JuJu Hsieh>试卷(2010/07/06)

教甄◆幼教專業試題題庫 下載題庫

99 年 - 桃園縣99 學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-C】試題#2075 

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1.為因應幼托整合,近年教育部委託學者研訂「幼兒園教保活動與課程 大綱」,並在幼稚園進行實驗與修改。在此新的課程綱要中分為六個 領域,除了「認知」、「語文」、「社會」、和「身體動作」外,請問還 包括下列那兩個領域?
(A) 「音樂」和「遊戲」
(B) 「健康」和「常識」
(C) 「情緒」和「美感」
(D) 「遊戲」和「美感」
2.教育部為幼托整合後的幼兒園課程綱要,委請多位專家學者進行 「幼 兒園教保活動與課程大綱」的專案,對於新課綱的描述,下列何者 有誤?
(A) 新課綱六大領域的分法是為突顯幼兒階段的全人發展,以「幼兒 為主體」的本質
(B) 新課綱與76 年課程標準所區分的六大領域中,只有語文領域在 名稱上是完全相同的
(C) 新課綱中,原則上以「覺知辨識」、「表達溝通」、「關懷合作」、 「推理賞析」、「想像創造」 「自主管理」為六大能力
(D) 新課程立基於「孝」的教育觀,以陶養幼兒成為能愛人愛己、 關懷環境、面對挑戰、踐行文化的未來社會公民,並奠定終身 學習的基礎
3.幼稚園教師在與幼兒討論如何呈現「火車」的主題課程成果時,首 先請幼兒回想曾經在上一個主題中在教室裡開各種商店,進行扮演 的經驗。老師這種作法符合教學原理中的下列何種原則?
(A) 社會化原則
(B)類化原則
(C)興趣原則
(D)個別適應原則。
4.請問下列何種教學模式是強調身、心、靈的全人發展,並認為幼兒可 分為火相(choleric)、水相 (phlegmatic)、風相(sanguine)、土相 melancholic )等四種氣質類型?
(A)方案課程
(B)河濱街課程
(C)建構課程
(D)華得福課程
5.在諮商理論中,強調人天生便有自我實現的傾向,並致力於自我擴 展的是下列哪一學派?
(A)精神分析學派
(B)當事人中心理論
(C)特質--因素論
(D)行為論
6.對於幼兒語文方面的學習,下列何項的敘述是有誤的?
(A) 幼兒語音的聽辨能力,可預測其閱讀能力
(B) 孩子要知道某個字的意義及發音,剛開始必須以語音為媒介, 透過形、音、義不斷地反覆關連,最後就能觀字知意
(C) 在精熟字形與字音對應的關係,若幼兒碰到沒經驗過的字詞 時,是無法透過語音的媒介猜測它的意義
(D) 閱讀有困難的幼兒,其聲韻覺識能力較差
7.依據研究顯示,大腦某部份的組織是女孩較大,較呈球根狀,因 此左右腦的協調較佳,或許是有助於說明女孩子為何有優勢的口 語能力或是有較好的口語流暢度,請問是大腦哪一部份的組織?
(A)基部神經節
(B)胼胝體
(C)海馬迴
(D)視丘
8.要改善幼兒的自我照顧與精細動作能力發展,需尋求下列哪一種 專業人員協助?
(A)定向行動師
(B)物理治療師
(C)職能治療 師
(D)心理治療師
9.關於蒙特梭利的教具,即塞根板、紡錘棒箱、粉紅塔、水陸地球儀 分別屬於下列 a 數學教具 b 語文教具 c 感官教具 d 自然人文 教具的那一類,請一一對應, 並選出適切的答案?
(A) a b c d
(B) a a c d
(C) a b b b
(D) b b d c
10.依Thomas 和Chess 的氣質理論,下列的三項氣質向度是兩位學者所 提及的?
(A)活動量、堅持度、衝動
(B)反應閾、情緒本質、適應性
(C)情緒本質、堅持度和害怕
(D)趨近性、適應性和抑制控制
11.關於抑制與非抑制嬰幼兒的氣質類型,是下列那位學者提出的?
(A) 凱根 (J. Kagan)
(B)湯姆斯(A.Thomas)和闕斯(S.Chess)
(C) 艾瑞克森(E. Erikson)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)
12.在幼兒體適能測驗的評估中,其中的立定跳遠是測量孩子下列那 項能力?
(A)爆發力
(B)柔軟度
(C)肌耐力
(D)速度
13.學者Tough 認為Halliay 的分類無法將三歲幼兒複雜的談話進行細 微的區分,於是她針對幼兒的言語想出了四個功能。請問「冰淇淋 變軟了,因我們忘了把它放在冰箱」這句話是屬於下列種功能?
(A) 指導性的功能,包括自我導向和他人導向語言
(B) 解釋性的功能,包括報導現在和過去的經驗
(C) 反映主觀的功能,包括預測、同情、想像
(D) 關連性的功能,包括自我堅持和互動
14.當老師想了解幼兒與生俱來的行為反應方式時,其最適合使用下列 哪一種評量工具?
(A)亞培格量表
(B)托尼非語文智力測驗
(C)幼兒氣質量表
(D)魏氏兒童智力量表
15.強調家庭的能力和權力,特殊幼兒的家長主動參與方案的設計同時 決定方案實施的角色是下列哪一種早期療育的服務方案?
(A)兒童中心服務方案
(B)家庭焦點服務方案
(C)家庭中心服務方案
(D)以上皆非
16.當幼兒腸病毒發生時,其傳染力在那個時間點最高?
(A) 在幼兒發病前一週
(B) 在幼兒發病當時
(C) 在幼兒發病後的一週內
(D)在幼兒發病後的一週半內
17.孩子拉肚子時,下列那項敘述是有誤的?
(A) 孩子拉肚子所造成最大的危險是脫水
(B) 應該讓孩子喝點牛奶,以補充他的體力,以免造成虛脫
(C) 拉肚子若大便帶血或帶有黏液則是危險徵候
(D) 孩子嚴重拉肚子持續24 小時以上,需與醫生聯絡
18.嬰兒語言的發展與腦部的那個區域的活動程度在時間上是密合的, 在這同時,嬰兒也發展出自我意識,他們不再指著鏡子中的自己以 為是另一個小孩?
(A)額葉(frontal lobe)
(B)頂葉(parietal lobe)
(C)枕葉(occipital lobe)
(D)顳葉(temporal lobe)
19.孩子知道自己長大之後還是同一性別,如男孩長大必然成為男人, 女孩長大後必然成為女人。一旦幼兒知道自己的性別,並認同自己 的性別,他們就開始找尋性別差異的相關訊息,並努力表現出符合 他/她性別的角色行為。這在郭爾保(Kolberg) 幼兒的性別角色概念 是性別化過程中,是屬於那個階段?
(A)性別未分期
(B)性別認同期
(C) 性別穩定時期
(D) 性別恆常期
20.下列關於福祿貝爾 (Friedrich Wllhelm August Frobel, 1782-1852) 對於幼兒教育的理念,下列何項是有誤的?
(A) 大自然是上帝的傑作,萬物都賦有神性,無論是花草石頭或是 泥沙土壤,都可做為教育材料,都是上帝賜給兒童教育的「恩 物」
(B) 兒童取材於大自然的「恩物」時,他會發展他的感官知覺,因 此視覺比較靈敏,聽覺比較敏銳,感官可獲得健全的發展
(C) 除自然界的「恩物」外,福祿貝爾認為教師及家長不需要提供 人為的玩具給兒童
(D) 遊戲是孩子內在性自我活動的表現,是最純淨也最具心靈的活 動
21.有關幼兒的性別角色發展,下列敘述何者正確?
(A)幼兒性別認同是隨著認知能力發展逐漸形成
(B)幼兒對於性別標誌能夠理解也是性別角色發展的一部份
(C)六歲左右的幼兒已發展出性別恆定性的概念
(D)以上皆是
22.下列有關皮亞傑(Piaget)道德發展觀點之敘述,何者錯誤?
(A)幼兒遵守規矩,乃因規則是神聖的不可改變
(B)學齡前幼兒會根據意圖而非結果來評斷一項行為
(C)皮亞傑認為學齡前幼兒對道德概念的思考是僵化的
(D)依據皮亞傑的觀點,道德發展與認知成長息息相關
23.下列那一項評量較適合用來評估注意力缺陷過動症幼兒在園的問題 行為?
(A)人格評量
(B)智力評量
(C)性向評量
(D)功能評量
24.幼兒學習的最佳方式是透過感官學習,下列哪一種教學策略最為 符合這個原則?
(A) 用圖片介紹小狗成長的過程
(B) 老師帶來桃園在地的美食,並且透過口述講解以幫助幼兒認 識其製作的過程
(C) 讓幼兒觀察所種植的小豆苗的樣子,隔天記錄其生長的高度 變化,鼓勵幼兒仔細察看其葉片顏色的變化
(D) 老師拿起香蕉說:「這是香蕉,有黃色的外皮,裡面有白色的 果肉,其中還有黑色的種子。」
25.教育部委託學者研訂「幼兒園教保活動與課程大綱」,以為因應幼 托整合,有關其中的情緒領域的敘述,下列何者是錯誤的?
(A)長久以來,情緒教學多隱身在各學習領域裡,因此情緒領域特 別獨立出來,以突顯其重要性
(B)情緒能力是指一個人處理情緒有關的能力,包括下列四項能 力,即情緒覺察與辨識、情緒理解、情緒調節和情緒表達
(C)老師應針對情緒能力較弱的幼兒,深入瞭解其所需加強之 處,並依據所需設計課程活動或學習機會
(D)由於幼兒情緒行為出現是可以事先預估的,因此定期評量是 綜合整理平日的各種觀察與教學記錄,而不是只針對在特定 時間發生的某一事件進行評量
26.幼稚園中班進行「『閱』讀越有趣」的主題課程,下列何者為此主題 課程較合宜的教學目標? 甲:增進識字認讀的能力 乙:認識印刷品的主要元素和慣例 丙:培養喜愛閱讀的態度 丁:建立良好的閱讀習慣
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
27.五歲的正龍知道雖然爸爸把他的正方形紙牌翻轉過來,紙牌仍然是 正方形,這表示他已經具備了下列何種能力?
(A) 仿繪圖形能力
(B) 知覺恆常能力
(C) 角色取替能力
(D) 參照推論能力
28.下列何者符合認知領域教學目標中「應用」層級的行為目標?
(A) 能分辨繪本中角色的行為是否合宜
(B) 能正確完整地唱出兒歌
(C) 能指出故事中主要的角色
(D) 能說出生活中三種愛惜資源的方法
29.幼兒遇到困難時就出現尖叫的干擾行為,教師採取在新的學習教材 出現時先給予示範,這是哪一種處理問題行為的策略?
(A)改變學習環境條件
(B)操作行為前事事件(antecedent events)
(C)改變學生個體條件
(D)操作行為後果事件(consequence events)
30.下列哪些身心障礙學生可能會伴隨語言發展或表達上的困難? 甲、智能障礙 乙、學習障礙 丙、自閉症 丁、腦性麻痺
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁
31.現行之「教育部補助公立幼稚園辦理課後留園服務作業要點」,規 定參加之幼兒人數達幾人即可開班為原則?
(A)5 人
(B)8 人
(C)10 人
(D) 15 人。
32.依據「幼稚教育法」,私立幼稚園依規定設董事會者,成立後多少日 內應檢具董事會相關文件報請主管教育行政機關核備?
(A) 90
(B) 60
(C) 50
(D) 30
33.四歲的阿義患有自閉症,喜歡快速翻閱雜誌與書本,結果教室中的 書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是老師為他準備一處閱讀角落,角 落有椅子及過期的雜誌,只要阿義想玩時就可以去那裡玩。之後, 他再也沒有去動其他書籍了。老師使用的是哪一種輔導策略?
(A) 善用優勢
(B) 過度矯正
(C) 環境結構
(D)精熟練習
34.幼稚園舉辦親子活動,建立與父母間的溝通與連絡關係,此會影響 幼兒之發展,根據Bronfenbrenner 的生態系統理論,此係屬於下列 那一層次系統的影響?
(A)微系統(micro-system)
(B)中間系統(meso-system)
(C)外系統(exo-system)
(D)大系統(macro-system)
35.現階段幼稚園評鑑重視各園不同之背景發展與特色,並採過程與結 果評鑑(CIPP),有關教師人力與圖書設備資源等之投入項目係為下列 那一部份的評鑑重點?
(A) 背景評鑑(context evaluation)
(B) 輸入評鑑(input evaluation)
(C)過程評鑑(process evaluation)
(D)結果評鑑(product evaluation)
36.倘若幼兒手、腿不能做協調性的配合運動時,是屬於那種徵狀?
(A)前庭、身體雙側協調障礙徵狀
(B)重心不穩徵狀
(C)觸覺防禦行為徵狀
(D)右腦半球障礙徵狀
37.下列有關氣質的敘述,何者正確?
(A)對光線明暗的改變相當敏感稱為反應閾
(B)無法在座位上安靜做好,常會動來動去是屬於規律性
(C)適應性是指幼兒第一次接觸人、事、物時所表現的態度
(D)注意力分散度是指幼兒遇到困難或挫折時,堅持原活動的傾向
38.有關幼兒語文發展的敘述,何者錯誤?
(A)常常聽成人說故事有助於幼兒讀寫能力的萌發
(B)父母對幼兒的提問方式會影響其語文能力發展
(C)瓊斯基(Chomsky)是語言發展先天論的代表人物
(D)多用「媽媽話(motherese)」可增進幼兒的語彙能力
39.下列哪一種教學環境之規劃,對注意力缺陷過動症(ADHD)之幼兒最 為適當?
(A)教室空間小可避免其分心
(B)座位要安排在教室最後 方
(C)學習環境安排要簡單明確
(D)座位最好安排在教室窗戶邊
40.老師觀察到小華與其他幼兒玩球時往往無法順利接住球,經過轉 介醫生診斷為「感覺統合失調」,請問小華的身體哪一個部位無 法針對各種感覺訊息做完整統合?
(A) 手臂
(B) 大腦
(C) 眼睛
(D) 脊椎
41.下列有關俄國心理學家維高斯基(L.Vygotsky)的理論之敘述,何者 錯誤?
(A) 他提出近側發展區(zone of proximal development,ZPD), 是介於幼兒實際發展層次及潛在發展層次之間的距離
(B) 認知成長處於近側發展區的幼兒,需要透過自我不斷嘗試錯 誤才能達到最佳學習效果
(C) 高層次心智的出現通常是透過仲介機制作用
(D) 人類透過語言的運用超越了實用智力的層次而與動物的智慧 有別
42.如果要研究上過1 年幼稚園和上過2 年幼稚園的幼兒在口語表達能 力上有何差異,此處的口語表達能力是
(A) 常變項。
(B) 自變項。
(C) 多變項。
(D) 依變項。
43.如果您想知道幼稚園教學每班幼兒所規定的人數為何,請問要參考 下列那一規章?
(A)幼稚教育法
(B)幼稚園課程標準
(C)幼稚園設備標準
(D)幼稚教育法施行細則
44.依兒童及少年福利法之規定,教育人員在知悉兒童有受身體虐待之 情事,無正當理由,而未向主管機關報告者,將受何種處份?
(A)停職
(B)取消教育人員資格
(C)監禁二十四小時
(D)罰鍰
45.如果幼稚園團討後讓幼兒自由選擇角落活動,事後並進行分享在角 落的活動,請問此幼稚園的教學方式比較接近下列哪ㄧ種課程模 式?
(A)高瞻教學
(B)單元教學
(C)華德福教學
(D)蒙特梭利教學
46.下列何者不是用檢核表來做行為觀察記錄的優點?
(A)不會遺漏某些重要的行為
(B)使用時簡便、快速、有效率
(C)可現場記錄,也可事後做記錄
(D)可由多位觀察員收集相同的資料,以增加信度
47.盧梭(Rousseau) 在其所著「愛彌兒」一書中,認為出生到二十歲的 教育,依年齡不同階段必須注重的教育內容依序為何? 1知識教育 2感情教育3.3身體養護 4感官訓練
(A)3421
(B)4321
(C)3412
(D)4231
48.下列有關高瞻(High/Scope)幼教模式的敘述,何者錯誤?
(A)配合幼兒的興趣規劃各個角落活動
(B)在各個學習區裡有豐富多樣的材料
(C)安排優美的學習環境,課程著重藝術與創作的表現
(D)老師根據幼兒的發展與對幼兒的觀察,設計課程活動
49.依據幼教學者凱茲(katz)的看法,其將幼教老師的成長分為四個階 段,依序為: 1更新階段(renewal stage) 2強化階段(consolidation stage) 3求生階段(survival stage) 4成熟階段(maturity stage)?
(A)3142
(B)3214
(C)2314
(D)3124