(D) 方案教學為構成幼兒園課程的全部活動
16.有關瑞吉歐艾米利亞教學模式的敘述,以下何者為非? 

(A)起源於德國北部的一個城市 

(B)具有市民參與的傳統 

(C)鼓勵幼兒以多元形式表達想法 

(D)具有以幼兒為中心的理念
17.有關高瞻課程的敘述,下列哪些正確? 甲、重視幼兒的主動學習 乙、以生態系統的理論為課程主要基礎 丙、有關高瞻課程的研究發現高瞻課程的成效佳 丁、是在1960年由David Weikart 所發展出來的
(A) 甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
18.盧梭、蒙特梭利、杜威等學者,對於教育的共同主張為下列何者?
(A) 提倡兒童本位教育
(B) 強調教育應為未來生活作準備
(C) 反對幼兒在6歲前學習讀、寫、算
(D) 主張平民教育
19.下列敘述何者不正確?
(A) 張雪門主張的「行為課程」深受皮亞傑的影響
(B) 華德福學校教育的基礎理論是史代納的靈性科學
(C) 高瞻課程模式起源自對低收入家庭幼兒的關心
(D) 蒙特梭利主張混齡教學
20.物品管理的程序為下列何者?甲、採購; 乙、收發與保管; 丙、登記與報核; 丁、報廢與廢品管理
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁甲
(C)丙丁乙甲
(D)乙甲丁丙
21.當幼兒學習成效不彰,教師反省自己的教學內容與方法是否契合幼兒的生活經驗。此時,這位教師的反省層次乃為下列何者?
(A)技術的反省
(B)實際的反省
(C)批判的反省
(D)敘述的反省
22.依據溫納(Weiner)的歸因理論,下述何者不是該理論所提的歸因向度?
(A)因素來源
(B)穩定性
(C)可控制性
(D)結果報酬
23.關於園所背景分析SWOT的說明,下列何者不正確?
(A) S指有利條件
(B) W 指不利條件
(C) O指發展契機
(D) T指行動建議
24.園長與教師針對家長、社區人士等對象,藉由運用多元媒體與呈現教學成果等策略,想要提升幼稚園的形象,前述作法可稱之為?
(A)內部行銷
(B)互動行銷
(C)外部行銷
(D)置入性行銷
25.下述何者是由T. Gordon提出的親職教育方案,其旨在藉由受過團體訓練者帶領父母,以促進親子親密並幫助父母瞭解如何幫助孩子為目的?
(A)家長效能訓練(Parent effectiveness training;PET)
(B)效能家長的系統訓練( Systematic training for effective parenting;STEP)
(C)交流分析法(Transactional analysis;TA)
(D)家長行為訓練(Parent behavioral training;PBT)
26.在幼稚園一天的活動之中,下列哪一個時段較不適合觀察幼兒同儕互動?
(A) 團討時間
(B)角落時間
(C)戶外活動時間
(D)自由活動時間
27.以下哪一種觀察法可將觀察者在現場所產生的突兀感降至最低?
(A)參與觀察法
(B)協同觀察法
(C)非參與觀察法
(D)旁觀法
28.在兒童保育發展法中,對相同的對象繼續在一個時間歷程內,作追蹤的研究是指下列何者?
(A)橫斷法
(B)縱貫法
(C)回溯法
(D)實驗法
29.下列關於測驗信效度的描述何者為真?
(A)有信度一定有相當程度的效度
(B)有效度一定有相當程度的信度
(C)為了解測驗的效度,可以讓受測者在不同時間填寫同一 份測驗,藉由分析其間的差異情形
(D)進行測驗時,維持信度應優先於維持效度,方可確保測 驗能夠展現受測者的真實行為
30.進行實驗研究時,控制組因為不甘示弱所產生的補償性對抗現象稱之為?
(A)強亨利效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)天花板效應
31.小明的心智能力發展經過評估為落後同年齡孩子百分之廿,請問前述評估最可能採行下述何者測驗方式?
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗
(C)精熟測驗
(D)領域參照測驗
32.小新的老師教大家練習一首新歌,但卻因這首歌的曲調和小新以前學會的一首歌很類似,使得小新很容易被以前學會的舊歌干擾,學習新歌的過程很不順利。上述例子中,小新發生何種記憶干擾?
(A)順攝抑制
(B)倒攝抑制
(C)多重意義
(D) 交攝抑制
33.王老師想針對桃園縣幼兒家長對於親職教育的認知情形進行調查研究,他認為性別是研究的重要變項之一,所以決定取樣的性別比率要和整體桃園縣的男女比率相同,請問他的研究比較適合採用何種抽樣方法?
(A)系統抽樣
(B)叢集抽樣
(C)分層抽樣
(D)立意抽樣
34.王老師觀察瑞文與士忠在積木角搭建動物園,並將他們的建構過程錄影下來作為評量的依據。這時王教師是採用何種評量方式?
(A)口頭評量
(B)筆試評量
(C)檢核表評量
(D)檔案評量
35.個體既有基模無法同化環境中的新經驗時,此種心理狀態稱為?
(A)同化
(B)失衡
(C)平衡
(D)調適
36.語文學習是語言自然發展的過程,語言扮演溝通與社會文化傳承的角色,以上之敘述所代表的是
(A) 生態理論取向語文教學觀點
(B) 全語文教學觀點
(C) 自然主義取向語文教學觀點
(D) 混合式語文教學觀點
37.小新在幼兒園中幫忙發餐具給每位幼兒,這是應用以下何種能力?
(A) 一一對應(one-to-one correspondence)
(B) 分類
(C) 序列 (seriation)
(D) 類比推理(analogical reasoning)
38.「不會尋求照顧者或維持與照顧者之間的接觸、跟照顧者分開時會出現些許的壓力、當與照顧者再相聚時,會出現一些逃避照顧者的行為。」這些特徵顯示出以下何種依附模式?
(A)安全型依附
(B)矛盾型依附
(C)沒有方向性的依附
(D)逃避型依附
39.三歲的雯怡穿上媽媽的高跟鞋,手提著菜籃,說要去買菜。此時雯怡的遊戲是屬於下列何者?
(A)功能性遊戲
(B)建構性遊戲
(C)裝扮性遊戲
(D)有規則性遊戲
40.用外物刺激嬰兒手掌會引起其手掌蜷曲,想移走外物會讓嬰兒手掌握得更緊,此種情形稱為何種反射?
(A)莫羅反射
(B)巴賓斯基反射
(C)達爾文反射
(D)巴布金反射
41.「讓幼兒看兩團大小及形狀完全相同的麵糰,之後把其中一團麵糰滾成細長條狀,然後問幼兒這兩團麵糰的其中一個是比另一個多,或者是一樣多。」這是測驗幼兒的何種概念?
(A)物體恆存(object permanence)
(B)類別從屬(class inclusion)
(C)轉換式推理(transductive reasoning)
(D)保留概念(conservation)
42.根據皮亞傑(J.Piaget)的道德發展理論,幼兒處於什麼發展階段?
(A)他律階段
(B)自律階段
(C)無律階段
(D)昇華階段
43.發現學習(Discovery Learning)理念是由哪位學者所提倡?
(A)史金納(Skinner)
(B)馬斯洛 (Maslow)
(C)布魯納 (Bruner)
(D)皮亞傑(Piaget)
44.依據艾瑞克森(E.Erikson)的心理社會發展理論,嬰兒出生後首先面臨的發展危機為何?
(A)羞怯
(B)自卑
(C)內疚
(D)不信任。
45.強調人生的發展以自我實現為終極目的是下列那一學派?
(A)心理分析論
(B)行為主義論
(C)認知發展論
(D)人文主義論
46.在教學中教師配合單元布置情境,是應用教學原理中的何種原則?
(A)個別適應原則
(B)準備原則
(C)完形學習原則
(D)類化原則
47.教師在教室中規劃出隱密角讓幼兒得以有獨處的空間,是屬下列哪一種「教—學環境向度」?
(A)開放—關閉
(B)單純—複雜
(C)干預—隔離
(D)介入—退隱
48.教師看到幼兒拿球丟人,對幼兒說:「球要丟向籃子裡,不可以拿來丟人。」是運用何種引導行為的方式?
(A) 限制行為和願望
(B) 限制行為,不限制願望
(C) 限制願望,不限制行為
(D) 不限制行為和願望
49.永如拿著剪刀在教室跑來跑去,以下何者為教師最適當之反應?
(A) 詢問永如:「你可以把剪刀給我嗎?」
(B) 立即給予懲罰並告訴永如這是非常危險
(C) 不理會他,讓他接受自然懲罰
(D) 告訴永如:「拿著剪刀很危險,你必頇立刻把剪刀給我。」
50.關於提示策略的運用,下列何者不正確?
(A) 運用提示具有成效,但要盡量提供最少的協助
(B) 只有在幼兒集中注意力時,才給予提示
(C) 提示必頇在幼兒表現某一技能的當時或先前發生
(D) 當幼兒習得表現行為時,應增加提示