【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

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模擬考-市北師-教育專業7#42 

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1.1. 哪一種教育行政研究法,係指研究者操弄自變項,控制相關變項,觀察自變項對於依變項的影響?
(A)相關研究法
(B)比較研究法
(C)實驗研究法
(D)行動研究法
2.2.下列哪一項不是韋柏「科層體制」的特徵?
(A)專業分工
(B)重人情味
(C)層級體系
(D)建立書面檔案
3.3. 提出「權變領導理論」的人是:
(A)泰勒(Taylor)
(B)蓋哲(Getzels)
(C)馬斯洛(Maslow)
(D)費德勒(Fiedler)
4.4.SWOT分析中的O是指:
(A)威脅
(B)弱點
(C)機會
(D)優點
5.5.下列何人有「科學管理之父」的稱號?
(A)泰勒(Taylor)
(B)費堯(Fayol)
(C)韋伯(Weber)
(D)梅堯(Mayo)
6.6.海格(Hage)根據八個組織變因的交互關係,提出「有機組織」和「機械組織」兩種組織型態,其中屬於「有機組織」的特性是:
(A)高度複雜化
(B)高度集中化
(C)高度正式化
(D)高度效率
7.7.哪一項不是聖吉(Senge)所提出的學習型組織的五項基本修練?
(A)系統思考
(B)自我超越
(C)改善心模式
(D)行動研究
8.8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中,依照先後順序排列:
(A)行為論→特質論→情境論
(B)特質論→行為論→情境論
(C)情境論→行為論→特質論
(D)特質論→情境論→行為論
9.9. 有關於伯恩斯(Burns)的「轉型領導」,何者是錯誤的?
(A)是指發生在領導者和被領導者之間的「交換」行為
(B)是指領導者和被領導者彼此喚起更高道德和動機層次的過程
(C)注意到被領導者的需求和動機,並嘗試幫助被領導者發揮他們最大的潛能
(D)甘地(Gandhi)的領導就是典型的例子
10.10.馬斯洛的需要層次理論中,最高層次的需要是:
(A)安全感的需要
(B)生理的需要
(C)自我實現的需要
(D)尊榮感的需要
11.11. 賀茲柏格的「兩因素理論」中,屬於影響工作滿意的因素,又稱為激勵因素的是:
(A)組織政策與管理
(B)成就感
(C)薪資
(D)人際關係
12.12.何種溝通的目的在於協調工作、解決問題、與同事分享訊息、解決衝突與建立關係,提供成員情緒與社會的支持?
(A)下行溝通
(B)上行溝通
(C)平行溝通
(D)單向溝通
13.13. 關於教育行政溝通的原則中,何者是錯誤的?
(A)掌握溝通的時效與時機
(B)傳達的訊息具有說服力
(C)運用導引原則
(D)著重正式溝通,忽略非正式溝通
14.14. 「王主任想參加國中校長甄試,但又怕榜上無名損傷自尊」,這是屬於哪一種衝突?
(A)雙趨衝突
(B)雙避衝突
(C)趨避衝突
(D)雙重趨避衝
15.15. 下列何者不是引進衝突的時機?
(A)組織中各部門或成員具有高度順應性而缺乏創造力時
(B)內部士氣高昂時
(C)組織各部門目標未能與組織總體目標相配合時
(D)組織結構未能適應外在環境的變動時
16.16.國內直轄市和縣市教育局督學視導學校是以何者為主:
(A)分區視導
(B)分級視導
(C)分類視導
(D)分科視導
17.17. 有關於教育行政視導的原則,何者是錯誤的?
(A)視導工作應由受過專業訓練的人擔任
(B)視導員額要儘量多,以減輕工作負擔
(C)應採用科學化的技術和方法
(D)視導應包括「視察」和「指導」
18.18. 史塔佛賓(Stufflebeam)的CIPP評鑑中的I是指:
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑
19.19. 下列何者不是教育行政評鑑的原則?
(A)應建立發展性評鑑目的
(B)應採多元化資料蒐集
(C)應建立具體可行且核心化的評鑑規準
(D)只採用外部評鑑,不採用內部評鑑
20.20. 下列何者不是「發展性教師評鑑系統」的主要目標?
(A)改進中小學教師的教學
(B)促進教師專業發展
(C)作為教師考評資料
(D)發現教師教學表現成就,激勵教師工作士氣
21.21.下列何者非教育行政系統理論時期的特點?
(A)兼重組織靜態與心態層面之研究
(B)重視組織與外在環境之交互作用
(C)視組織為封閉系統
(D)兼顧正式組織與非正式組織之研究
22.22. 下列何者不是屬於教育行政理論的科學實證時期學派?
(A)科學管理學派
(B)行政管理學派
(C)科層體制學派
(D)XY理論學派
23.23.下列何者不是混沌系統的特性?
(A)封閉系統
(B)有蝴蝶效應存在
(C)潛藏有奇特引子
(D)具備回饋的機能
24.24.全面品質管理(TQM)的主要概念不包括下列何者?
(A)強調「事先預防」的概念
(B)永續改進
(C)全面參與
(D)授權管理
25.25.下列何者是「分權制」的優點?
(A)命令統一、標準一致
(B)可培養基層人員成為領導人才
(C)統籌起來較為靈活,較能應付整體性之事功
(D)可充分發揮少數人才之影響力
26.26. 布萊克(Black)、墨頓(Mouton)提出了「管理方格」領導理論,其中以哪一種型式最為理想?
(A)1•1型
(B)1•9型
(C)5•5型
(D)9•9型
27.27. 以下何者不是學校行政的歷程?
(A)計畫
(B)組織
(C)輔導
(D)評鑑
28.28. 「係藉高尚人格使人認同而取得的權力」是指下列哪一項權力?
(A)法職權
(B)強制權
(C)參照權
(D)專家權
29.29. 團體或個人相互間交換訊息的歷程,藉以建立共識協調行動,集思廣益或滿足需求,進而達成預定目標,是以下哪一個名詞涵義?
(A)領導
(B)溝通
(C)激勵
(D)行政
30.30.下列何者非教育行政發展的趨勢?
(A)教育行政民主化
(B)教育行政自由化
(C)教育行政科學化
(D)教育行政集權化
31.31. 強調非正式組織功能的是下列哪一種管理學派的主張?
(A)行政決策理論學派
(B)動態平衡理論學派
(C)科層體制學派
(D)權變理論學派。
32.32.在班級數13至24班的國民小學中,不包含以下哪一項行政職位?
(A)訓育組
(B)資訊組
(C)設備組
(D)文書組。
33.33. 國民小學中對學生實施智力、性向、人格等測驗,主要是學校中的哪一個處室的職責?
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)輔導室。
34.34. 一位校長以身作則,讓老師傚法而自願在課後留校免費幫學生實施補救教學,主要是運用下列何種權威?
(A)法職權
(B)參照權
(C)強制權
(D)獎賞權。
35.35.國民小學校長因公、因病或其他事故而無法視事時,將由下列何者擔任代理校長?
(A)教務主任
(B)訓導主任
(C)總務主任
(D)輔導主任。
36.36.國民小學中辦理中輟學生休學與復學業務,主要是哪一個處室的職責?
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)輔導室。
37.37.國民小學中負責學童視力保健及品腔衛生工作的是哪一個處室的主要權責?
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)輔導室
(E)學務處。
38.38.負責規劃管理國民小學圖書室主要是以下何者的業務?
(A)文書組
(B)資料組
(C)設備組
(D)事務組。
39.39.學校教師的解聘、停聘、不續聘事項等審議工作,由下列何者負責?
(A)學校教師申訴評議委員會
(B)縣市政府教育局
(C)教育部國教司
(D)學校教師評審委員會。
40.40.下列有關學校教師會組織的說明何者正確?
(A)依據教育人員任用條例而設立的
(B)根據人民團體法向主管機關報備立案
(C)主要用以規範公立學校教師
(D)所有教師均須入會。
41.41.下列學校職位中目前何者非由教師兼任?
(A)總務主任
(B)輔導主任
(C)資訊組長
(D)出納組長。
42.42.學校中綠化美化的經費不能挪為營養午餐的經費,主要的原因為何?
(A)教育基本法的限制
(B)環保概念的重視
(C)會計制度的限制
(D)校長行政裁量權的管轄範圍。
43.43. 根據目前有關學生體罰的規定,下列何者為真?
(A)由校務會議決議是否實施體罰
(B)教師可以在專業判斷之下實施適度的體罰
(C)家長立下切結書同意教師可適度實施體罰
(D)學校不能實施體罰 。
44.44.國民小學中老師若想瞭解本年度校務會議的結果與記錄,則應找學校哪一個行政人員協助?
(A)文書組
(B)資料組
(C)教學組
(D)資訊組。
45.45.國民小學中辦理教師敘薪與提敘的單位是下列何者?
(A)會計室
(B)總務處
(C)教務處
(D)人事室。
46.46.近年來「全面品質管理」(Total Quality Management)的理念在學校行政應用甚廣,下列何者並非其主要的主張?
(A)顧客至上
(B)持續改進
(C)絕對服從
(D)全員參與。
47.47.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師,是以下哪何者的規定?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)師資培育法。
48.48.依「國民教育法」規定,國民中小學議決校務重大事項是下列何者的職權?
(A)校務會議
(B)家長會
(C)學年會議
(D)校長。
49.49.學校可以聘任教師所依據的是下列哪一項法源?
(A)教育基本法
(B)教師法
(C)國民教育法
(D)師資培育法。
50.50.下列何者並非教師法所規定的教師權利?
(A)參加在職進修、研究及學術交流活動
(B)對學校教學與行政事項提供興革意見
(C)對教學與學生輔導享有專業自主權
(D)教師得拒絕參與學校或教育行政機關所指派的所有工作或活動。