江承儒>试卷(2011/04/14)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

99 年 - 澎湖縣99 學年度國民小學暨附設幼稚園候用及代理教師甄選特教專業科#4290 

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1.1. 依據我國現行特殊教育法規,學校應為下列哪類學生擬定「個別化教育計畫」?
(A)每位持有身心障礙手冊的高中以下教育階段學生
(B)每位經「鑑輔會」鑑定通過之高中以下階段身心障礙學生
(C)每位持有身心障礙手冊的學生、每位通過「鑑輔會」鑑定之身心障礙學生
(D)每位接受特殊教育的學生
2.2. 下列哪一類障礙或病症,其與注意力缺陷過動症一併發生的可能性最高?
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)癲癇
(D)語言障礙
3.3. 具有「同理心」的缺陷最可能是下列哪一類障礙學生之重要特質?
(A)注意力缺陷過動症
(B)語文型學習障礙
(C)自閉症
(D)妥瑞氏症
4.4. 美國智能障礙學會於2007年更名,其學會名稱之「智能障礙」改採下列哪一用語?
(A)mental disabilities
(B)intellectual retardation
(C)mental and developmental disabilities
(D)intellectual and developmental disabilities
5.5. 行為評量所謂之「A-B-C」行為分析法,其中之「C」代表下列哪一項?
(A)行為之環境因素
(B)行為之後果
(C)行為之持續時距
(D)行為之一致性
6.6. 「故事地圖」(story map)最常被應用於哪一領域之教學?
(A)認字
(B)閱讀理解
(C)數學解題
(D)社會技巧
7.7. 特殊教育界使用之「正常化原則」一詞,其最可能之意義為何?
(A)身心障礙學生之教學目標在於使其具有回歸正常社會之能力
(B)身心障礙者之各項能力大都居於常態分配之底端
(C)身心障礙者之生活或教育環境應盡可能與一般人相似
(D)身心障礙學生之教學應強化其較正常之優勢能力
8.8. 某教師當學生表現不當行為時,則扣除該生已獲得之代幣一枚。下列哪一項行為處理法最符合該 教師所使用之方法?
(A)嫌惡制約法
(B)消弱法
(C)逃離制約法
(D)反應代價
9.9. 下列哪一項識字教學方式最符合「集中識字教學法」之應用?
(A)指導學生以注音輔助識字
(B)指導學生藉由上下文協助認讀生字
(C)指導學生藉由某一部件去認識具有該部件之一組字
(D)先指導學生閱讀及瞭解課文,再教本課生字
10.10. 依據我國現行特殊教育法規,學習障礙之缺陷學習領域不包括下列哪一項?
(A)口語表達
(B)認字
(C)數學計算
(D)社會技巧
11.11. 「正向行為支持」其中之「正向行為」其意義最接近下列哪一項?
(A)學生已表現之正向行為
(B)希望學生表現之正向行為
(C)學生進步較大的正向行為
(D)學生不需增強即可表現之正向行為
12.12. 「最少限制環境」一詞,其中之「最少限制」其意義最接近下列哪一項?
(A)障礙程度最輕
(B)隔離程度最低
(C)學生的創意最不受限制
(D)教學介入程度最低
13.13. 下列哪一項最能代表「完全融合」(full inclusion)之「完全」一詞的意義?
(A)所有身心障礙學生
(B)所有從事特殊教育的人員
(C)身心障礙學生之所有家庭成員
(D)各種身心障礙學生的安置方式
14.14. 下列哪一項是我國現行「特殊教育法」所明訂之「鑑輔會」的任務?
(A)鑑定、安置、輔導
(B)鑑定、重新鑑定、安置、輔導
(C)鑑定、安置、重新安置、輔導
(D)鑑定、安置、輔導、輔導檢討
15.15. 在特殊教育領域中,「師傅制」(mentor program)最常應用哪一類學生?
(A)行為異常
(B)智能障礙
(C)資賦優異
(D)學習障礙
16.16. 聯合國決議之「世界自閉症日」是每年的哪一天?
(A)三月二日
(B)三月十二日
(C)四月二日
(D)四月十二日
17.17. 視障學生的行動教學,下列哪一項有誤?
(A)先學行動,後學定向
(B)先學定向,後學行動
(C)行動是教導從環境中某一點至另一點的移動
(D)以上皆非
18.【已刪除】18. 依我國的特教法規將腦性麻痺兒童歸在那一個類別中?
(A)學習障礙
(B)情緒行為障礙
(C)肢體障礙
(D)身體病弱
19.19. 下列哪些是焦慮性疾患的主要特徵?
(A)強迫性念頭與強迫性行為
(B)幻覺與妄想
(C)分心、過動與衝動
(D)憂鬱與自殺
20.20. 某學生擅長幾何、心算及科學實驗,也常喜歡隨手塗鴉、玩拼圖、走迷宮、對色彩十分敏感,由 此推測該學生較具有哪些方面的多元智能優勢?
(A)邏輯智慧與空間智慧
(B)肢體-運作智慧與內省智慧
(C)內省智慧與肢體-運作智慧
(D)空間智慧與人際智慧
21.21. 下列何種環境,不利於支持資賦優異兒童發展創造思考能力?
(A)常提供開放性,沒有單一答案的問題
(B)鼓勵學生幻想與不從眾
(C)對學生的意見或作品要立刻下判斷,不遲緩批判
(D)善用家長及社區的資源
22.22. 注意力缺陷過動症兒童實施學業輔導的原則,下列何者不適宜?
(A)評估維持注意力的長度,調整教學流程及活動
(B)可提供不同的適性課程和替代學習
(C)學習環境要開放,多元多刺激,少結構化
(D)教師傳達的教學訊息,應清楚明確
23.23. 目前特殊教育法規定,應從寬編列特殊教育預算,在地方政府不得低於當年度教育主管預算的多 少百分比?
(A)百分之四
(B)百分之四.五
(C)百分之五
(D)百分之六
24.24. 對T分數的敘述,下列哪一項正確?
(A)平均數為40,標準差為10
(B)平均數為50,標準差為15
(C)平均數為50,標準差為10
(D)平均數為100,標準差為15
25.25. 身心障礙學生的問題行為目的,如果是在逃避別人注意,其原因與下列哪一種情形較無關?
(A)害怕被責罵
(B)人際互動技能不足
(C)人際情境有壓力
(D)社會性需求未滿足
26.26. 個別化教育計畫的短期目標撰寫,下列哪一項敘述不適當?
(A)練習一位數進位的加法,正確率達80%
(B)正確朗讀四上國語課文的任何一段落,速度達每分鐘50個字
(C)能遵守團體活動規則,無搶先插隊的行為
(D)能回答加減法的應用問題,正確率達90%
27.27. 資賦優異未足齡兒童提早入小學就讀的標準是?
(A)個別智力測驗得分達平均數正2個標準差,社會適應行為達五歲兒童之水準
(B)個別智力測驗得分達平均數正2個標準差,社會適應行為達六歲兒童之水準
(C)個別智力測驗得分達平均數正1.5個標準差,社會適應行為達五歲兒童之水準
(D)個別智力測驗得分達平均數正1.5個標準差,社會適應行為達六歲兒童之水準
28.28. 評估學生現況能力常用的教師自編測驗,是一種?
(A)正式評量
(B)非正式評量
(C)標準化評量
(D)常模參照評量
29.29. 下列何者是實施IEP的正確理念?
(A)不同任課教師對同一個身心障礙學生,應各自編寫一份IEP
(B) IEP完全由特教老師一個人決定
(C)同一小組學生的IEP內容相同,只要寫一份
(D)個別化教育計畫應運用專業團隊合作方式擬定與實施
30.30. 下列何者不是自閉症語言與溝通發展的特徵?
(A)有迴複語言(echolalia)或稱為鸚鵡式語言
(B)語法上有不完整句及簡化句的情形
(C)有社會性的語用,以被動為主
(D)有社會性的語用,以主動為主
31.31. 下列有關學習障礙學生的教育方式,何者不適當?
(A)對學前階段的內在心理能力可給予歷程訓練
(B)輕微的學業問題給予作業訓練
(C)歷程-作業訓練,有助於兼具發展性與學業性缺陷之學習障礙者
(D)就讀國小高年級普通班的學習障礙學生,應偏重知覺動作的歷程訓練
32.32. 患者的身體會出現不自主的、重複性的動作,例如眨眼睛、歪嘴巴、搖頭、清喉嚨…等,是哪一 種患者的行為特徵?
(A)妥瑞氏症
(B)雷特氏症
(C)自閉症
(D)注意力缺陷過動症
33.33. 強調使潛意識意識化,是哪一心理學派的治療主張?
(A)精神分析學派
(B)當事人中心學派
(C)認知學派
(D)特質學派
34.34. 有一位九歲的女生告訴老師說「我盯著牆壁看,就會看見怪物走向我,我若停止看,他們就會移 動得更快」。請問這位學生的問題可能是?
(A)妥瑞氏症的特徵
(B)亞斯伯格症的特徵
(C)精神分裂症的特徵
(D)雷特症的特徵
35.35. 心理學家 H. Gardner 主張多元智力論,他認為每個人的多元智力組合成份不同,一個受到撞擊 而腦傷的人,可能造成某一種智力功能障礙,其結果?
(A)嚴重影響到其他智力
(B)不致影響其他智力太大
(C)其他智力會補償受損的智力
(D)受損的智力將逐漸自行修復
36.36. 根據無障礙建築法規,學校建築物內的樓梯(坡道)兩側應裝設扶手,設於壁面之扶手,應與壁 面保持至少?
(A)3公分的距離
(B)4公分的距離
(C)5公分的距離
(D)6公分的距離
37.37. 由各科專業人員如醫師、語言治療師、物理治療師等人個別對身心障礙兒童進行評估、教育或治 療的模式稱為?
(A)專業間團隊模式
(B)跨專業團隊模式
(C)多專業團隊模式
(D) 專業內團隊模式
38.38. 一位兩歲的幼兒跟著母親對芭比娃娃發出“芭比!芭比!”的聲音,後來看到五歲姐姐的塑膠娃 娃玩具也發出“芭比!”的聲音,根據行為學者的觀點,這個兒童對於學習“娃娃”展現出?
(A)強烈動機
(B)記憶力超強
(C)有類化能力
(D)有語言仿說能力
39.39. 無障礙的物理環境是指?
(A)社會人士對身心障礙者的關懷、接納
(B)符合身心障礙者使用的交通、建築、休閒和教育場所
(C)設計結構化的教育環境
(D)學生安排就讀在融合教育的班級
40.40. 雷特症(Rett Syndrome)兒童在出生時?
(A)有發育不良的小腳
(B)有明顯的小頭
(C)有嚴重智障
(D)身心發展正常
41.41. 不萊得威利症(Prader-Willi Syndrome)兒童的特徵是?
(A)自傷、智障、肝臟肥大
(B)哭聲如貓、智障、器官間空隙大
(C) 血鈣、餵食困難、腎臟異常、誇大的社交
(D)好食、肥胖、高血壓、心血管病變
42.42. 從觀察外在的情境去推測個人內心感受的能力稱為?
(A)執行功能假說
(B)心智理論
(C)情感障礙假說
(D)中樞統合理論
43.43. 對於重度極重度在家教育的學生,教學設計提供社區本位教學,其最大的功能在?
(A)促進生活自理能力
(B)促進大眾對身心障礙者的認識
(C)增進個人社會生活適應能力
(D)改善認知能力
44.44. 在擬定自閉症學生的個別化教育計畫時,哪一種學生的資料對教師最重要?
(A)智力測驗與學業表現
(B)健康狀況與家庭功能
(C)相關專業服務
(D)人際溝通與行為問題
45.45. 王小明的視力檢查結果,左眼全盲;右眼0.6,其視力鑑定結果為?
(A)符合視覺障礙標準
(B)不符合視覺障礙標準
(C)可疑性視覺障礙
(D)臨界視覺障礙
46.46. 小明常在教室內干擾教室秩序以引起老師注意,假如你是老師,請問以下何種方法最適用於矯正 此種行為?
(A)提醒要注意聽講
(B)提供增強物使獲得滿足
(C)消弱干擾行為
(D)懲罰干擾行為
47.47. 目前我國一般學校內語言障礙兒童中出現最高比率的是?
(A)聲音異常
(B)構音異常
(C)語暢異常
(D)心因性不語症
48.48. 老師對一位學生說 “假如你準時清理好桌面上的東西,你就可以聽音樂”,這位老師是應用?
(A)認知學習理論
(B)負增強
(C)波馬克原理
(D)彼得原理
49.49. 王老師要為學生發展社交技能的課程,以下何種系列的活動最適合?
(A)增強、練習、回饋
(B)示範、角色扮演、應用和保存
(C)討論、練習
(D)生活訪談、討論、回饋
50.50. 一個學生有能力去反思並引導自己做更有效率的工作稱為?
(A)認知能力
(B)認知的學習
(C)後設認知
(D) 社會學習