Blax Wei>试卷(2010/01/23)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

模擬考#587 

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1.先秦時期,儒家所提出的文藝-禮、樂、射、御、書、數,是屬於下列何種的教育哲學思想?
(A)專才教育
(B)博雅教育
(C)菁英教育
(D)平民教育。
2.個人必須經歷何種歷程____,才能在某一特定社會中發展自我觀念與學習該社會的生活方式,扮演社會角色。____
(A)選擇
(B)社會化
(C)社會變遷
(D)社會調適
3.
以下何者不是人類身體發展具有的共同模式?

(A)從細部肌肉到大肌肉
(B)從整體到特殊
(C)由軀體到四肢
(D)從中心到邊緣
4.基爾福(J.P.Guilford)認為,可以顯示個人創造力的是哪一種思考能力?
(A)發散性思考
(B)集中性思考
(C)反向性思考
(D)收斂性思考。
5.
(A)音樂
(B)自然探究
(C)數理
(D)創造力,以上何者不是H.Gardner「多元智能理論」(theoryofmultipleintelligences)中所指稱的智能?
6.在帕夫洛夫(Pavlov)的古典制約論中,用食物加鈴聲配對,使狗聽到鈴聲就流口水,其中的鈴聲是屬於:
(A)制約刺激
(B)非制約刺激
(C)制約反應
(D)非制約反應。
7.若想運用增強策略來幫助學生培養良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式?
(A)固定比例增強
(B)固定時距增強
(C)不固定比例增強
(D)不固定時距增強。
8.在處理語文訊息時,短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主?
(A)聲碼
(B)義碼
(C)形碼
(D)視覺碼。
9.當學生在解數學問題時,主要用來幫助學生執行解題計畫中所需演算的是何種知識?
(A)語言及事實知識
(B)策略的知識
(C)程序性的知識
(D)基模的知識。
10.美國教育心理學家蓋聶(Gange)的學習階段理論,其中「熱脹冷縮」係指哪一類型的學習?
(A)連結學習
(B)解決問題
(C)概念學習
(D)原則學習。
11.學校的組織氣候有很多層面,其中學校既定的價值觀,信仰與常模等為組織氣候的何種層面?
(A)環境層面
(B)文化層面
(C)生態層面
(D)社會層面。
12.Simon認為「行政決定的過程」有三步驟,下列何者不包括在內?
(A)評鑑活動
(B)設計活動
(C)抉擇活動
(D)情報活動。
13.
(A)國中和高中合併
(B)高中社區化
(C)同時提供高中職課程
(D)達到充分運用教育資源效果,上述何者並非完全中學的特色?
14.依據國民教育法的規定,校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾?
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。
15.依照現行法令規定,中小學教師五年內必須完成在職進修至少幾小時?
(A)六十
(B)七十
(C)八十
(D)九十。
16.杜威主張「教育即生活,學校即□□。」□□指的是
(A)社區
(B)社群
(C)社團
(D)社會。
17.歐洲近代教育學者中,與孟子看法相似,認為人天生之本質中就具有理性的根苗是?
(A)洛克
(B)西塞祿
(C)康德
(D)盧梭。
18.福祿貝爾、裴斯塔洛齊、蒙特梭利等人所提倡的自然主義教育均受誰的思想影響?
(A)杜威
(B)盧梭
(C)洛克
(D)培根。
19.哪一位學者主張藉「格物致知,極物窮理」,以達到「存天理,去人欲」之目的?
(A)朱熹
(B)張載
(C)王守仁
(D)王傳山。
20.以上哪一項對「教育的認知」是正確的。
(A)以學校教育和家庭教育當作教育的全部
(B)以書本教育或知識傳遞當作教育的全部
(C)人類藉著教育活動,謀求個人和團體的生存與發展
(D)人類藉著教育活動,達成自己慾望的需求。
21.「若個體修改自己的認知結構,從而接納新的刺激」這屬於皮亞傑(Piaget)認知發展的哪一部份?
(A)基模
(B)組織
(C)調適
(D)同化。
22.依照艾瑞克遜(E.H.Erikson)的心理發展論(psycho-socialtheoryofdevelopment),在國小階段是要克服哪一個危機?
(A)統整對角色混淆
(B)自律對懷疑
(C)自主對內疚
(D)勤勉對自卑。
23.關於班度拉觀察學習歷程的過程,下列何者為非?
(A)保留
(B)回饋
(C)注意
(D)激勵。
24.支持「慎思模式」(deliberationmodel)的課程發展者主張:
(A)慎思模式的課程,乃是一種技術性的直線行動
(B)透過慎思,個人參與課程決定
(C)慎思是一種系統思考,回饋與調整的科學化過程
(D)慎思模式具有立場堅定,不公開的特性
25.下列有關「後現代主義」課程觀的敘述中哪一項是「不正確」的?
(A)強調動態,循環與開放的課程觀
(B)反對學科本位,主張跨學科的課程統整
(C)重視多元化教育
(D)支持泰勒目標模式的後設論述