邱花花>试卷(2010/04/30)

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95 年 - 桃園縣95年度國民小學附設幼稚園教師甄試-學前特教#1304 

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1.1.下列何種是屬於發展性學習障礙?
(A)拼字障礙
(B)注意力缺陷
(C)算數障礙
(D)書寫障礙。
2.2.聽覺障礙部位發生於外耳或中耳的聽障者是屬於:
(A)傳音性聽覺障礙
(B)感音性聽覺障礙
(C)混合型聽覺障礙
(D)以上皆非。
3.3.口吃是屬於
(A)音韻及構音障礙
(B)嗓音(聲音)異常
(C)語暢異常
(D)語言發展遲緩。
4.4.兒童情緒分化最早的是:
(A)喜愛
(B)懼怕
(C)嫉妒
(D)興奮。
5.5.欲了解幼稚園四、五歲幼兒之身高常模,可用下列何種研究法?
(A)縱貫法
(B)橫斷法
(C)觀察法
(D)個案研究法。
6.6.驚嚇反射又稱為:
(A)巴賓斯基反射(Babinskyreflex)
(B)達爾文反射(Darwinianreflex)
(C)摩羅反射(Mororeflex)
(D)以上皆非。
7.7.讓一歲半至二歲的幼兒摸冰水,媽媽說「冰冰」,幼兒也學會說「冰冰」,此種語言的學習方式是根據下列何種理論?
(A)生態環境學派
(B)行為學派
(C)心理分析學派
(D)認知學派。
8.8.小華有八歲的智力,但是只有三歲的社會性行為表現,此種表現稱為
(A)個別間差異
(B)個別差異
(C)個別內差異
(D)個別化差異。
9.9.下列哪一項不是定向行動的功能?
(A)擴展盲童的經驗
(B)增進學習機會
(C)增進閱讀速度
(D)建立完整自我概念,增進自信心。
10.10.弱視之鑑定標準,指經最佳矯正後,依萬國視力表所測定優眼視力未達:
(A)0.3
(B)0.4
(C)0.1
(D)0.01。
11.11.有關兒童的時間概念,如「現在」、「過去」、「未來」等概念,最晚發展的是什麼?
(A)現在
(B)過去
(C)未來
(D)以上三者是同時發展的。
12.12.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,多重障礙指:
(A)具兩種以上具連帶關係且源於同一原因造成之障礙而影響學習者
(B)具兩種以上具連帶關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者
(C)具兩種以上不具連帶關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者
(D)以上三者的敘述皆不正確。
13.13.六個月幼兒有大小概念,時間發展的順序為:
(A)最小→最大→中間
(B)中間→最大→最小
(C)最大→最小→中間
(D)以上三者是同時發展的。
14.14.下列何項為幼兒較普遍的社會行為?
(A)攻擊
(B)角色取代
(C)分享
(D)同情。
15.15.教幼兒摺紙時,將摺紙的方法分成許多細目或步驟,使特殊幼兒更容易學習的方法為:
(A)行為改變技術
(B)調整課程
(C)工作分析
(D)小單元學習。
16.16.對於幼兒繪畫的階段,下列敘述何者為非?
(A)橫線錯畫是由左至右的畫
(B)縱線錯畫是由上至下的畫
(C)蝌蚪人是「圖式期」所畫的人
(D)幼兒畫一直線說是「這是汽車」,表示已進入繪畫發展的「象徵期」。
17.17.教師使用「乖寶寶貼紙」獎勵幼兒的良好表現,此種理念源於:
(A)心理分析學派
(B)行為分析學派
(C)認知發展學派
(D)人本學派。
18.18.幼兒語言發展之詞類分化,下列何者為正確的?
(A)動詞→名詞→形容詞
(B)形容詞→名詞→動詞
(C)名詞→動詞→形容詞
(D)以上三種詞類同時發展。
19.19.嬰兒在6、7個月至18個月左右,其依附關係屬於何種階段?
(A)無依附關係
(B)多重依附關係
(C)無區別性依附關係
(D)特定對象依附關係。
20.20.直觀教學法(觀察教學法)為何者所倡導?
(A)柯爾堡(Kohlberg)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)蒙特梭利(Montessori)
(D)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)。
21.21.小雄智力測驗結果在平均數負四個標準差以上,未達平均數負三個標準差,小雄是:
(A)輕度智能不足
(B)中度智能不足
(C)重度智能不足
(D)極重度智能不足。
22.22.大眾所熟悉的唐氏症(Down'ssyndrome),原因是第幾對染色體中多了一個,導致外表、智力發展、社會能力等方面皆異於一般兒童?
(A)20對
(B)21對
(C)22對
(D)23對。
23.23.大單元活動設計教學法,主要是受到下列何種學派的影響?
(A)心理分析學派
(B)認知學派
(C)完形學派
(D)行為學派。
24.24.在我國特殊兒童中,哪一種特殊兒童的人數最多?
(A)智能不足者
(B)肢體障礙者
(C)聽覺障礙者
(D)視覺障礙者。
25.25.以下哪一種針對幼兒能力發展與學習經驗的闡述,不屬於行為主義的主張
(A)增強作用
(B)外在刺激
(C)內在基因的成熟
(D)獎懲制度。
26.26.幼教系學生從事幼教或轉行的情形,依據艾瑞克森的論點,他們可能面對哪一段的生命歷程
(A)信任與不信任
(B)自主與羞恥
(C)認同與角色混亂
(D)統整與失望。
27.27.近幾年來國內漸漸重視的多元智能理論(Thetheoryofmultipleintelligence)提供幼兒完整學習一個基本的理論架構,這個理論是由哪一位學者提出
(A)迦納
(B)史坦柏格
(C)蒙特梭利
(D)史代納。
28.28.依據芭頓(Parten)的遊戲理論,在幼兒的遊戲行為中,哪一種遊戲型態是發生在幼兒「規則」概念建立之後,才會有的遊戲型態
(A)聯合遊戲
(B)平行遊戲
(C)合作遊戲
(D)獨自遊戲。
29.29.以下對於不同特殊兒童的英文簡稱哪一項是錯的
(A)ADHD-注意力缺陷過動症
(B)LD-學習障礙
(C)EBD-發展遲緩
(D)ADD-注意力缺陷症。
30.30.在皮亞杰智能發展階段論中,物體恆久存在觀念屬於哪一個階段發展的特色
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)抽象思考運思期。
31.31.請從下列的選項中選出不正確的配對關係
(A)艾瑞克森-心理社會階段論
(B)杜威-進步主義教育
(C)馬斯洛-夏山學校
(D)皮亞杰-建構理論。
32.32.近年來我國政府對於特殊幼兒提供經費補助,其中申請補助的特殊幼童年齡以
(A)二足歲以上
(B)三足歲至五足歲為主
(C)五足歲以上之幼兒為主
(D)以上皆非。
33.33.以下哪一位學者主張孩子能力的發展是內在成熟與外在學習環境交互作用的結果
(A)葛瑞爾
(B)華生
(C)皮亞杰
(D)史金納。
34.34.研究指出造成孩子語言發展遲緩的原因,何者正確
(A)腦部功能發育不良
(B)後天文化刺激不足
(C)環境剝奪
(D)以上皆是。
35.35.以下哪一個現象不屬於感覺統合失調的徵狀之一
(A)眼神常無法注視說話者
(B)大動作不靈巧常常跌撞
(C)會不斷發出清喉嚨的聲音
(D)注意力不集中。
36.36.在探討情緒障礙之特殊兒童時,主張必須重視孩子早年的成長經驗及個人的潛意識的說法,屬於哪一派學說
(A)行為主義學派
(B)心理教育論
(C)精神心理分析論
(D)社會學習論。
37.37.對於一個聽力障礙的兒童而言,他們在哪方面的能力發展會明顯的受到聽障的影響
(A)社會能力
(B)語言能力
(C)數理能力
(D)音樂能力。
38.38.對一個學齡前的幼兒而言,課程教學應以哪一項目標最重要
(A)認知
(B)情意
(C)技能
(D)成果。
39.39.依據學者皮亞杰(Piaget)的道德發展理論,學齡前五歲以前的幼兒在道德發展上屬於
(A)前道德期
(B)他律性道德期
(C)自律性道德期
(D)以上皆非。
40.40.小明考試的時候作弊,他認為只要沒被老師發現就不算做錯事,在柯柏格的道德發展理論中他處於哪一個階段
(A)道德成規前期
(B)道德循規期
(C)道德自律期
(D)難以分辨。
41.41.研究指出針對資賦優異的特殊幼兒,在課程活動設計時必須掌握哪一項原則
(A)提供反覆練習之機會
(B)提供探索、遊戲及操作之課程
(C)規劃出結構性強的課程
(D)提供高壓競爭的學習課程。
42.【已刪除】42.下列何項敘述為真?
(A)《幼稚教育法》是民國七十一年十一月六日公布的
(B)《兒童福利法》是民國六十二年二月八日公布的
(C)《特殊教育法》是民國八十八年五月十四日公布的
(D)《幼兒教育與照顧法》(草案)是民國九十五年四月三日公告的。
43.43.下列何項是專業的「班級經營」方式?
(A)倚重時空環境安排
(B)重視受害者及隔離
(C)強調成人的感受
(D)分散移轉幼兒注意力。
44.44.下列何項不是全語言的教學方式?
(A)以文字佈置環境
(B)鼓勵各式對話
(C)訂正語文練習
(D)閱讀討論童書。
45.45.我們在形成社會知覺或社會判斷時,經常受到某些先入為主的訊息所影響,例如對幼兒印象的好壞,會影響對他在其他方面表現的評價,此一現象稱為?
(A)月暈效應
(B)學習遷移
(C)比馬龍效應
(D)蝴蝶效應。
46.46.依現行《兒童及少年福利法》之規定,父母、監護人或其他實際照顧兒童之人,對於幾歲以下幼兒不得使其獨處?
(A)五歲
(B)六歲
(C)七歲
(D)八歲。
47.47.幼教政策中,針對幼托整合係指
(A)扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫
(B)幼稚園與托兒所的幼兒能免費接受教育
(C)將幼稚園與托兒所招收重疊部分加以整合
(D)幼稚園與托兒所的幼兒整合提早教育計畫。
48.48.近年來許多幼稚園針的情境條件,做SWOT分析與願景的形塑與建構,其中因素進行SWOT分析,其中的O是指
(A)優勢
(B)劣勢
(C)機會
(D)威脅。
49.49.動物行為學家中,誰將小鵝的追隨傾向,命名為「銘印」現象?
(A)史金納
(B)巴夫洛夫
(C)哈羅
(D)勞倫茲。
50.50.敏感型氣質的孩子特性為:
(A)反應閾低
(B)趨避性高
(C)情緒本質負向
(D)適應度低。
51.51.林老師把剪刀、色紙發給幼兒,開始進行剪紙活動,過了一會兒,他發現超過三分之二的孩子不會使用剪刀,於是林老師收起剪刀,請幼兒改以手撕紙。林老師在本教學活動使用了哪一種評量?
(A)總結性評量
(B)預備性評量
(C)形成性評量
(D)追蹤評量。
52.52.小強的自我描述:「我叫小強,我最喜歡玩的是捉人遊戲和下棋,下棋嘛,我時常是輸的一方;但是玩捉人遊戲我可不一樣,我雖然跑得不快,但是我會使用調虎離山計……哈哈……他們可上當了…我就趁著右邊沒人趕快衝上去」。根據自我概念發展的歷程,小強的描述屬於
(A)單一表徵
(B)表徵系統
(C)表徵構圖
(D)以上皆是。
53.53.有關特殊兒童的早期療育的描述何者為非?
(A)減少發展出二度及三度的障礙
(B)早期發現早期治療
(C)減少社會成本
(D)促進智力的開發。
54.54.下列敘述何者較符合無障礙環境之精神?
(A)將特殊學生安置在普通班
(B)在所有建築物設置導盲磚
(C)讓特殊兒童可以自由地獲得學習及教育的資源
(D)在教室中設置無線網路。
55.55.美國1975年所通過的94-142公法
(A)與我國的特教無關
(B)強調以家庭為中心的早期介入
(C)強調智力測驗的重要性
(D)強調零拒絕的精神。
56.56.明德說話時常無法控制自己的音量,而且說話的聲音沙啞粗嘎,他這狀況是屬於
(A)發聲異常
(B)口吃
(C)語用異常
(D)構音異常。
57.57.有關語言障礙兒童的描述下列何者為真?
(A)大部分可靠手術矯正
(B)語言障礙不會單獨出現
(C)只有語言治療師才能幫助他們
(D)重度語障多伴隨有其他障礙。
58.58.下列有關早期療育的IFSP之敘述何者為真?
(A)IFSP就是個別化功能性服務計畫
(B)是以兒童為中心
(C)IFSP每隔一年就必須重新再審查
(D)同時考量家庭的需求。
59.59.我國特殊教育法中規範早期療育工作,應由哪個單位來召集
(A)醫療主管機關
(B)教育主管機關
(C)社政主管機關
(D)內政部。
60.【已刪除】60.我國特殊教育法中對於身心障礙幼兒之服務,下列敘述何者為真?
(A)應逐年向下延伸至二歲
(B)政府視實際需要提供教育補助費
(C)廣設自足式學前特教班
(D)廣設學前特教巡迴服務。
61.61.在知識的分類上,下列何者屬於數理邏輯知識?【A】以玻璃製成可以裝水的容器,我們稱它為「玻璃杯」;【B】玻璃杯摔到地上會破裂,而鋼杯摔下不會破裂;【C】鋼杯比玻璃杯耐摔;【D】小雄在一箱物品中挑出玻璃杯、鏡子、電燈泡放在同一堆,並說出因為它們都是玻璃製品。
(A)CD
(B)BC
(C)BD
(D)AD。
62.62.創造力資賦優異幼兒在評鑑時要觀察其創造力,請問下列何者不是創造力的行為特質?
(A)變通性
(B)驗證性
(C)獨創性
(D)精密性。
63.63.以下哪一項對於注意力缺陷過動症的敘述是錯誤的
(A)出現率為3~5%
(B)女生多於男生
(C)有衝動、不專心及成就表現不穩定的症狀
(D)是腦神經功能失調所致。
64.64.以下對於自閉症幼兒的描述哪一項是錯的
(A)自閉症的孩子通常是來自一個較冷酷的家庭背景
(B)有顯著口語、非口語之溝通困難者
(C)有顯著社會互動困難者
(D)通常在學齡前即會有明顯的症狀出現。
65.65.幼稚園的教學活動中,老師將幼兒分成四隊,正在玩『兩人三腳競走』比賽,這是屬於
(A)團體活動
(B)分組活動
(C)探索活動
(D)個體活動。