--->试卷(2015/07/10)

專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學題庫 下載題庫

103 年 - 構音與語暢障礙學#23387 

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1.1 下列何者是三合元音受到舌位影響而起變音的現象?
(A)ㄧㄢ
(B)ㄧㄡ
(C)ㄨㄟ
(D)ㄨㄣ
2.2 華語的四個聲調之中,那一個的音長最長?
(A)陰平
(B)陽平
(C)上聲
(D)去聲
3.3 華語複元音是:
(A)舌位上升複元音
(B)舌位下降複元音
(C)響度下降複元音
(D)響度上升複元音
4.4 華語具備辨義作用的是:
(A)聲母
(B)韻母
(C)主要元音
(D)聲調
5.5 下列有關響度的比較,何者為真?
(A)﹝d﹞比﹝ɕ﹞響
(B)﹝u﹞比﹝i﹞響
(C)﹝u﹞比﹝o﹞響
(D)﹝e﹞比﹝o﹞響
6.6 下列何者華語語音在拼音條例上,四等呼全備?
(A)ㄅ,ㄢ
(B)ㄌ,ㄤ
(C)ㄋ,ㄣ
(D)ㄉ,ㄞ
7.7 華語中的韻化輔音包括:①﹝m﹞ ②﹝n﹞ ③﹝ŋ﹞
(A)①②③
(B)僅②③
(C)僅②
(D)僅①②
8.8 下列字音屬開口呼的包括:①波 ②隻 ③虐 ④真
(A)僅①②
(B)僅①④
(C)僅①②④
(D)僅②④
9.9 華語語音韻尾有:
(A)僅﹝n﹞,﹝ŋ﹞,﹝ɹ﹞
(B)﹝i﹞,﹝n﹞,﹝ŋ﹞,﹝u﹞,﹝ɹ﹞
(C)僅﹝i﹞,﹝u﹞,﹝ɹ﹞
(D)僅﹝n﹞,﹝ŋ﹞
10.10 下列語音那些需要持續性的口壓氣流:①ㄌ ②ㄈ ③ㄖ ④ㄓ
(A)①②③④
(B)僅②④
(C)僅①③
(D)僅②③④
11.11 〔-coronal,+high,+back〕與〔-anterior, +high, -back〕所描述的分別是:
(A)舌根音,與前硬顎音
(B)舌間音,與舌根音
(C)前硬顎音,與上齒齦音
(D)舌根音,與上齒齦音
12.12 下列那一個華語母音的構音唇形是「自然脣」?
(A)ㄧ
(B)ㄨ
(C)ㄚ
(D)ㄩ
13.13 下列有關語音發展的敘述何者為真?
(A)基本音節(Basic Canonical syllable)指的是/badu/的結構
(B)打舌(Raspberry)是嗓音的控制行為
(C)基本音節(Basic Canonical syllable)應出現在十八個月
(D)內吸音(Ingressive sounds)出現在基本音節發展階段
14.14 三歲孩童的口語清晰度(development of intelligibility)已發展到:
(A)50%
(B)92%
(C)80%
(D)64%
15.15 下列何者可動構音器官(movable articulator)影響共鳴的產生(resonance):①下顎(jaw) ②鼻 腔(nasal cavity) ③咽門柱(Faucial pillars) ④硬顎(hard palate)
(A)②③④
(B)僅②③
(C)僅①③
(D)僅②④
16.16 下列何組語音特質(Features)差距最大?
(A)﹝t﹞/﹝x﹞
(B)﹝f﹞/﹝kʰ﹞
(C)﹝n﹞/﹝ɕ﹞
(D)﹝s﹞/﹝d﹞
17.17 華語個案在對話時,隨著語速增加,下列何者語音情境的調整可能出現(Context-Dependent Modification):
(A)有聲子音無聲化
(B)側音無聲化
(C)去氣音化
(D)母音鼻音化
18.18 自然音韻(Natural Phonology)指出有些歷程常發生,被視為自然(Natural)的歷程,下列何者不是 同化歷程(Assimilatory)?
(A)有聲無聲的改變(Voicing Changes)
(B)鼻音化(Nasalization)
(C)音位轉換(Metathesis)
(D)顎音化(Palatalization)
19.19 下列何者語音習得學派認為,音韻歷程是孩子習得語音的重要規則?
(A)自然語音學(Natural phonology)
(B)行為學派模式(Behaviorist model)
(C)衍生音韻學(Generative phonology)
(D)非線性語音模式(Nonlinear phonology)
20.20 語音習得之縱貫式語料收集的缺點:
(A)當場記錄的語料,缺乏信效度
(B)語料收集缺乏結構性
(C)語料的收集制式化,無法看到孩子的自然語音表現
(D)孩子的個別差異較難呈現
21.21 根據研究,病患在接受舌切除後,最不會影響清晰度的語音為:
(A)鼻音
(B)塞音
(C)擦音
(D)塞擦音
22.22 大班或一年級個案因門牙缺損,容易產生問題的語音有:①ㄈ ②ㄙ ③ㄒ ④ㄐ
(A)僅①②
(B)①②③④
(C)僅②
(D)僅②③④
23.23 腭咽閉鎖不全的個案的構音音韻特質為:
(A)塞音化
(B)舌根化
(C)顎化音
(D)舌後置
24.24 區別式特徵理論(Distinctive feature theory)適用的構音障礙個案特質為:
(A)扭曲(Distortion)
(B)省略(Omission)
(C)替代(Substitution)
(D)增加(Addition)
25.25 「不精確的語音」(Imprecise consonant)是下列何者診斷的特質?
(A)重症肌無力(Myasthenia Gravis)
(B)言語失用症(Apraxia of speech)
(C)構音困難(Dyslalia)
(D)發展性音韻障礙(Developmental Phonological disorder)
26.26 在對話中,常常有人將「就這樣子」說成「就醬子」,這是一種:
(A)協同構音(Coarticulation)
(B)語音變位(Metathesis)
(C)同化錯誤(Harmony)
(D)中性化現象(Neutralization)
27.27 唐氏症(Down syndrome)的個案接受部分舌切除手術(Glossectomy)的主要目的是:
(A)增加清晰度(Intelligibility)
(B)改善構音靈活度(Articulation)
(C)改善呼吸(Breathing)
(D)改善吞嚥(Swallowing)
28.【已刪除】28 根據研究指出,個案有中耳積水(OME)病史,其構音特質易呈現:
(A)舌後置(Backing)
(B)舌前置(Fronting)
(C)塞音化(Stopping)
(D)省略(Omission)
(E)送分
29.29 語言治療師將個案發的媽媽記錄為﹝m͊a m͊a﹞,此紀錄表示:
(A)鼻音過重
(B)去鼻音
(C)雙脣鼻音扭曲
(D)雙唇鼻音唇齒化
30.30 華語語音ㄏ受後置化歷程影響後,可能以下列何種語音呈現?
(A)﹝x﹞
(B)﹝k﹞
(C)﹝ħ﹞
(D)﹝ɡ﹞
31.31 下列何者是腺樣增殖(Enlarged Adenoid)的臨床徵兆:①腭咽閉鎖不全 ②歐式管功能障礙 ③ 鼻音不足 ④由口呼吸
(A)②③④
(B)①②③
(C)①②④
(D)①③④
32.32 下列有關語音的可刺激性的敘述,何者為誤?
(A)個案的語音可刺激性高,預後較佳
(B)個案的語音可刺激性高,表示音韻能力強
(C)個案的語音可刺激性高,表示個案有自我復原能力
(D)個案的語音可刺激性表現有助治療語音的選擇
33.33 個案說/inˋ kʰ aŋ /(印章),/章/一共運用了多少音韻歷程規則?
(A)2
(B)3
(C)4
(D)5
34.34 小朋友將太陽說成/tiaˋiaŋ/,使用下列那一類歷程?①音節結構(Syllable Structure) ②同化 ③特 徵比較(Feature Contrast) ④其他
(A)②
(B)①
(C)③
(D)④
35.35 下列那一個詞組有最多構音特徵的差距(Maximal Opposition )?
(A)手套/手銬
(B)氣球/地球
(C)鬼/水
(D)新銳/新貴
36.36 治療師使用華語數字 1 到 10,進行構音語音篩檢,下列何者音韻歷程無法檢測?
(A)前置化,雙韻母簡化
(B)塞音化,聲隨韻母省略
(C)音節結構,同化錯誤
(D)顎音化,舌根化
37.37 構音篩檢的目的是要了解個案:
(A)診斷
(B)個案是否需接受治療
(C)接受正式評估的需要
(D)治療的目標設定
38.38 學者比較個案在三個評量活動的語音錯誤表現率,下列何者錯誤率排序為真?
(A)故事敘述>延宕模仿>圖片命名
(B)圖片命名>延宕模仿>故事敘述
(C)延宕模仿>圖片命名>故事敘述
(D)故事敘述>圖片命名>延宕模仿
39.39 華語在聲母位置(Sound position)評估上考量:
(A)字首與字尾
(B)字首
(C)字首、字中與字尾
(D)字中與字尾
40.40 腭咽閉鎖不全個案經手術處理後,下列何者構音行為有明顯的改變?
(A)補償性構音(Compensatory articulation)
(B)咽擦音(Pharyngeal fricative)
(C)弱口壓音(Weak pressure)
(D)喉塞音(Glottal stop)
41.41 強調口功能(Oral-motor)活動的治療方式是:
(A)傳統治療法(Stimulus traditional therapy)
(B)楔型治療法(Wedge therapy)
(C)語音位置治療法(Phonetic placement approach)
(D)運動知覺治療法(Motokinesthetic approach)
42.42 治療師採用運動知覺治療法(Motokinesthetic approach)時,須要求個案:
(A)以單音作為練習單位
(B)學習聽覺辨識
(C)使用壓舌板訓練語音
(D)平躺
43.43 治療師採用 PROMPT 的構音治療法時,需觸摸特定肌肉與臉部結構(facial structures),提示一個 語音,被觸摸的肌肉為:
(A)頦舌肌(Genioglossus)
(B)舌骨舌肌(Hyoglossus)
(C)下頜舌骨肌(Mylohyoid)
(D)顎舌肌(Palatoglossus)
44.44 治療師採用協同構音的概念(Coarticulation),為了引導個案發ㄍ,會選擇下列那一個當作刺激語詞?
(A)舞棍
(B)易開罐
(C)哈巴狗
(D)陰溝
45.45 感覺動作治療(Sensory-Motor Approach)以口語最小單位進行治療,口語最小單位是:
(A)語音(Phone)
(B)音節(Syllable)
(C)音素(Phoneme)
(D)詞(Word)
46.46 下列有關感覺動作治療(Sensory-Motor Approach)的描述何者為真?
(A)適合七歲以下的兒童
(B)治療時會變換不同重音形式
(C)適合兩、三個錯誤構音的個案
(D)治療師主導,並選出目標音
47.47 治療師想要進行團體構音治療,因此他會選擇:
(A)關鍵詞配對治療策略(Paired-stimuli approach)
(B)多音素治療策略(Multiple Phonemic approach)
(C)運動知覺治療法(Motokinesthetic approach)
(D)PROMPT
48.48 若個案有許多語音錯誤構音,因此治療師決定選擇多語音介入的治療方法,此時他可以選擇:
(A)增強刺激治療法(Stimulability enhancement treatment)
(B)關鍵詞配對治療策略(Paired-stimuli approach)
(C)傳統治療法(Stimulus traditional therapy)
(D)整體刺激治療法(Integral stimulation)
49.49 循環治療法(Phonological cycling approach)相信孩子主要依賴下列何種感官知覺學習語音系統?
(A)聽覺(Auditory)
(B)觸覺(Tactile)
(C)視知覺(Visual)
(D)運動知覺(Kinesthetic)
50.50 下列何者構音音韻異常模式可藉循環治療法(Phonological cycling approach)得到改善?①替代 (Substitution) ②增加(Addition) ③扭曲(Distortion) ④省略(Omission)
(A)僅①③
(B)僅②③
(C)①③④
(D)僅①④
51.51 治療師採用練習(Drill)的治療模式,當孩子一直犯錯,治療師提供的最後修正回饋是?
(A)修改(Modify)治療的語詞,並改變聲量(Intensity)與時長(Duration)
(B)要求重複(Repeat)
(C)簡化(Simplify)治療的語詞
(D)替換(Replace)治療的語詞
52.52 下列何者類型的語音可以單獨引發出來(elicitation in isolation)?
(A)/pʰ/
(B)/tʂ/
(C)/l/
(D)/k/
53.53 下列何者屬於 Guitar(2006)提到的口吃核心行為(core behaviors)?①聲音、音節、和單音節字的 重複(repetition) ②聲音拉長(prolongation) ③氣流中斷(block) ④額外聲音插入(interjection)
(A)①②③④
(B)僅①②③
(C)僅①②④
(D)僅②③④
54.54 依據 Guitar(2006)對口吃程度的分類,下列何者較可以用於區分正常不流暢(normal disfluency) 與臨界口吃(borderline stuttering)?
(A)不流暢之頻率(frequency of disfluencies)
(B)口吃次行為(secondary behaviors)
(C)口語表達能力
(D)說話速率
55.55 關於 Guitar(2006)統整有關口吃發生相關文獻,下列敘述何者正確?
(A)男女比率為 3:1。但在剛開始有口吃之幼童比率較低,可能為 1:1
(B)通常開始於五歲以上
(C)學齡前的口吃恢復率低於 50%
(D)出現率(prevalence)高於發生率(incidence),約為 5%
56.56 關於 Guitar(2006)統整比較口吃者及非口吃者相關研究之結論,下列敘述何者正確?
(A)兩者在語言發展上無明顯差異
(B)口吃者較非口吃者無較大的情緒反應,但當其情緒反應增加時,口吃嚴重度增加
(C)兩者在中樞聽覺處理測驗中之表現無明顯差異
(D)口吃者在執行言語及語言活動時,左腦頂葉神經活化程度較非口吃者多
57.57 關於要求-能力模式(demand-capacity model),下列敘述何者正確?
(A)以此為理論基礎之治療方式強調讓孩子察覺及修正其口吃行為
(B)對孩子說話表現之要求可能來自於孩子內在及外在刺激
(C)“孩子想要嘗試組織表達較複雜語言內容”是屬於外在刺激對孩子說話能力之要求
(D)此模式指出口吃行為和孩子聽覺回饋能力有關
58.58 關於 Guitar(2006)解釋口吃次發行為(secondary behaviors),下列敘述何者錯誤?
(A)包括逃避(escape)和迴避(avoidance)行為
(B)屬於個案為了使言語恢復流暢而習得的行為
(C)個案企圖終止口吃及結束正在說的字詞而產生逃避行為
(D)說話時伴隨眨眼、點頭等動作屬於迴避(avoidance)行為
59.59 關於神經性口吃(neurogenic stuttering),下列敘述何者錯誤?
(A)會發生適應性(adaptation)效應
(B)情境因素、時間壓力、文法複雜度等口吃相關變項對神經性口吃者並無影響
(C)也稱為大腦皮質口吃(cortical stuttering)
(D)過去並無口吃病史,通常很明顯出現在一些特定事件後,如腦傷、中風、藥物使用等等
60.60 根據 Guitar(2006)整理口吃自發性恢復之相關研究,下列何者不屬於正向相關因素?
(A)口吃式的不流暢(stuttering-like disfluency)頻率在口吃發生的 12 個月內減少
(B)個案的性別為男生
(C)語言及構音能力佳
(D)非語文認知能力佳
61.61 Guitar(2006)在進行學齡及學前兒童口吃評估時,亦篩檢下列那些向度?①語言 ②構音 ③溝通 效度 ④嗓音
(A)①③④
(B)②③④
(C)①②④
(D)①②③
62.62 讓口吃個案重複念同一篇文章數次,個案每次會在一些相同的字產生口吃。屬於下列何種現象?
(A)預期性(anticipation)效應
(B)一致性(consistency)效應
(C)適應性(adaptation)效應
(D)回饋性(feedback)效應
63.63 關於可能造成口吃者在反應時間作業(reaction time)中速度較非口吃者慢的原因,不包括下列何者?
(A)感覺分析(sensory analysis)困難
(B)自我監控(self-monitored)困難
(C)反應計畫(response planning)困難
(D)反應執行(response execution)困難
64.64 Bloodstein(1944, 1987)指出口吃者的「口吃發生時長」之個別差異較「口吃頻率」為少,關於平均 口吃發生時長(duration),下列何者正確?
(A)平均約為 1 秒;很少超過 10 秒
(B)平均約為 1 秒;很少超過 5 秒
(C)平均約為 0.5 秒;很少超過 10 秒
(D)平均約為 0.5 秒;很少超過 5 秒
65.65 小寶目前三歲,因說話不流暢由母親陪同接受評估。語言治療師先與小寶對談收集語言樣本。小寶: 「昨昨昨昨天爸爸帶我…(拉長)去動動動動物園,我我我有我有看到鼻…(拉長)子長長的象。」 請計算小寶的口吃事件數及口吃頻率?
(A)6;20%
(B)6;30%
(C)5;25%
(D)5;40%
66.66 關於評量成人對口吃與溝通的感覺及態度之量表,不包括下列何者?
(A)Perceptions of Stuttering Inventory(PSI)(Woolf, 1967)
(B)Modified Erickson Scale of Communication Attitude(S-24)(Andrews & Cutler, 1974)
(C)Stutter’s Self-Rating of Reactions to Speech Situations(Johnson, Darley, & Spriestersbach, 1952)
(D)A-19 Scale(Guitar & Grims, 1977)
67.67 關於修訂中文口吃嚴重度評估工具(成人版)(SSI-4)(Stuttering Severity Instrument-Forth Edition),下列敘述何者正確?
(A)評估 12 歲以上青少年及成人口吃嚴重度
(B)評估向度與 SSI-3 完全相同,包括口吃事件發生頻率、口吃事件平均時長、以及可觀察的身體伴隨 行為
(C)包含臨床使用的自陳報告(Clinical Use of Self-Rating),內容包括自評口吃嚴重度、自評自然度及 內外控情形
(D)SSI-4 提供電腦化記分系統,但目前未有中文化的電腦計算方式
68.68 關於修訂中文口吃嚴重度評估工具(兒童版)(SSI-3)(Stuttering Severity Instrument-Third Edition),下列敘述何者正確?
(A)將輕微口吃設定為總分 3 分以上,與 Relay(1994)設定 0 分以上為非常輕微口吃有所不同
(B)非閱讀者以一般對話或看圖說話方式蒐集至少 4 個語言樣本
(C)關於口吃發生時長須取最長的 5 次加以平均
(D)身體上伴隨的行為部分,依嚴重度以 0 至 7 分評分
69.69 修訂中文口吃嚴重度評估工具-成人版(Stuttering Severity Instrument-Forth Edition, SSI-4)如何在蒐 集語言樣本時給個案一些溝通壓力來引發個案口吃?
(A)建議語言治療師以過快的說話速度與個案對談
(B)評估過程中由兩位治療師輪流提問
(C)讓個案在時間壓力下,回答電腦中陌生語言治療師的問題
(D)與個案面對面方式互動,以半結構式開放提綱發問
70.70 關於口吃評估時語言樣本的蒐集,下列敘述何者正確?
(A)Guitar(2006)除蒐集對話樣本,另外朗讀約 200 音節之文章,挑選的文章難度需符合或低於個案 本身能力
(B)Costello 和 Ingham(1984)建議語言樣本長度至少 20 分鐘,只蒐集治療室內語言樣本即可
(C)Riley(2009)建議蒐集治療室情境的兩個語言樣本,每一樣本需超過 500 音節
(D)楊淑蘭(2003)建議最好蒐集 250-500 字(音節),不建議以時間計算
71.71 除了使用 SSI 進行評估,Guitar(2006)認為評估下列那一向度之結果可反應口吃嚴重度?
(A)不流暢模式
(B)口吃發生時長
(C)說話音量
(D)說話速率
72.72 關於青少年及成人的口吃評估,下列敘述何者正確?
(A)評估後決定個案的口吃發展/治療階段為中階口吃(intermediate stuttering)或進階口吃(advanced stuttering),大多取決於個案的年紀
(B)進行青少年口吃評估,僅需與個案面談
(C)評估包含嘗試性治療,建議針對所有口吃個案先採用流暢塑造治療導向技巧
(D)不要在首次面談時請個案針對口吃的評估與治療提問
73.73 Neilson 與 Andrews 提出以流暢塑造治療(fluency shaping therapy)為導向之訓練方案,建議開始訓 練時的說話速率(每分鐘音節數)(syllables per minute,SPM)的設定,下列何者正確?
(A)50 SPM
(B)80 SPM
(C)100 SPM
(D)120 SPM
74.74 Van Riper 在介入處理嚴重口吃個案之減敏階段(desensitization phase),針對核心行為之減敏建議 可使用下列何種技巧?
(A)凍結(freezing)
(B)軟起聲(soft onset)
(C)拉長語音(prolong sounds)
(D)聽覺回饋(auditory feedback)
75.75 Van Riper 在介入處理嚴重口吃個案之修正階段(modification phase)提出三個技巧:①準備技巧 (preparatory set) ②拉出技巧(pull-out) ③取消技巧(cancellation)。介入順序為下列何者?
(A)①→②→③
(B)②→③→①
(C)③→②→①
(D)③→①→②
76.76 關於 Ryan(1974)的延宕聽覺回饋方案(delayed auditory feedback program),下列敘述何者正確?
(A)屬於口吃修正治療(stuttering modification therapy)導向之治療方式
(B)一開始將聽覺延宕回饋儀器設定為延遲 100 毫秒,逐次遞減 20 毫秒
(C)先於對話活動進行練習,再延伸至朗讀活動
(D)當個案每分鐘口吃字數(stuttered words per minute)小於 0.5,即進入轉換階段(transfer stage)
77.77 關於 Lidcombe Program,下列敘述何者正確?
(A)教導家長針對孩子的流暢口語給予正向回饋
(B)教導家長改變孩子的說話速度
(C)教導家長調整孩子的表達語句長度
(D)教導家長注意孩子的說話內容
78.78 口吃修正治療(stuttering modification therapy)與流暢塑造治療(fluency shaping therapy)導向的治 療方式,在臨界口吃(borderline stuttering)階段處置上較為類似。下列相似點何者正確?
(A)皆著重於兒童的口吃行為
(B)皆著重於將家長納入治療計畫中
(C)治療目標皆設定為控制下的說話流暢度
(D)皆著重於直接治療
79.79 關於 Bloodstein(1975)針對嚴重口吃之治療方式,下列敘述何者正確?
(A)屬於結構化的治療方式,且強調數據收集(data collection)
(B)先修正口吃行為後,再減少個案對其口吃的焦慮
(C)以鼓勵個案開放性的與他人討論口吃的方式減低個案之焦慮
(D)以拉長音節並使用軟起聲(soft onset)方式修正個案的口吃行為
80.80 下列何種治療技巧目的在於減少口吃個案的負向感覺與態度?①輕觸法(light contact) ②凍結 (freezing) ③開放性討論口吃 ④自願口吃(voluntary stuttering) ⑤彈跳(bounce)
(A)①②③④
(B)②③④⑤
(C)僅①②⑤
(D)僅②③④