郭時蘊>试卷(2010/05/30)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

混合式#1621 

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1.哪一位教育家主張教育的目的在開展兒童的內在神性?
(A)福祿貝爾(F. Froebel)
(B)盧梭(J.J. Rousseau)
(C)斐斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)
(D)赫爾巴特(J. Herbart)
2.下列哪一選項不是中華民國96年2月26日台研字第0960013140C號令修正的「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」中的規定?
(A)評鑑實施應兼重過程及結果,採教學觀察與教學檔案等二種途徑辦理
(B)目的:為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學品質,以增進學生學習成果
(C)辦理方式:採自願辦理為原則,由學校申請試辦,以及試辦學校之教師自願參加受評之方式辦理
(D)教師專業發展評鑑方式分成:教師自我評鑑與校內評鑑(他評)
3.下列何者是台北市友善校園計畫推動的重點之一?
(A)強化危機處理能力
(B)建造無線網路校園
(C)推動生命教育
(D)推動菸害防治工作
4.在教育研究中,哪一種方法比較強調研究對象背後意義的詮釋與理解?
(A)調查法
(B)實驗法
(C)參與觀察法
(D)相關法
5.下列哪一種的測驗資料分析需要該測驗以外的變項?
(A)內部一致性分析
(B)選項分析
(C)難度分析
(D)效度分析
6.學生的學習困難持續不斷發生,需要進一步分析其困難原因所在,這時教師可實施哪一種評量?
(A)診斷性
(B)效標參照
(C)總結性
(D)常模參照
7.下列關於魏氏兒童智力量表(WISC)的敘述何者不正確:
(A)可分別計算語文智商與作業智商
(B)採取比率智商的概念計算心理年齡
(C)是廣泛使用的標準化個別智力測驗
(D)常模的平均數為100,標準差為15
8.不同的哲學學派,對於學校課程的內容也有不同的看法,下列那一個學派最重視人文學科的學習?
(A)存在主義
(B)觀念主義
(C)唯實主義
(D)實用主義
9.主張教育就是經驗的改造,重視知識的實踐與實際效用,認為經驗可以用來解決問題,是何種哲學派別?
(A)觀念主義
(B)實在主義
(C)實驗主義
(D)存在主義
10.Vygotsky的社會文化認知論強調語言對思考的重要性。他將語言發展分成三個階段,下列有關其發展進程的描述何者正確?
(A)內在語言→自我中心語言→社會語言
(B)自我中心語言→社會語言→內在語言
(C)社會語言→自我中心語言→內在語言
(D)自我中心語言→內在語言→社會語言
11.下列對學校本位課程的描述,何者是不正確?
(A)學校成員與校外人士應可參與課程發展
(B)應符合學生學校社區之特殊目標
(C)課程以學生為本位,教師之職責為忠實呈現國定課程方案
(D)是反「中央-邊陲」的課程發展
12.教育中以團體的力量來倡導或維持良好的風氣,所引用的原則稱為
(A)民主精神
(B)自由競爭
(C)團體制約
(D)因材施教
13.編序教學法是應用何種原理?
(A)社會學習論
(B)刺激反應聯結論
(C)認知論
(D)目標學習論
14.下列那一項不是遊戲的教育價值?
(A)啟發兒童想像力
(B)增進兒童身心健康
(C)發洩兒童精力
(D)助長兒童智力發展
15.教師被解聘需兼顧實質正義與程序正義,請問下列何者屬於實質正義?
(A)教評會必須由校長召集
(B)解聘理由須為教師法第十四條之任一款
(C)通知當事人時須以書面為之
(D)須經學校教評會決議
16.價值澄清法是由那一個學派的心理學家所提倡?
(A)人本主義心理學
(B)存在主義
(C)行為主義心理學
(D)認知心理學
17.針對統整課程而言,下列課程何者的統整程度最高?
(A)融合課程的統
(B)超學科的統整
(C)科技整合的統整
(D)多學科的統整
18. 最近發展區ZDP與鷹架支持scaffolding兩個觀點,是下列哪一陣營的主張?
(A)再概念化論
(B)心理分析論
(C)社會文化認知論
(D)刺激反應論
19.某兒童能針對一個問題源源不斷地提出許多的構想。這是創造力的哪一個特質?
(A)敏覺力
(B)流暢力
(C)獨創力
(D)精進力
20.M. Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化理性思考的能力
(B)強化其批判能力
(C)轉向心理學導向的技術效能
(D)提升在課程設計的主導權
21.情境領導理論主要之代表人物為下列何人?
(A)F. E. Fielder
(B)B. Skinner
(C)O. Tead
(D)A. F. Brow
22.下列哪一項「不是」分科課程的特質?
(A)連結社會重要議題
(B)各學科教學方法有所差異
(C)反應學科結構及探究方法
(D)學科內容中事實、概念、原理按照學科邏輯次序
23.教師實施學科成就測驗,藉以確定學生目前的學科成就水準,欲達到此目的,所必須關心的效度是
(A)內容效度
(B)效標效度
(C)構念效度
(D)同時效度
24.下列有關德行倫理學的敘述,何者正確?
(A)強調道德應該重視人的品格和氣質
(B)重視倫理學語言的分析和定義
(C)以行為結果的苦樂來界定善惡
(D)主張善惡的判斷是訴諸直覺的作用
25.維高斯基(Vygotsky)的認知發展論,特別強調何種因素對兒童認知發展的影響?
(A)社會文化
(B)語言
(C)學習
(D)道德觀念
26.針對「個別化教育方案」之敘述,下列何者是最不適當的?
(A)寫出該生有多少時間在特殊班或普通班接受服務
(B)以普通用詞描寫該生目前的行為表現水準
(C)寫出該生每日的活動計畫
(D)寫出該生被期待的學習目標及其評量方法
27.以學生自學為取向的教學策略,是以下列哪一理論為基礎?
(A)發現學習論
(B)訊息處理論
(C)行為學習論
(D)意義學習論
28.哪一種教學法是應用「立即增強原理」而設計的?
(A)編序教學法
(B)有意義的學習法
(C)創造思考教學法
(D)欣賞教學法
29.女孩子喜歡洋娃娃是:
(A)類化原則
(B)熟練原則
(C)個性適應原則
(D)興趣原則
30.課程設計模式中,合乎邏輯性、科學性且合乎政治、經濟、教育要求的是
(A)過程模式
(B)情境模式
(C)目標模式
(D)寫實模式
31.在課程評鑑中,主要以實驗的方法,探討實驗處理(指課程設計)的效果,這種評鑑稱之為:
(A)教學研究的評鑑
(B)替代評鑑
(C)依據目標評鑑
(D)交流評鑑
32.洋基國中希望發展成為雙語學校,因此開始著手儲備與甄選優秀的英語教師,並強化校內教師的英語能力,其作法符合下列何種人力資源管理模式?
(A)目標管理模式
(B)策略性管理模式
(C)績效性管理模式
(D)作業性管理模式
33.教師發問後,候答時間最好是?
(A)10~15秒
(B)20秒左右
(C)3~5秒
(D)1秒
34.理性情緒治療法係由下列哪一位提出?
(A)葛拉塞(Glasser)
(B)艾里斯(Ellis)
(C)培爾茲(Perls)
(D)柏尼(Berne)
35.在班級經營模式中,重視師生間的溝通與對話,主張教師要積極傾聽學生的感受與觀念,並不斷回應學生的反應。是下列哪一種模式?
(A)教師效能訓練模式
(B)獨斷訓練模式
(C)行為改變模式
(D)現實治療模式
36.下列何者屬質性研究?
(A)問卷調查研究
(B)實驗研究
(C)生命史研究
(D)相關研究
37.批判」有多重的意義,在教育的脈絡中,下列的敘述何者為非?
(A)康德的批判主義是發揚人的理性精神,要人們從愚昧中走出
(B)法蘭克福學派的批判理論是對資本主義及實證主義的批判
(C)後現代學者有時也批判、質疑「理性」本身
(D)批判教育學的批判,主要強調運用邏輯、理性來進行批判思考
38.對於隨機抽樣方法的敘述,下列何者正確?
(A)母群體較同質時,應該採用分層隨機抽樣
(B)群體中某些種類的抽樣單位很少時,適合採用叢集隨機抽樣
(C)群體很大,無法確知抽樣單位的數目時,適合採用分層隨機抽樣
(D)系統抽樣法容易產生不符合均等和獨立原則的問題
39.以下哪一個學派的論點,導引出了幼兒教育中的「童年經驗」的概念?
(A)行為學派
(B)成熟學派
(C)認知學派
(D)心理分析學派
40.小學生身體發展快速而且不平均,以致部分動作顯得笨拙的年級為:
(A)二年級
(B)四年級
(C)三年級
(D)五年級
41.除了大哲學家康德(Kant)讓教育學除了有哲學的基礎外,又能加上「科學」支撐以建立教育的「專業」地位的人是誰?
(A)Herbart
(B)Bacon
(C)Spencer
(D)Pierce
42.下列有關懲罰與負增強的比較,那一個敘述是正確的?
(A)負增強是嫌惡刺激的施予
(B)懲罰是在消除合宜的行為
(C)懲罰是嫌惡刺激的排除
(D)負增強是要增加反應的次數
43.認為知識是客觀的;知識的來源主要來自於經驗;知識是被動的吸收;真正知識是符合真理,持這些觀點是哪一學派知識論的主張?
(A)實在主義
(B)存在主義
(C)理想主義
(D)實驗主義
44.實驗研究中實驗處理的擴散,會影響下列哪種效度?
(A)內容效度
(B)內在效度
(C)效標關聯效度
(D)外在效度
45.課程實施要注意的幾個層面中,何老師能夠認識課程的各種成分,如所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等,那麼我們可以稱何老師已經能注意到課程實施的哪一層面?
(A)角色或行為的改變
(B)教材改變
(C)組織改變
(D)知識和理解
46.主張男女教育應有所區別,女子教育以服從、迎合男子為主,充滿性別不平權教育特質的學者為?
(A)皮爾斯
(B)康德
(C)尼采
(D)盧梭
47.依增強理論,如果原本懶惰的學生,開始變得比較勤勞,教師應採取何種增強方式,才能有效的讓他繼續保持勤勞?
(A)過一段日子再連續給予增強
(B)立即且連續的給予增強
(C)過一段日子再只對部分給予增強
(D)立即但只對部分給予增強
48.我們在進行推論統計(inferential statistics)時,譬如估計母群的平均數,考驗兩個平均數之差異顯著性、和計算相關係數等,常用到
(A)平均差
(B)標準差
(C)全距
(D)四分差
49.某國鼓勵兒童學習電腦卻造成多數學生近視,此即未考慮到教育的
(A)成本效益
(B)外部性社會成本
(C)淨效益價值
(D)機會成本
50.教師運用軼事記錄法以評量學生情意目標的達成情形,下列作法何者較為正確?
(A)只記錄學生表現不好的行為
(B)每次只記單一學生行為的單一記錄
(C)仔細觀察紀錄學生的學業成就表現
(D)只記錄學生行為表現不需描述情境