Jhih-Long Zheng>试卷(2015/06/26)

心理障礙職能治療學題庫 下載題庫

95 年 - 第二次職能治療師#22358 

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1.1 下列有關 Donald Meichenbaum 所建構之壓力免疫法(stress inoculation method)之敘述,何者錯誤?
(A)屬應變模式(coping model)
(B)強調無錯誤學習
(C)分為三個時期,分別為概念期、技巧獲得與演練期、應用與持續改變期
(D)概念期是以教學模式協助個案覺察壓力源及其影響
2.2 職能治療師在團體活動中,幫忙個案看到自己的想法不合理之處,這樣的技巧稱為:
(A)駁斥不合理的信念
(B)蘇格拉底式對話法
(C)自我對話
(D)改變自我告知的內容
3.3 下列有關動機理論之敘述,何者錯誤?
(A) Freud 提出生之驅力和攻擊驅力
(B) White 提出效能動機(effectance motivation)和勝任動機(competence motivation)
(C) Erikson 之需求階層論屬內在動機理論
(D)行為參考架構運用之強化模式(reinforcement)屬外在動機理論
4.4 團體成員視自己為同單位之一員,且彼此有親密相關的感覺,是指下列何者?
(A)團體衝突(conflict)
(B)團體凝聚力(cohesiveness)
(C)團體規範(norms)
(D)團體溝通(communication)
5.5 記憶歸類為那一類型的增強物?
(A)外來增強物(external reinforcers)
(B)象徵的增強物(vicarious reinforcers)
(C)自行產生的後果(self-produced consequences)
(D)早期增強物
6.6 個體的行為無法隨著年齡的增長而漸趨成熟。此現象 Freud 稱之為:
(A)退化(regression)
(B)固著(fixation)
(C)歇斯底里(hysteria)
(D)依附情節(attachment bond)
7.7 依精神衛生法施行細則規定,下列何種治療不屬於社區復健的項目?
(A)心理治療
(B)家族治療
(C)行為治療
(D)社會治療
8.8 依身心障礙者保護法規定,勞工主管機關對於具有工作意願,但工作能力不足之身心障礙者,應提 供其何種形式之就業服務?
(A)競爭性就業
(B)支持性就業
(C)庇護性就業
(D)一般性就業
9.9 依身心障礙者保護法規定,勞工主管機關協助身心障礙者就業時,應先辦理下列何種計畫,以提供 適當之就業服務?
(A)職業殘障鑑定
(B)獎勵雇主措施
(C)職業輔導評量
(D)就業職種媒合
10.10 依身心障礙者保護法規定,為協助身心障礙者得到所需之持續性照顧,以下何者不是政府應提供的 居家服務範圍?
(A)家務助理
(B)送餐到家
(C)居家照顧
(D)居家房貸
11. 11 依身心障礙者保護法規定,公司進用身心障礙者工作時,應本同工同酬之原則,若個案產能不足時, 薪資可酌予減少。但薪資不得低於百分之多少,才不會受罰?
(A)一百
(B)九十
(C)八十
(D)七十
12.12 在職前訓練計畫中,下列那些心理社會要素(psychosocial components)對精神疾患回歸社區工作是 最重要的?
(A)出席、準時、接受老闆指令、與同事關係
(B)組織計畫能力、問題解決能力
(C)記憶力、專注度、判斷力
(D)日常生活功能
13.13 下列關於團體設計的敘述,何者錯誤?
(A)心理治療團體最合適的參與人數為 6 到 9 人
(B)活動團體視工作人員多寡來決定團體可以容納的人數
(C)支持性的團體最好採開放式團體以促進團體凝聚力
(D)支持性團體的成員最好能力相近
14.14 成員做團體的經驗回顧與評估,以及對成員間的關懷表達,是屬於團體發展分期中的那一期?
(A)開始期(initial stage)
(B)轉換期(transition stage)
(C)工作期(working stage)
(D)結束期(final stage)
15.15 精神分析論的任務導向團體(task-oriented)目的為何?
(A)滿足本我
(B)宣洩本我
(C)建構自我
(D)操縱超我
16.16 平行遊戲是那一個發展階段兒童的主要遊戲方式?
(A) 0~1 歲
(B) 2~3 歲
(C) 4~5 歲
(D) 6~7 歲
17.17 團體成員彼此普遍具有正性的感覺及相同的經驗,並且能有效的運用資源與解決問題。此為摩西 (Mosey)提出團體的發展(group development)中那一階段?
(A)認識階段(orientation phase)
(B)不滿階段(dissatisfaction phase)
(C)生產階段(production phase)
(D)結束階段(terminal phase)
18.18 下列有關參考架構與評估工具之配對,何者錯誤?
(A)行為參考架構-職能治療綜合評量表
(B)分析性參考架構-Azima 測驗組
(C)認知障礙模式-Allen 認知階層測驗
(D)人類職能模式-Rorschach 墨跡測驗
19.19 對於 Allen 認知階層三的個案,下列何者不是個案可以勝任的活動?
(A)自我照顧活動,如穿衣、梳洗
(B)簡單的家務活動,如擦桌椅
(C)與人簡短對話與問候
(D)到居家附近的超商購物
20.20 與病患會談的技巧中,下列何種敘述是屬於開放式問句?
(A)你早上吃什麼呢?
(B)你有吃早餐嗎?
(C)你要不要吃早餐?
(D)你不想吃早餐嗎?
21.21 依 Levinson 的理論,中年期轉折時(40~45 歲)的任務為:
(A)檢討過去→調整生活結構→個別化
(B)檢討過去→調整生活結構→身體的退化
(C)身體的退化→調整生活結構→個別化
(D)檢討過去→身體的退化→個別化
22.22 McClelland 認為角色(role)是由什麼組成的?
(A)功能
(B)行為
(C)基模
(D)特質
23.23 兒童在看了石頭沉到水裡面的畫面後,認為任何東西都會沉到水裡而對水產生懼怕。此兒童的認知 發展時期應為:
(A)感覺動作時期
(B)前操作時期
(C)具體操作時期
(D)抽象操作時期
24.24 在團體中若有聽到其他成員也有相同的焦慮或問題,可使自己的焦慮得到緩解,此為亞隆(Yalom) 所提出團體的治癒因子(curative factors)中的那一項?
(A)普遍性(universality)
(B)行為模仿(imitative behavior)
(C)凝聚力(cohesiveness)
(D)社會化(socialization)
25.25 應用職能適應模式介入個案時,用以幫助個案參與職能活動之策略為:
(A)職能元素
(B)職能效率
(C)職能準備
(D)職能適應
26.26 下列何者不屬於職能治療專業領域(domain of concern)中的操作構成要素(performance components)範 圍?
(A)認知功能(cognitive function)
(B)心理功能(psychological function)
(C)社會互動(social interaction)
(D)日常生活活動(activity of daily living)
27.27 蘇格拉底式對話是利用詰問去尋找個案思考的內容是否有任何:
(A)證據
(B)偏差
(C)彈性
(D)妄想
28.28 下列何者不是藥物濫用者戒除後,預防復發的相關介入策略?
(A)重新檢視生活形態
(B)提供感覺刺激活動,以取代戒除藥物後的戒斷症狀
(C)發展面對生活壓力的心理功能
(D)學習問題解決策略
29.29 認知治療最常用於:
(A)精神分裂症
(B)憂鬱症及焦慮疾患
(C)腦傷病人
(D)情感性疾患之躁期
30.30 下列何者不是認知治療常用的治療策略?
(A)寫日記
(B)懷舊活動
(C)角色扮演
(D)引導式的想像
31.31 下列那一種類型的活動較少用來作為放鬆訓練?
(A)冥想活動
(B)瑜珈活動
(C)舞蹈活動
(D)團康活動
32.32 個人對於自己的認知歷程可以掌握、控制、支配、監督、評鑑的能力,稱為:
(A)認知心像
(B)認知整合
(C)行為認知
(D)後設認知
33.33 以下是有關美國精神病患社區照顧的發展與前瞻,除了:
(A) Bockoven 認為未來社區心理衛生仰賴單一專業之服務
(B) 1960s 之後機構式照顧逐漸轉向社區
(C)政府發表「更佳服務精神病患」白皮書後加速發展
(D)立法將個案管理改為照顧管理
34.34 長期機構化(institutionalization)會造成下列那些現象?①個案依賴性增加 ②個案自尊和做決定的能 力會增加 ③個案會比較冷漠 ④個案會比較被動 ⑤個案會對外面世界喪失興趣 ⑥個案會變得比 較幽默
(A)①②③④
(B)②③④⑤
(C)①③④⑤
(D)③④⑤⑥
35.35 對於 Allen 認知階層四至五的社區精神病患,下列何者不是適當的治療策略?
(A)技巧的訓練給予實際的操作示範
(B)以角色扮演的方式學習新的行為及互動技巧
(C)操作上給予實際的協助或是活動的簡化
(D)與個案一起推想可能的問題,以及思考解決的策略
36.36 遲發性運動失能(tardive dyskinesia)的典型症狀為:
(A)發抖、肌肉僵硬、面無表情
(B)臉部、嘴巴、肢體以及身體不由自主的動來動去,包括用嘴唇發出波波的聲響或是咀嚼的聲音
(C)全身性動作協調障礙、動作變慢、甚至導致生活自理及工作有困難
(D)肌肉張力異常,可能是高張力,導致動作僵硬,無法自發性的控制,也可能是低張力,肌肉力量 不足
37.37 下列何種假設最常用來解釋運動對於心理健康的生理機轉?
(A)腦內啡(endorphin)
(B)生長激素(growth hormone)
(C)類固醇(steroid)
(D)甲殼素(chitin)
38.38 對於認知治療(cognitive therapy)的敘述,下列何者正確?
(A)著重於基本認知功能的訓練,如注意力、記憶及問題解決能力
(B)認為認知障礙是大腦功能受損的結果,是一種穩定的長期狀態,治療重點不在提升認知功能,而 在環境改造及工作簡化
(C)認為行為及情緒的困擾源自於扭曲及負向的想法,治療重點在於找出偏差的思考模式、行為及情 緒,以便改善
(D)重視內在情感的衝突、思考模式與基本認知功能的連結關係,所以治療焦點在於認知與心理功能的 整合
39.39 下列何者不是常用於藥物濫用者的治療策略?
(A)給予替代性藥物處方(substitute prescribing)
(B)成立支持團體,如戒酒(毒)匿名會
(C)預防復發
(D)進行現實定向治療(reality orientation)
40.40 當個案有好的表現時,職能治療師偶爾會給予稱讚,這是:
(A)連續性增強
(B)間歇性增強
(C)固定增強
(D)負向增強
41.41 下列何者不是幫助自殺個案的有效策略?
(A)鼓勵個案參與活動,避免談論自殺的想法
(B)鼓勵個案以實際的態度看待失敗及被拒絕,增加對於挫折的容忍度
(C)評估個人能力以及環境的助力與阻力,明確評估個人期待的實際性
(D)增加處理壓力的技巧
42.42 由認知行為治療的觀點來看,「每一個人都應該有完美的婚姻,人生才是完整的」,這是一種:
(A)不理性的想法
(B)扭曲的自我知覺
(C)思考上的偏執
(D)認知的侷限性
43.43 對於一位退縮的精神分裂症個案,職能治療師先讓她在團體外觀察,再讓她到團體中獨自操作,漸 漸地讓她與團體成員共用工具,再與成員談話,最後可以合作完成一項任務。這個過程稱為:
(A)行為管理
(B)系統性減敏感
(C)正向增強
(D)行為契約
44.44 根據民國 93 年 7 月起修訂之精神科職能治療健保支付標準,執行「特殊職能治療」每次至少多少分 鐘才可申請支付?
(A) 90
(B) 80
(C) 60
(D) 50
45.45 根據精神疾病診斷與統計手冊第四版(DSM-Ⅳ)之標準,以下那一個是重鬱症之診斷的核心症狀之 一?
(A)失去對活動的興趣
(B)自殺意念
(C)體重減輕
(D)失眠
46.46 下列有關憂鬱症與失智症的共同點敘述,何者正確?
(A)皆會出現刻板行為
(B)皆會有思考失序而難以溝通的情形
(C)皆會出現定向感變差的情形
(D)皆會出現記憶力衰退的情形
47.47 當職能治療師懷疑個案可能有自殺的想法或是企圖時,第一步的處理方式為:
(A)請個案暫停職能治療活動,因為職能治療室中有太多危險的物品
(B)直接詢問個案是否有自殺的意念或是計畫,並詳細了解其想法
(C)仔細觀察個案的行為表現,並請個案身邊的人協助觀察
(D)了解個案的壓力源、心理狀態及最近生活的概況,並告知個案隨時可以尋求職能治療師的協助
48.48 學習是透過各式各樣的經驗所累積而成的,其中學會忽略持續存在或不相關的刺激而不做出反應, 例如忽略馬路上的車潮聲,稱為:
(A)制約
(B)類化
(C)習慣
(D)反制約
49.49 有關現實驗證(reality testing)之敘述,何者不正確?
(A)是自我功能的一部分
(B)即現實定向感(reality orientation)
(C)指個體蒐集資訊、建立對自我重要性之次序、付諸行動獲得滿足的歷程
(D)指個體能否有效分配自我能量以滿足需求之歷程
50.50 以人類職能模式為基礎所發展之「職能問卷」(Occupational Questionnaire)所詢問之四大問題,不 包含何者?
(A)您認為該活動是屬於工作、日常任務、休閒或休息
(B)您認為您執行該活動的表現如何(非常好、好、平平、差、非常差)
(C)你喜歡與誰一起執行該活動(獨自、家人、朋友等)
(D)您對該活動的喜歡程度(非常喜歡、喜歡、平平、不喜歡、非常不喜歡)
51.51 下列何者不是人類職能模式功能-失能連續中之項目?
(A)無助(helplessness)
(B)無望(hopelessness)
(C)缺乏效益(inefficacy)
(D)缺乏能力(incompetence)
52.52 下列敘述中,何者是屬於人類職能模式中個人因果關係(personal causation)之描述?
(A)我喜歡打網球、喝咖啡和打線上遊戲
(B)只要我喜歡,有什麼不可以?請不要給我太多約束
(C)作為一名貨車司機,我必須在指定時間內將貨品送達指定地點!我都能辦到
(D)我每天工作、睡眠各八小時,其餘時間則從事自我照顧、家務維持和休閒活動
53.53 Frank Hewett 從其在情緒與行為問題學生的教學實務經驗中,提出有效學習的六個勝任階層,由低而 高的次序為何?①注意 ②反應 ③社交 ④探索 ⑤秩序 ⑥精通
(A)①②③④⑤⑥
(B)①②⑤④③⑥
(C)①②③⑤④⑥
(D)①②⑤③④⑥
54.54 在職能行為參考架構中,下列何者不是影響個體做出「職能選擇」(occupational choices)的影響因子?
(A)他人對你的評價
(B)個人的興趣嗜好
(C)自己的目標與價值觀
(D)對職能活動的時間觀
55.55 下列有關理論與其發展者的配對,何者錯誤?
(A)社會學習理論-Albert Bandura
(B)理情治療理論-Albert Ellis
(C)認知治療理論-Aaron T. Beck
(D)現實治療理論-Alfred Adler
56.56 依分析性參考架構之觀點,正常的兩性發展在興趣、舉止和態度上的分化始於出生後:
(A) 6~12 個月
(B) 12~16 個月
(C) 16~20 個月
(D) 24~30 個月
57.57 依 Schutz 的理論,人際互動需求的進展為何?
(A)投入情感(affection)→操控(control)→包容(inclusion)
(B)包容→操控→投入情感
(C)操控→投入情感→包容
(D)包容→投入情感→操控
58.58 關於兒童團體遊戲治療的敘述,下列何者錯誤?
(A)團體遊戲治療較能充分達到遊戲治療的目標,可以取代傳統的個別遊戲治療
(B)團體中的治療師與兒童們,可以反映出一個家庭中父母與兒女們的互動情境
(C)團體中的治療師與兒童們,可以反映出學校中老師與同學的互動情境
(D)並不是所有情緒障礙的兒童都適合團體遊戲治療,需要審慎的評估與篩選
59.59 下列何者不屬於職能治療專業合法工具(legitimate tools)的範圍?
(A)運動治療(exercise treatment)
(B)活動團體(activity group)
(C)教與學的過程(teaching-learning process)
(D)有目的的活動(purposeful activity)
60.60 對於 7 歲小明的治療目標之一是「讓小明發展多元的活動興趣」,由人類職能模式來看,職能治療 師是針對以下那一個次系統?
(A)意志(volition)
(B)習慣(habituation)
(C)表現(performance)
(D)職能(occupation)
61.61 Ross 為慢性精神分裂病患者提出的感覺動作團體分五個階段,前四個階段的順序為何?
(A)專注→知覺動作技巧→粗動作→認知刺激
(B)知覺動作技巧→粗動作→專注→認知刺激
(C)專注→粗動作→知覺動作技巧→認知刺激
(D)粗動作→知覺動作技巧→認知刺激→專注
62.62 Reilly(1974)認為人類可以透過實際參與遊戲發展出技巧。下列何者不是遊戲次系統的三個發展階 段?
(A)勝任
(B)探索行為
(C)脫離現實
(D)自我成就
63.63 有關主題團體(thematic groups)之敘述,下列何者錯誤?
(A)主要在於獲得掌控表現成分和職能表現所需的知識、技巧和態度
(B)直接關心內心之內涵
(C)主要發生在治療中心的庇護性環境
(D)獲得性參考架構是用來作為主題團體的基石
64.64 家庭是一個整體,每一個成員之間都會互相影響,此為下列何項理論的核心概念?
(A)家庭職能
(B)家庭系統
(C)家庭心理動力
(D)家庭中心
65.65 研究結果顯示,成長於困難衝突環境的青少年,最能協助他們成長為健康成人的關鍵因素是:
(A)完善的教育環境
(B)支持及關心的成人
(C)健康的同儕支持系統
(D)與毒品、幫派等混亂環境隔絕
66.66 在兒童團體中,職能治療師說:「在團體中不可以打人,打人的小朋友就要離開團體,不可以玩」。 此時治療師在為團體:
(A)建立團體結構與常規
(B)暖化情緒及氣氛
(C)建立權威與正義感
(D)解釋團體的動力
67.67 用於情緒障礙兒童的關係治療(relationship therapy),其中「關係」指的是:
(A)兒童與治療者的關係
(B)兒童與父母的關係
(C)兒童與同性父母的關係
(D)兒童與同儕的關係
68.68 在會談的過程中,職能治療師決定用複述(paraphrasing)的技巧回應個案。使用此技巧最主要的目的是:
(A)向個案表達了解與接受
(B)重新將個案導回會談之主題
(C)鼓勵個案提供更多的訊息
(D)提供個案情緒之支持
69.69 職能治療師正帶領一自我肯定訓練團體,對象為目前在社區接受支持性就業服務之精神病患。此團 體預期之成果最可能為:
(A)每日主動與老闆及同事打招呼,並積極幫助其他同事
(B)可與同事適切互動,言談內容合乎情境,口語表達順暢
(C)當與同事衝突時可適切控制自己的情緒
(D)使用建設性的態度向同事表達自己與他人不同的意見
70.70 在職能治療介入的過程中,收集及分析個案資料後,下一個步驟為:
(A)執行所選擇之評估
(B)確認問題
(C)設定治療目標
(D)選擇所使用之理論基礎或參考架構
71.71 王小姐為情感性精神疾患,自急性病房出院後即轉介至日間病房進一步接受精神復健訓練。但王小 姐在家中與醫院往返過程中常常迷路。此時職能治療師首先該做的是:
(A)確認王小姐家中至醫院的公車路線及時刻表
(B)評估王小姐文字的讀寫能力
(C)評估王小姐的地點方向認知技巧
(D)陪同王小姐從家中到醫院往返數次,協助其記住路標及路線
72.72 下列何者不是精神科急性病房職能治療師之角色功能?
(A)經由評估協助確立診斷
(B)經由就業服務確認個案之角色功能及社區資源運用狀況
(C)提供結構化之治療以穩定個案之精神狀況
(D)評估復健潛能,提供個案最佳之安置建議
73.73 下列何者不是精神科職能治療所設定之品質指標?
(A)治療師論文發表量
(B)意外事件發生率
(C)給藥錯誤率
(D)門診治療預約返診率
74.74 職能治療師在執行社交技巧訓練團體前後,可評估那些層面以證實團體之成效?
(A)成員就業成功率
(B)成員與家屬關係改善情況
(C)成員社區獨立生活能力及社區適應能力
(D)成員彼此間互動的頻率及時間
75.75 在病歷紀錄上,下列何者為短期目標?
(A)病患可習慣並勝任在家煮飯之工作
(B)個案可將炒菜技巧應用於家庭環境中
(C)個案可學習炒菜技巧
(D)個案可扮演好家庭主婦角色
76.76 下列何項為職能治療師治療上所進行之「顧客關係管理」?
(A)拜訪里長,請求支持病患社區活動
(B)過年過節送禮給合作廠商,尋求更多工作機會
(C)協助個案向其他社服機構爭取補助
(D)打電話到已結案之門診個案家中,追蹤其治療建議執行成果
77.77 Meichenbaum 的認知行為修正(cognitive behavior modification)模式,以自我提醒及問題解決的策略 為主,首先嘗試的治療族群為:
(A)注意力不足過動症兒童
(B)精神分裂症患者
(C)情感性精神疾患
(D)焦慮症患者
78.78 以下那一項治療適合仍有認知學習能力的老人?
(A)懷舊(reminiscence)
(B)現實導向(reality orientation)
(C)行為治療
(D)放鬆技巧訓練
79.79 下列何者不是矯正性(remediation)的治療策略?
(A)生活方式的再設計
(B)生理回饋訓練
(C)感覺統合訓練
(D)認知技巧訓練
80.80 一群小孩在治療室中覺得無聊,便開始自己玩起來了。在這個例子中,孩子的無聊經驗是:
(A)正向增強物
(B)負向增強物
(C)權力的剝奪
(D)處罰