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99 年 - 澎湖縣99 學年度國民小學暨附設幼稚園候用及代理教師甄選教育專業科目答案卷#2177 

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1.康德(I. Kant)在<論教育>(On Education)一書中提到:其他物種依照本能 就可以存活成為該物種,而人類是唯一需要經由怎樣的歷程才能夠成為一個人?
(A) 教育
(B) 信仰
(C) 溝通
(D) 對話
2.諾丁(N. Noddings)之關懷倫理學提出道德教育方法,包括身教、對話、練習關懷及下列哪一項?
(A)服務
(B)肯定
(C)模仿
(D)體驗
3.根據課程學者對「學校本位課程發展」一詞的界定,下列何者最能顯示學校本位課程的內涵?
(A)學校利用彈性學習節數所規劃的課程
(B)學校課程發展委員會所通過的課程
(C)班級學群所規劃的協同教學課程
(D)級任老師規劃之鄉土教學課程
4.有一項全國性數學測驗得分是常態分配,其平均數是50分,標準差是10分,則95%的人成績大致落在那段分數之間?
(A) 30--70
(B) 35--65
(C) 40--60
(D) 45--55
5.「當汽車沒有汽油了,你有什麼辦法嗎?」這樣的問題是Bloom認知目標分類的那一個層次?
(A) 應用
(B) 理解
(C) 分析
(D) 知識
6.測驗結果依據分數在團體中的相對位置而加以解釋的測驗稱為?
(A)標準參照測驗
(B)診斷性測驗
(C)常模參照測驗
(D)精熟學習測驗
7.J. Kounin之班級經營策略模式中,認為教師對學生的負向或正向行為,都會散發和影響周圍的學生,稱為?
(A) 霍桑效應
(B) 比馬龍效應
(C)漣漪效應
(D)同時處理效應
8.D. Ausubel的講述教學法與J. S. Bruner的發現教學法的關係就像?
(A) 規則-實例法與實例-規則法
(B) 歸納與演繹
(C) 相干特徵與不相干特徵
(D) 反例與正例
9.「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並使學生不受任何體罰,造成身心之侵害。」上述有關不得體罰之規定,係出自下列哪一個法規?
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)性別平等教育法
(D)教師法
10.「對於週遭的動物、植物與人工製品及其它事物進行有效辨識及分類的能力」係為迦納(HowardGardner)所主張的哪一種智慧概念?
(A) 存在智慧
(B) 人際智慧
(C) 自然觀察智慧
(D) 空間智慧
11.97年國民中小學九年一貫課程綱要有關「語文學習領域」中之「本國語文」區分成幾個階段?
(A)二階段
(B)三階段
(C)四階段
(D)五階段
12.教育部為提升中小學教師專業能力及學生學習成效,特別鼓勵各校及教師自願參加辦理教師專業發展評鑑,此種評鑑參酌以下哪種理論之精神辦理?
(A)科學管理理論
(B)動機需求理論
(C)績效管理理論
(D)實用主義理論
13.M. S. Knowles曾分析兒童教育學與成人教育學之不同,其差異重點在於成人的學習主要是哪一種導向?
(A)群體導向
(B)自我導向
(C)競爭導向
(D)書本學習導向
14.<學記>提到:君子如欲化民成俗,其必由學乎。玉不琢,不成器;人不學,不知道。是故,古之王者,建國君民,何者為先?
(A)養民
(B)教學
(C)軍備
(D)齊家
15.學校各種例行性的活動,如各項國語文比賽、運動會等,屬於下列何種課程?
(A) 空無課程
(B) 潛在課程
(C) 非正式課程
(D) 正式課程。
16.教師在進行班級教學觀摩時,因有觀摩者在場,師生的互動與表現容易受影響。此種現象一般稱為何種效應?
(A) 漣漪效應
(B)月暈效應
(C)表演效應
(D) 霍桑效應
17.「把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間,建立適當的關連,以解決知識支離破碎的問題,達到最大學習累積效果。」比較符應課程組織哪一項規準?
(A)繼續性(continuity)
(B)統整性(integration)
(C)順序性(sequence)
(D)銜接性(articulation)
18.以下哪一項法規規定「人民享有請求學力鑑定之權利。學力鑑定之實施,由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。」?
(A)師資培育法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)大學法
19.對於違反校規的學生施予處罰,其理論依據為?
(A)近因律
(B)效果律
(C)準備律
(D)練習律
20.對於企圖以不當行為引起老師注意的學生,採取視而不見或不加理會的策略,即是應用何種原則?
(A)負增強原則
(B)消弱原則
(C)懲罰原則
(D)饜足原則
21.以「學習領域」取代傳統分科課程,是符合哪種課程編製原則?
(A)連續原則
(B)均衡原則
(C)程序原則
(D)統整原則
22.由若干教學人員組成教學團,共同研擬教學計畫並合作教學的方法,稱為?
(A)設計教學法
(B)團體教學法
(C)協同教學法
(D)問題教學法
23.「如果學生出現不當行為,那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納,教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」,這是屬於何種班級經營模式的主張?
(A)自我紀律訓練模式
(B)社會管教模式
(C)正向紀律模式
(D)教學管理模式
24.24. 教育的目的在於為未來的完美生活做準備,是下列哪位學者的主張?
(A)赫爾巴特
(B)培根
(C)斯賓塞
(D)裴斯塔洛齊
25.智能不足、體能殘障、性格或行為異常之國民小學學童,領有公立醫療機構證明,如欲在家自行教育者,應由父母或監護人向哪一單位提出申請?
(A)教育局、處
(B)強迫入學委員會
(C)國民小學輔導室
(D)戶政機關
26.學校組織成員所共同享有的人造器物、價值觀及基本假定,可稱之為學校
(A)組織氣候
(B)組織願景
(C)組織文化
(D)組織氣氛
27.「當合作或競爭都無法解決問題,而在時間緊迫下所採取的權宜之計」,係屬於何種衝突處理方式的適用時機?
(A)順應
(B)退避
(C)妥協
(D)統合
28.28. 忠孝國民小學決議在新學年度不續聘陳老師,他決定提起申訴,請問他必須在知悉措施之次日起幾天內以書面提起申訴?
(A)七天
(B)十五天
(C)二十一天
(D)三十天
29.中山國小的輔導室擬針對學校四年級的學生進行智力測驗,請問下列何者正確?
(A)為避免家長對測驗產生疑慮或恐慌,事先不宜告知
(B)此測驗結果應主動通知四年級各班級任導師
(C)以此測驗結果做為學童升五年級時的編班依據最為客觀
(D)此測驗結果應嚴加管理,有需要查閱者應提出申請
30.文化國小三年甲班和乙班的人數相同,在第一次國語段考的成績都呈常態分配,但甲班的平均數高於乙班,而乙班的標準差大於甲班,請問下列敘述何者為非?
(A)乙班的分配曲線比甲班扁平
(B)甲班的第一名分數比乙班的第一名分數高
(C)甲班的分配曲線左右對稱
(D)乙班成績的平均數和中數、眾數都相等
31.王老師想要了解學校中五年級甲、乙、丙三班學生的數學段考成績有無差別,他應該使用何種統計方法加以考驗?
(A)卡方考驗
(B) t考驗
(C)變異數分析
(D)多變量分析
32.下列有關教育研究的敘述,何者正確?
(A)到目前為止,最具應用價值的教育研究方法仍是問卷調查法
(B)教育研究委由專家學者進行較為嚴謹,且更切合實際應用的需要
(C)不管研究對象是否事先簽訂參與研究的同意書,都有權利隨時退出研究
(D)選擇教育研究題目應力求其範圍寬廣,以擴大研究價值
33.福祿貝爾被譽為「幼稚園之父」,下列何者不在其主張之列?
(A)注重幼童手工活動,以激發其想像力與創造力
(B)提供幼童尋求答案的方法,而不要立即直接回答幼童問題
(C)倡直觀教學法,讓幼童藉由感官獲得新經驗和新知識
(D)讓幼童享有遊玩的快樂經驗,有利於幼童人格發展
34.34. 唐代儒者韓愈主張人性分為上、中、下三品,其認為最可見教育效能者為
(A)上品
(B)中品
(C)下品
(D)均可見教育效能
35.35. 讀書求知及學習要有意義,也要有適當的策略,請問美國心理學家羅賓遜(F. P. Robinson)所提倡的SQ3R的讀書策略,S所代表的是survey,Q所代表的是question,那麼3R 指的是下列者選項?
(A) read, recall, recite
(B) read, recite, review
(C) recall, recite, review
(D) read, review, react
36.科學化理論的代表人物為泰勒(R.W. Tyler),下列何者是科學化理論課程典範學說內容,主要招致的批評?
(A)忽視課程目標
(B)忽視教材的多元撰擇
(C)忽視學生的自主性
(D)忽視教材與生活經驗的結合
37.在設計課程時,強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計屬於下列何種課程設計?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程
38.能用自己的話說明「熱傳導作用」的意義,是屬於認知層次中的何種目標?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析
39.「課程組織」(curriculum organization)是指將構成教育系統機構的課程要素加以安排、聯繫或排列次序的方式。把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間,建立適當的關聯,以達到最大的學習效果。這是指課程組織的何種特性?
(A)銜接性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)順序性
40.國小國語科評量以「換句話說…」作為評量之題型,旨在評量哪一種學習結果?
(A)應用
(B)評鑑
(C)分析
(D)理解
41.如果一項考試的平均分數是80 分,標準差是10 分,則介於70分到90分的人數約有百分之多少?
(A)95
(B)90
(C)80
(D)70
42.某次成就測驗,採選擇題型式評量,假如在全體受試250位學生中,答錯該測驗第一題的學生有50人,請問該題的難度是多少?
(A) 0.2
(B) 0.5
(C) 0.8
(D) 0.4
43.某生在數學測驗得65 分,語文測驗得80 分,請問下列答案何者較適切說明該生的特性?
(A)該生數學能力優於語文能力
(B)該生語文能力優於數學能力
(C)該生數學能力等於語文能力
(D)該生得分經轉換成同尺度的常模分數後可以比較
44.諮商輔導學派之中,對人性持反決定論,主張人可以隨時重新做選擇,基本上認為人是好的(O.K.),並提出四個心理相應地位模式的是那個諮商學派?
(A)行為治療法
(B)理性情緒諮商法
(C)溝通分析治療法
(D)現實治療法
45.在諮商理論中,強調運用學生本身的有利資源與成功經驗,逐步引發積極有效的改變,以解決學生本身所面臨的難題,屬於下列那一項諮商學派?
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)焦點解決諮商
(D)問題解決諮商
46.學生:「有時我感到很不好過」。老師:「你可不可以說的更詳細些?比方最近一次的感覺是在何時出現?」以上的對話,老師使用何種技巧?
(A)具體化
(B)同理心
(C)解釋
(D)立即性
47.下列有關特殊教育採取融合教育的措施,下列敘述何者正確?
(A)融合教育是一種省錢的特殊教育方法
(B)特殊教育老師在普通班裡是助理的角色
(C)融合教育是行政人員、教師和學生們學習接受、瞭解、和尊重個別差異
(D)特殊教育法規定要求學校只能採取融合教育
48.48. 所謂「注意力不足過動兒童」(ADHD) 於新修訂特教法規中列於何類?
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)情緒行為障礙
(D)其他顯著障礙
49.組織領導者應用其過人的影響力,改變組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願為組織的最大利益付出心力,此種領導稱為下列何種領導模式?
(A)權變領導
(B)崁入領導
(C)隱性領導
(D)轉型領導
50.教育制度裡,學校無法提供均等的機會,只是滿足資本主義社會的勞動力需求,只是用來「再製」一代代的階級制度。請問是何種教育社會學觀點?
(A)結構功能派
(B)後現代學派
(C)馬克斯主義
(D)符號互動論