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--->试卷(2015/07/10)

專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)題庫 下載題庫

103 年 - 溝通障礙總論#23388 

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1.1 自動掃描的敘述,下列選項中,何者為正確?
(A)它等待的時間較短
(B)它按住的時間較長
(C)它放開的時間較長
(D)它的疲憊值較低
2.2 在任何版面中,符號和訊息是固定擺放在固定的位置,不會因翻頁而變動,此種方式稱之為?
(A)固定版面
(B)動態版面
(C)混合版面
(D)視覺場景版面
3.3 有關使用 AAC 選擇組(selection set)的描述,下列選項中,何者為非?
(A)大多數 AAC 技術使用視覺化的方式來顯示訊息
(B)訊息可以讓 AAC 使用者做有效的溝通
(C)一般標準電腦鍵盤不可以用來當作選擇組
(D)電子化的 AAC 技術,可以讓有手寫困難者來表達意思
4.4 當 AAC 使用者想打出「語言治療師」這個語彙時,當鍵入「語」後,幾個最常用的「語」字開頭的 詞彙就會出現在選單上,此種技術稱之為?
(A)詞彙預測
(B)詞彙縮寫還原
(C)詞彙編碼
(D)詞彙加速
5.5 有關 AAC 使用對象的描述,下列選項中,何者為正確?
(A)他們一定是複雜溝通需求者
(B)他們一定是無口語者
(C)他們一定是發展性障礙者
(D)他們一定是後天性障礙者
6.6 直接提供 AAC 介入服務的人,是屬於下列那一種人員?
(A)AAC 專業人員
(B)AAC 專家
(C)AAC 發現者
(D)AAC 協助者
7.7 有關 AAC 定義的描述,下列選項中何者為正確?
(A)它只是一個語言治療的領域
(B)它只能補償永久性的語言損傷
(C)它包含口語和書寫的溝通模式
(D)它比較適合後天性障礙者
8.8 下列選項中,那一個不是 Light 所提有關使用 AAC 來達到溝通互動的目的之一?
(A)基本需求表達
(B)自我溝通
(C)訊息傳遞
(D)社交禮儀
9.9 下列選項中,何者不屬於 Light 所提的 AAC 使用者溝通能力的元素之一?
(A)語言能力
(B)操作能力
(C)策略能力
(D)肢體動作能力
10.10 開啟、維持、發展和結束溝通互動,是屬於 Light 所提的 AAC 使用者溝通能力的那一個構成要件?
(A)社交能力
(B)操作能力
(C)後設認知能力
(D)語言能力
11.11 下列選項中,何者不是 AAC 團隊為具有讀寫能力者提供的加速取得訊息的方法?
(A)提升反應時間
(B)增加邊緣詞彙
(C)訊息加速
(D)減少疲倦
12.12 有關圖像表徵度(iconicity)的描述,下列選項中何者為非?
(A)它是指描繪出指示物間的任何關連
(B)彩色鞋子的照片是屬於透明的符號
(C)書寫文字「鞋子」是屬於半透明的符號
(D)布列斯符號是屬於不透明的符號
13.13 約在幼童幾歲開始了解可以用圖片理解物體或概念?
(A)一歲
(B)一歲半
(C)三歲
(D)四歲
14.14 下列選項中,何者較適合嚴重視覺障礙並伴隨嚴重語言障礙之複雜溝通需求者?
(A)自動掃描
(B)半自動掃描
(C)群組掃描
(D)聽覺掃描
15.15 有關小模型溝通符號的使用之描述,下列何者正確?
(A)對中重度的智能障礙學生,小模型的辨識上會比二維符號更困難
(B)小模型一定比實物更實用
(C)視障學生在使用小模型時,不需要考慮觸感
(D)一般而言,小模型和真實物的形狀和材質都非常類似
16.16 如果將「PLEASE OPEN THE DOOR FOR ME!」編碼成 OD,請問是屬於那一種編碼?
(A)圖像
(B)數字
(C)字母
(D)字母數字
17.17 下列選項中,何者不是在設計溝通版面時應考量因素之一?
(A)溝通訊息的數量
(B)溝通版面的大小
(C)溝通版面的間距
(D)溝通版面的材質
18.18 有關 AAC 的選擇技術之敘述,下列何者為非?
(A)所謂選擇技術是指 AAC 使用者在溝通版面上選取或辨認特定項目的方式
(B)選擇的技術包括直接選擇和間接選擇兩種方式
(C)摩爾斯碼是屬於直接選擇的方式之一
(D)眼控滑鼠通常需要搭配螢幕鍵盤
19.19 滑鼠的游標或箭頭會從第一行逐一掃描每一格,再掃到第二行的第一格和後續每行中的每一格,直 到選定其中的一格為止。此種掃描方式稱之為?
(A)循環掃描
(B)線性掃描
(C)群組掃描
(D)自動掃描
20.20 AAC 專業人員必須先把掃描項目歸類為不同群組,然後逐步消除被選項的群組,直到掃最後的選擇 項目。此種掃描方式稱之為?
(A)直接掃描
(B)反向掃描
(C)循環掃描
(D)群組掃描
21.21 有關 AAC 訊息的輸入和輸出之描述,下列選項中,何者為非?
(A)在溝通活動中,AAC 使用者僅能是訊息接受者
(B)訊息輸出是指 AAC 使用者發送給溝通夥伴的訊息
(C)訊息輸出的形式可以是合成語音、手勢和非輔助性溝通符號
(D)訊息輸入的形式通常採取自然語音和手勢
22.22 有關合成語音優點的描述,下列選項中,何者為非?
(A)它可以允許長距離的溝通
(B)允許 AAC 使用者無需先提醒溝通夥伴就能發送訊息
(C)會增加溝通夥伴的負擔
(D)允許溝通夥伴不需識字能力
23.23 參與模式評估開始是使用參與調查表來做檢核,請問下列選項中,何者不是參與調查表中的主要項 目?
(A)獨立等級
(B)機會阻礙
(C)環境阻礙
(D)使用阻礙
24.24 下列選項中,有關使用阻礙的描述,何者為正確?
(A)產生使用阻礙是因社會和支持系統的限制
(B)它包括增加使用自然語言能力之潛力
(C)它不包括增加使用環境適應之潛力
(D)它包括協助者因缺乏訊息,而造成參與上的限制
25.25 下列選項中,有關常模參照評估的敘述,何者正確?
(A)複雜溝通需求者很容易透過標準化評量方式取得評估資料
(B)能力側面圖的特點之一是強調個人的弱勢能力和技能
(C)常模參照非常適合評估不同年齡的一般人
(D)許多專業人士常喜歡使用常模參照做評估
26.26 圖卡兌換溝通系統(PECS),是屬於社政輔具補助標準表的那一款溝通輔具?補助額度的上限為多 少元?
(A)A 款;5000 元
(B)B 款;7000 元
(C)A 款;7000 元
(D)B 款;10000 元
27.27 下列選項中,何者不是複雜溝通需求者溝通介入的三個部分之一?
(A)增加自然能力的介入
(B)充分利用 AAC 專業團隊的介入
(C)使用環境調整的介入
(D)整合 AAC 策略與技術的介入
28.28 下列選項中,何者不是 AAC 介入成效評估的指標?
(A)功能性的限制
(B)使用者的滿意度
(C)生活品質
(D)溝通的效能
29.29 有關智能障礙的定義,下列選項中,何者為非?
(A)他們只在智能的表現上有限制
(B)他們只在適應行為上有限制
(C)他們的障礙行為會表現在概念、社會性和應用技能上
(D)他們智能上的限制會發生在 20 歲之前
30.30 有關自閉症光譜障礙者的描述,下列選項中,何者為非?
(A)據估計約有 60%的自閉症光譜障礙兒童未能發展出口語
(B)有 25%~30%的兒童在 12~18 個月期間有一些語詞出現,之後又消失了
(C)他們常有鸚鵡式語言和無抑揚頓挫的聲調
(D)他們在早期就出現社交互動上口語和非口語的損傷
31.31 有關初始溝通者(beginning communicator)的描述,下列選項中,何者為非?
(A)他們主要是依賴非輔助性符號來溝通
(B)他們有些溝通行為是沒有意圖的
(C)他們學習使用溝通符號,來表示具有溝通功能的基本訊息
(D)他們的年齡通常是在學前階段
32.32 AAC 主要是提供複雜溝通需求者一個適合他們的溝通方式,請問它在溝通、語言和言語的同心圓關 係中,是屬於那一個階層?
(A)溝通
(B)語言
(C)言語
(D)以上三者都有關係
33.33 有關失語症病患的描述,下列何者為非?
(A)有高達 80%的失語症病患都曾經歷過慢性且重度的語言障礙
(B)失語症病患在與他人溝通時,往往需參考外界資訊的支持
(C)失語症病患的 AAC 介入會採用多管道的溝通策略
(D)失語症病患的 AAC 介入會把溝通夥伴納入其中
34.34 想要了解語言治療師對社政所提供的溝通輔具補助標準合適性時,請問下列那一種研究方法較適宜?
(A)實驗研究法
(B)調查研究法
(C)行動研究法
(D)相關研究法
35.35 「雖然各專業人員面對同一個案,但是各自獨立作業,各自負責提供自己專業的服務,並不與其他 專業人員討論和溝通個案的問題。」請問以上的描述是屬於下列何種專業合作的模式?
(A)跨專業合作
(B)專業間合作
(C)多專業合作
(D)次專業合作
36.36 小雯是一位新進的語言治療師,當她進入光明國小服務時,特教老師請她評估一位重度自閉症兒童 的溝通輔具需求,由於她不曾修習過 AAC 的相關課程,為了掩飾專業的不足,所以她直接告訴特教 老師這位個案不需要溝通輔具。請問她違反了何種專業倫理?
(A)保密權
(B)同意權
(C)轉介權
(D)無歧視權
37.37 佩佩是一位正在修習碩士學位的研究生。有一天,醫院轉入一位 45 歲的失語症患者,經仔細評估後 ,她認為此個案非常適合做為其碩士論文的研究對象。在沒有和個案及個案家屬討論下,她開始為 這位個案進行實驗研究,且將其研究做口頭發表。請問,她這種行為違反了何種專業倫理?
(A)無歧視權、保密權
(B)保密權、轉介權
(C)同意權、保密權
(D)轉介權、同意權
38.38 小倩是一位語言治療師,她除了經常把個案的資料帶回家,並和同事抱怨個案沒有錢,還總是想買 高階的語音溝通板。請問,她的這種行為違反了那些專業倫理?
(A)保密權、無歧視權
(B)轉介權、保密權
(C)保密權、同意權
(D)轉介權、同意權
39.39 有關學校個別化教育計畫(IEP)內容描述,下列何者為非?
(A)它必須包括學生的行為描述
(B)它必須有特定的條件
(C)它必須和普通學生一樣
(D)它必須有行為表現的標準
40.40 下列選項中,何者不是身心障礙學生個別化教育計畫(IEP)的必要條件之一?
(A)學生能力現況
(B)醫師簽名
(C)學年與學期教育目標
(D)評量方式
41.41 純音頻率 1000 Hz 音量 35 dB HL 的 30 dB SL,其正確音量的設定應為多少 dB HL?
(A)35
(B)45
(C)55
(D)65
42.中耳三塊聽小骨中,
【題組】42 何者與鼓膜(tympanic membrane)相連?
(A)槌骨(malleus)
(B)砧骨(incus)
(C)鐙骨(stapes)
(D)鐙骨(stapes)及 砧骨(incus)
43.【題組】43 承上題,此塊聽小骨與鼓膜(tympanic membrane)的相連「點」名稱為何?
(A)光錐(cone of light)
(B)鼓膜突(umbo)
(C)鬆部(pars flaccida)
(D)緊部(pars tensa)
44.44 臨床最普遍常用成人鼓室圖檢查(tympanometry)之測試使用頻率為多少?
(A)1000 Hz
(B)678 Hz
(C)500 Hz
(D)226 Hz
45.45 鐙骨底板(footplate)透過那一個連接結構,將聲音的振動傳入內耳耳蝸?
(A)中階(scala media)
(B)鼓階(scala tympani)
(C)卵圓窗(oval window)
(D)圓窗(round window)
46.46 下列那一頻率之 0 dB HL,單位轉換為 dB SPL 後,其數值約在 7-9 dB SPL 之間?
(A)125 Hz
(B)500 Hz
(C)1000 Hz
(D)8000 Hz
47.47 下列那一項是聲音的心理屬性?
(A)Loudness
(B)Wave form
(C)Frequency
(D)Amplitude
48.48 中耳積液(Otitis Media with Effusion)最常見的聽力損失形態為何?
(A)感音性聽力損失
(B)混合性聽力損失
(C)傳導性聽力損失
(D)中樞神經性聽力損失
49.49 SISI 檢查(Short increment sensitivity index test)陽性時,病理(lesion)部位是下列那一項?
(A)鼓膜(tympanic membrane)
(B)聽小骨鏈(ossicles)
(C)耳蝸(cochlea)
(D)耳蝸後(retrocochlea)
50.50 語音檢查(speech audiometry)時,使用來尋找語音聽覺閾值的測試材料為下列何者?
(A)單音節字
(B)無意義音節(nonsense syllable)
(C)雙音節詞
(D)句子
51.51 梅尼爾氏症(Meniere’s disease)的症狀,那一項在臨床上較為不常見?
(A)耳朵流膿
(B)暈眩
(C)低頻變動型聽力損失
(D)耳鳴
52.52 對聽性腦幹反應(auditory brainstem response, ABR)的敘述,下列何者不適當?
(A)不受睡眠深度影響
(B)測試結果閾值與行為聽檢結果誤差趨近於 0
(C)第 V 波是最主要的反應波
(D)潛時(latency)是否延長,常被用來做為診斷指標之一
53.53 耳聲傳射(otoacoustic emission, OAE)有助於理解下列那一個解剖位置的生理功能?
(A)鐙骨肌 (stapedius muscle)
(B)柯蒂氏器(organ of corti)
(C)第八對聽神經(VIII vestibulocochlear nerve)
(D)腦幹(brainstem)
54.54 暗示法(cued speech)著重於手勢靠近臉頸部與口語並用,其中共有幾項手勢用於「子音」辨識?
(A)4
(B)6
(C)8
(D)10
55.55 對於同一聽覺項目,下列兩種聽能技巧:區分(discrimination)及辨識(identification),何者聽能 層次要求較高/較困難?
(A)區分(discrimination)
(B)辨識(identification)
(C)同樣困難
(D)需要依照聽覺項目長度決定
56.56 純音聽力檢查,結果為混合型聽力損失(mixed hearing loss),以下選項何者最正確? ①氣導正常 ②氣導不正常 ③骨導正常 ④骨導不正常
(A)①③
(B)①④
(C)②③
(D)②④
57.57 在教室中採用 FM 系統(frequency modulation system),主要可協助改善下列那一項影響教室聲學 品質的因素?
(A)噪音大小
(B)迴響因素
(C)老師與學生距離
(D)以上皆不改善
58.58 對於聽障者,下列那一種子音發音方式,其聽覺困難度最高?
(A)發音方法(manner of articulation)
(B)發音位置(place of articulation)
(C)有/無聲(voicing)
(D)鼻音(nasality)
59.59 當一個說話者,經常性假裝自己可以聽懂對話並且閃躲與其他溝通者的目光接觸。其對話溝通模式 (conversational style)可被歸類為:
(A)Passive
(B)Aggressive
(C)Passive-aggressive
(D)Assertive
60.60 當一個說話者,可以在使對話者感受到尊重的狀態下,主動性的掌握對話節奏並且修補溝通斷層。 其對話溝通模式(conversational style)可被歸類為:
(A)Passive
(B)Aggressive
(C)Passive-aggressive
(D)Assertive
61.61 噪音暴露造成永久性的聽力損失(permanent threshold shift)經常在聽力圖上形成一個特殊凹陷,其 所在位置為:
(A)1000 Hz
(B)2000 Hz
(C)4000 Hz
(D)8000 Hz
62.62 進行純音聽力檢查時,若需要對好耳進行遮蔽(masking),下列何者是最有效的遮蔽音(masking noise)?
(A)粉紅噪音(pink noise)
(B)白色噪音(white noise)
(C)語音噪音(speech spectrum noise)
(D)窄頻噪音(narrowband noise)
63.63 制約遊戲式聽力檢查法(conditioned play audiometry, CPA)及視覺回饋聽力檢查法(visual reinforcement audiometry),兩者比較,何者適用心理年齡較小孩童?
(A)制約遊戲式聽力檢查法(conditioned play audiometry, CPA)
(B)視覺回饋聽力檢查法(visual reinforcement audiometry, VRA)
(C)兩者適用年齡無差別
(D)兩者都僅適用於國小以上孩童
64.64 美國聽語學會(1997)建議,學齡兒童的聽力篩檢正常範圍應定義在:
(A)≤ 10 dB HL
(B)≤ 15 dB HL
(C)≤ 20 dB HL
(D)≤ 25 dB HL
65.65 聽損者所採用的表達性溝通修補策略(expressive repair strategies)中,下列何者成效最差?
(A)多次重複說話內容
(B)降低說話語速
(C)將表達內容單位切割
(D)改變溝通模式,例如以書寫取代部分說話內容
66.66 Martin 與 Clark(1996)的研究顯示正常聽力發展之嬰幼兒對於聲場的最小反應音量(minimum response level)在出生幾個月後,對於語音(speech)反應音量,低於噪音(noisemakers)與顫音( warble tones)至少 20 分貝?
(A)0 到 4 個月
(B)4 到 6 個月
(C)6 到 8 個月
(D)8 到 10 個月
67.67 協助身體保持平衡的內耳前庭系統,下列那個部分是負責協調頭部轉動角加速度的協調功能?
(A)半規管(semicircular canal)
(B)耳蝸管(cochlea duct)
(C)球囊(saccule)
(D)橢圓囊(utrical)
68.68 身體維持平衡的三大主要機制不包含?
(A)前庭系統(vestibular system)
(B)視覺(visual system)
(C)自體感覺(somatosensory system)
(D)循環系統(circulation system)
69.69 與頻率 1000 Hz 相差一個「音程」(octave)是多少?
(A)100 Hz
(B)500 Hz
(C)1500 Hz
(D)10000 Hz
70.70 根據 ANSI-1996(American National Standard Institute)數據,誘發人類聽覺感受最低音量,可以結 論出人耳對那些頻率範圍較敏感?
(A)低頻率(500 Hz 以下)
(B)中低頻率(500 至 1000 Hz)
(C)中高頻率(1000 至 4000 Hz)
(D)高頻率(6000 Hz 以上)
71.71 測試聽障孩童的語言理解能力時,下列何者不影響孩童的表現結果?
(A)聽覺經驗
(B)選用測試語料長度
(C)聽覺環境訊噪比
(D)測試時監護人的陪伴
72.72 根據 Grant 在 1998 年提出的聽覺視覺整合模式(audiovisual speech recognition model),下列四個 過程從語言訊號發出起,其發生次序為何? ①聽覺+視覺(Auditory cues+ Visual cues) ②會意 (Lexicon) ③上下文連貫(Context) ④整合(Integration)
(A)①④②③
(B)①②④③
(C)①②③④
(D)②①④③
73.73 關於助聽器的故障排除,下列何者非造成回饋音的原因?
(A)助聽器耳膜(earmold)配戴不密合
(B)耳道內耳垢堆積
(C)耳垢防護罩(wax guard)內耳垢堆積
(D)助聽器電池蓋破損
74.74 根據 2000 年 Zowlan 所整理的列表,美國藥物食品管理局(FDA)所能允許的最小人工電子耳植入 年齡為多大?
(A)12 個月大
(B)18 個月大
(C)20 個月大
(D)24 個月大
75.75 聽障者在溝通時,可使用預期性策略(anticipatory strategies)來增加溝通效益,其中不包含:
(A)減少與說話者的距離
(B)調整助聽器音量至最合適放大音量
(C)要求說話者重複關鍵語辭
(D)使用環境線索整合講者說話內容
76.76 根據 Blamey 和 Alcantara 在 1994 年提出的「聽覺訓練-Methods of Auditory Training」方法,若治療 師使用「bi」和「bu」進行辨識訓練。請問這位治療師在進行下列那一類的訓練?
(A)分析式訓練(analytic training)
(B)合成式訓練(synthetic training)
(C)語用訓練(pragmatic training)
(D)折衷技巧訓練(eclectic training)
77.77 聽損者可用讀唇法(speechreading)來協助溝通,但是使用讀唇法時,大約只可以從嘴型的變化,辨 識出 40%左右的語音。下列那一組語音無法從嘴型的變化辨識?
(A)p,b
(B)m,w
(C)f,v
(D)g,k
78.78 正在奔跑的幼童,因為爆竹聲而停止動作轉頭瞪大眼睛。這幼童對聲音的反應為:
(A)聲音察覺(Sound awareness)
(B)聲音區分(Sound discrimination)
(C)聲音辨識(Sound identification)
(D)聲音理解(Sound comprehension)
79.79 下列何者不是雙側配戴助聽器的優點?
(A)達成雙耳音量加總(loudness summation),與單側配戴相比個案助聽器音量增益(gain)可增加
(B)改善個案噪音環境中的聽能表現
(C)保留個案音源辨位(localization)能力
(D)抑制個案聽性腦幹反射刺激
80.80 耳蝸中內毛細胞(inner hair cells)總數約為多少?
(A)3000
(B)6000
(C)9000
(D)12000