邱花花>试卷(2010/04/27)

教甄◆幼教專業試題題庫 下載題庫

95 年 - 澎湖縣95學年度國民小學暨附設稚園教師-幼教專業#1270 

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1.61. 在皮亞傑(Piaget)的認知發展理論中,兒童約在哪個階段發展「守恆概念」;意即物體某方面的特徵,將不因某方面特徵改變而有所改變?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
2.62. 下列那一個階段,屬於道德發展的成規後期?
(A)避罰和服從取向階段
(B)好孩子取向階段
(C)法律和秩序取向階段
(D)普遍性倫理原則取向階段。
3.63. 下列何項評鑑類型特別重視學生學科知識習得之評鑑?
(A)真實評鑑
(B)結果本位評鑑
(C)統整評鑑
(D)歷程本位評鑑。
4.64. 國小階段兒童的語言與思考之間的關係,學者們有不同的假設,下列何者最能代表維高思基(L. Vygotsky) 的觀點?
(A)語言塑造思考
(B)思考塑造語言
(C)語言和思考互相影響
(D)語言和思考沒有關係
5.65. 對於某種事物(如單字、名字等)我們確定知道,但一時之間無法立即想起,稱為
(A)舌尖現象
(B)遺忘現象
(C)干擾現象
(D)退化現象。
6.66. 社會心理學家勒溫(K. Lewin)的人格理論提到衝突,假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業,此現象符合下列哪種類型?
(A)雙避衝突
(B)趨避衝突
(C)雙重趨避衝突
(D)雙趨衝突
7.67. 所謂「舉一反三」,在心理學上指的是什麼?
(A)垂直遷移
(B)同化作用
(C)水平遷移
(D)投射作用
8.68. 學習遷移理論中,倡導同元素者是
(A)桑代克(Thorndike)
(B)蓋聶(Gagne)
(C)賈德氏(Judd)
(D)艾斯納(Eisner)。
9.69. 以下哪一個學派的論點,導引出了幼兒教育中的「童年經驗」的概念
(A)認知學派 
(B)成熟學派 
(C)行為學派 
(D)心理分析學派。
10.70. 依Vygotsky的看法,幫助認知發展的要素是什麼?
(A)社會行為
(B)語言
(C)情緒發展
(D)記憶。
11.71. 杜威主張「教育的本身沒有目的,只有成人、父母、教師才有目的」,這句話的涵義乃在強調下列何者之重要?
(A)學習動機
(B)教育的過程
(C)教學方法
(D)教育設施。
12.72. 陳老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛,並讓學生對於班級有隸屬感,學習有成就感。此種的信念與哪一個學派的主要觀點相符?
(A)存在主義
(B)人本主義
(C)理想主義
(D)後現代主義。
13.73. 斯頓伯格(Sternberg)的智力三維論,是包括哪三項?
(A)經驗智力、適應智力、組合智力 
(B)語文智力、數理智力、空間智力
(C)思維內容、思維產物、思維運作 
(D)抽象智力、機械智力、社會智力。
14.74. 在葛登納(H.Gardner)的多元智慧理論中,能面對挫折並思考人生重大抉擇的智慧是
(A)應用智慧
(B)分析智慧
(C)內省智慧
(D)生命智慧。
15.75. 行為學派的理論應用於教學為:
(A)個人系統教學
(B)精熟教學
(C)編序教學
(D)發現教學。
16.76. 洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的,此種知識觀點我們稱之為
(A)實用主義
(B)精粹主義
(C)經驗主義
(D)永恆主義。
17.77. 彼德思(R. S. Peters)曾提出,學校教育應符合三大規準,下列何者為其主張?
(A)合文化性、合社會性、合實用性 
(B)合真實性、合良善性、合審美性 
(C)合認知性、合情意性、合技能性 
(D)合價值性、合認知性、合自願性。
18.78. 採用如科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動,根據學生的實際表現所作的評量稱之為?
(A)真實評量(authentic assessment)
(B)實作評量(performance assessment)
(C)檔案評量(portfolio assessment)
(D)變通評量(alternative assessment) 。
19.79. 近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析,其中的S是指
(A)優勢
(B)劣勢
(C)機會
(D)威脅。
20.80. 後現代課程觀較傾向於將課程比喻為:
(A)藍圖
(B)地圖
(C)旅途
(D)教科書。
21.81. 鄉土語言教學成效的首要影嚮因素應指:
(A)拼音系統選擇
(B)教材版本的選擇
(C)政治立場的選擇
(D)快樂有效的教學情境安排。
22.82. 基礎學校係屬何國之初等教育學校
(A)德國
(B)法國
(C)美國
(D)英國
23.83. 學校畢業禮移至孔廟舉行,係屬於
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)懸缺課程
(D)空白課程
24.84. 在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹,較屬於Banks所謂的
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C)轉換的取向
(D)社會行動的取向
25.85. 清末民初提出世界觀教育的教育家是誰?
(A)梁啟超
(B)蔡元培
(C)張之洞
(D)胡適之
26.86. 下列何課程定義最重視正式課程?
(A)課程即科目
(B)課程即計畫
(C)課程即目標
(D)課程即經驗
27.87. 下列何種課程定義最重視潛在課程?
(A)課程即科目
(B)課程即計畫
(C)課程即目標
(D)課程即經驗
28.88. 低年級實施九年一貫課程,計有多少個學習領域:
(A)三個
(B)五個
(C)七個
(D)十個
29.89. 提倡教育是生活預備說的學者為:
(A)杜威
(B)斯賓塞
(C)福祿貝爾
(D)裴斯塔洛齊
30.90. 提倡「平民教育」的學者是:
(A)杜威
(B)斯賓塞
(C)福祿貝爾
(D)裴斯塔洛齊
31.91. 「幼教之父」是指:
(A)杜威
(B)期賓塞
(C)福祿貝爾
(D)裴期塔洛齊
32.92. 懸缺課程的提倡者,是
(A)艾思納(Eisner)
(B)杜威(Dewey)
(C)依里希(Illich)
(D)皮特思(Peters)
33.93. 下列何種課程定義最常見且影響最大?
(A)視課程為學科
(B)視課程為目標
(C)視課程為計畫
(D)視課程為經驗
34.94. 我國地方教育審議委員會設置的法令依據是
(A)地方教育法
(B)教育基本法
(C)高級中學法
(D)國民教育法
35.95. 中國儒家學者中,主張教育的目的乃在「化性起偽」的是:
(A)孔子
(B)孟子
(C)董仲舒
(D)荀子
36.96. 希臘哲學家強調智德合一,創用產婆術,主張啟發教學的學者是:
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)亞里斯多德
(D)坤體良。
37.97. 依憲法規定,我國教育行政的權限劃分所採行的方式是屬於:
(A)中央集權
(B)地方分權
(C)均權
(D)無明確規定
38.98. 被尊為「教育界的哥白尼」是下列何人?
(A)福祿貝爾
(B)盧梭
(C)培根
(D)康德
39.99. 工學模式之學者主張課程發展首先須決定課程的
(A)方法
(B)目標
(C)評鑑
(D)內容
40.100. 多軌制學校制度的國家是:
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)法國