阿摩>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

模擬考-市北師-教育專業2-1#36 

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1.1.我國目前積極提倡在中、小學課程中融入認識少數族群文化的單元,這種作法,依杜威(J. Dewey)的理論,有助於達成下列何種目標?
(A)淨化文化
(B)簡化文化
(C)條理化文化
(D)融合文化。
2.2. 學生因上學而犧牲就業和收入,是為教授教育而付出何種成本?
(A)機會成本
(B)經常成本
(C)直接成本
(D)社會成本。
3.3.「衝突理論」的學者認為,決定一個人社會階層的最主要的因素為何?
(A)個人從事的工作對社會的重要性
(B)個人從事的工作需要專門訓練的程度
(C)個人從事的工作在社會中有能力勝任的人有多少
(D)個人在現有的環境中,既得的權利與義務。
4.4.目標取向的課程評鑑模式,對於目標選取與描述強調的是:
(A)廣泛概括
(B)具體清楚
(C)原則性描述
(D)因時因地而異。
5.5.採用合作學習法進行教學活動時,學生的分組應
(A)異質化編組並鼓勵學生分組競爭
(B)異質化編組但不鼓勵學生分組競爭
(C)同質化編組並鼓勵學生分組競爭
(D)同質化編組但不鼓勵學生分組競爭。
6.6.虞、夏、商三代,為貴族子弟而設的學校稱:
(A)國學
(B)序
(C)鄉學
(D)校。
7.7.依教育人員任用條例之規定,各級學校校長不得任用多少等親以內之血親、姻親為本校職員?
(A)兩等親
(B)三等親
(C)四等親
(D)五等親。。
8.8.卡芬頓(M. V. Covington)認為下列學生最容易產生「學得無助感(Learned helplessness)」?
(A)求成型學生
(B)避成型學生
(C)求敗型學生
(D)避敗型學生。
9.9.主張教育目的是在養成對祖國之愛的是 
(A)菲希特
(B)林肯
(C)洛克
(D)盧梭。
10.10.教育工作者對於潛在課程存在的事實,應抱持何種態度?
(A)它往往帶來負面效果,應設法排除
(B)盡心盡力貫徹正式課程,即可減少它的不當影響
(C)由於隱藏著,難以發現,不應花太多時間關注它
(D)設法予以研究探討,評估其教育價值。
11.11.依大學法規定,大學或是獨立學院及專科學校的教師分為:
(A)助教、講師、副教授、教授
(B)助教、講師、助理教授、教授
(C)講師、助理教授、副教授、教授
(D)講師、副教授、教授、講座教授。
12.12.下列何種關係曾被教育學者喻為人群關係中的「隱藏倫」?
(A)師生關係
(B)同儕關係
(C)夫婦關係
(D)親子關係。
13.13.教育研究報告中參考文獻或參考書目的書寫,應由何者起頭?
(A)書或篇名
(B)作者名
(C)出版商
(D)出版時間。
14.14.形成性評量的教學主要目的在於
(A)評估學生的起點行為
(B)評比學生的名次
(C)為更高層的學校選拔學生
(D)發現學生的學習困難。
15.15.我國古代教育偏重
(A)高等教育
(B)平民教育
(C)職業教育
(D)軍國民教育。
16.16.精熟教學模式與個別化教學模式兩者主要的差異在於
(A)教學目標的敘寫方式
(B)教材細分的程度
(C)評量學生成績的方法
(D)學生間學習的進度。
17.17.我國各級學校教育目標是由
(A)教育部
(B)教育學院
(C)教育廳
(D)教育家 所釐定。
18.( )18.基本上學校的主要角色有三:再製(Reproduction)、再調整(Readjustment)和再建構(Reconstruction),其中所謂「再建構」角色,係指
(A)教導過去的傳統文化
(B)教學內容反映社會變遷
(C)設法發展未來社會
(D)激起社會當前的解構。
19.19.欲瞭解個別學生的學習結果在該班學生中的相對位置,應採用何種評量?
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量。
20.20.教育基本法中第二條所指的教育主權,是指
(A)學生
(B)學校
(C)人民
(D)社會大眾。
21.21.列哪些國家在教育行政體系至上採用地方分權制 ?
(A)美國、日本
(B)英國、日本
(C)美國、英國
(D)法國、德國。
22.22.依教育部頒布的「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」之規定,小學幾年級起實施英文教學?
(A)三年級
(B)四年級
(C)五年級
(D)六年級。
23.23.下列何者並非行政院教育改革審議委員會所提出的教育改革方向?
(A)實施多元文化教育
(B)加強兩性平等教育
(C)維護學生及父母的教育權利
(D)強化中央的教育行政力。
24.24.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係,並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材,建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是:
(A)塗爾幹(Durkheim)
(B)奧古斯丁(St.Augustine)
(C)斯普朗格(E.Spranger)
(D)海德格(M.Heidegger)。
25.25.小華月考成績數學60分、國語90分,全班數學平均為45分,標準差為5分,國語平均為50分,標準差為20分,跟班上同學比,小華哪一科成績比較好?
(A)數學
(B)國語
(C)一樣好
(D)無法比較。
26.26.行為改變技術其理論基礎來自:
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)認知論
(D)社會學習論。
27.27. 佛洛伊德將人格分為三個結構,其中哪一結構為生物與生俱來的本能?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)無我。
28.28. 「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象?
(A)特殊遷移
(B)負遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移
29.29.提出『哲學是教育的普遍原理,教育是哲學的實驗室』的教育家是:
(A)史賓塞(H.Spencer)
(B)杜威(J.Dewey)
(C)洛克(J.Locke)
(D)康德(I.Kant)。
30.30. 下列敘述何者不適合作為行為目標?
(A)會算出三角形的面積
(B)能列出一篇好文章的要素
(C)圈出部首為「口」的字
(D)知道如何練習九九乘法表。
31.31.教育行政屬於典型中央集權的代表國家為:
(A)德國
(B)英國
(C)美國
(D)法國。
32.32.練習英文打字時,如每天預定練習2小時,小華在2小時內一直不休息的練習,稱為:
(A)整體練習
(B)部分練習
(C)集中練習
(D)分散練習。
33.33.質的研究蒐集資料的主要工具是:
(A)問卷
(B)調查表
(C)研究者
(D)受調查者。
34.34.就美國在義務教育階段實施的學校選擇類型,以下何者家長所擁有的選擇權應該比較大?
(A)學區內的學校選擇
(B)強制式的學校選擇
(C)學區間的學校選擇
(D)教育券式的學校選擇。
35.35. Erikson 的心理社會論是承襲何種論點再將社會文化加入其中?
(A)社會學習論
(B)心理分析論
(C)行為學派
(D)認知論。
36.36.海德(F.Heider)以個體本身和兩種態度之間的三角關係來說明態度的學習,此稱為何種理論?
(A)平衡論
(B)認知失調論
(C)調和理論 
(D)發展論。
37.37. 採用如科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動,根據學生的實際表現所作的評量稱之為?
(A)真實評量(authentic assessment)
(B)實作評量(performance assessment)
(C)檔案評量(portfolio assessment)
(D)變通評量(alternative assessment) 。
38.38.教師法規定各級教師申訴評議委員會之成員中,未兼行政教師人數不得少於總額之多少比例?
(A)三分之一
(B)二分之一
(C)三分之二
(D)四分之三。
39.39. 如果學生以講求互惠的原則來進行道德判斷,請問其道德發展大致上是屬於郭爾堡(L. Kohberg)所主張道德發展三段六期論的那一階段?
(A)服從與懲罰導向階段
(B)工具性的相對論導向階段
(C)法律和秩序導向階段
(D)普遍倫理導向階段。
40.40.九年一貫課程綱要中,規定鄉土語言自哪一個年級開始教學?
(A)一年級
(B)二年級
(C)三年級
(D)五年級。
41.41.測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺,要求受試者對某一個主題概念加以評定,此種方法稱之為:
(A)文字聯想測驗
(B)主題統覺測驗
(C)語句完成測驗
(D)語意區別測驗。
42.42.依採購法規定,學校採購在多少金額以上,要上網公告公開招標?
(A)五萬元以上
(B)十萬元以上
(C)十五萬元以上
(D)二十萬元以上。
43.43.教育評鑑的目標為:
(A)研究
(B)證明
(C)改良
(D)規範。
44.44.請問夏山學校係較屬下列何種主義教育的典型?
(A)人本主義
(B)行為主義
(C)認知主義
(D)個人主義。
45.45.下列哪一個特性是電腦輔助教學所沒有的?
(A)互動學習
(B)個別化
(C)時空限制減少
(D)適應人格發展。
46.46.請問下列何種課程較易與現實生活脫節?
(A)合科課程
(B)分科課程
(C)相關課程
(D)廣域課程。
47.47.「學生能從荒腔走板的敘述中,找出矛盾之所在」,此種學習符合認知領域的那一部份?
(A)記憶
(B)評鑑
(C)創造
(D)分析。
48.48.下列何種治療是根據錯誤的看法、信仰或思想所造成的不適應行為的形式?
(A)間接治療
(B)合理的情感治療
(C)心理治療
(D)操作型治療。
49.49.具內控的學生,容易將考試得高分歸因於:
(A)測驗題目簡單、容易
(B)受到老師的寵愛
(C)細心用功
(D)好運氣。
50.50.Erikson認為大人的世界分離只是青少年想要做到的目標之一而已,他們真正的目的是,要尋找發現自己是誰,即
(A)自我危機
(B)探索危機
(C)認同危機
(D)發展危機。