Ting Tsao>试卷(2010/07/29)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

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1.1. 『分析學校組織特性』屬於:
(A)純社會學的研究
(B)教育制度的社會學研究
(C)社會學知識的教育應用
(D)純教育學的研究
2.2. 課程實施若採『使用者觀』,則參與者將扮演何種角色?
(A)問題解決者
(B)接受者
(C)受訓者
(D)資訊提供者
3.3. 在情意領域裡,一個學生能確定其人生觀,這表示其行為達到何種層次?
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化
4.4. 上體育課時,新手教師對於教學器材的使用,表現出固定而缺乏彈性,而專家教師則能以不同於傳統的方式來運用器材,這方面的表現顯示專家教師:
(A)對於專業情境的特性較敏感
(B)處理教學的問題較能從容不迫
(C)對於教學問題的分析層次較高
(D)對於教學事件的理解較深入
5.5. 教育評鑑的CIPP模式,其中的「I」是指針對機構或方案的何者加以評鑑?
(A)服務對象之需求
(B)方案設計
(C)實施過程
(D)產品成果。
6.6. 一般而言,英國地方政府所設立的公立中小學的主管教育行政機關是
(A)郡(或縣)教育董事會
(B)郡(或縣)政府
(C)郡(或縣)議會
(D)教育及就業部
7.7. 依費德勒(Fiedler)的領導理論,當領導者與部屬之關係佳,組織結構的明確度高,以及領導者的職權足夠時,領導者採何種領導取向最能產生效能?
(A)關係取向
(B)工作取向
(C)無為取向
(D)分權取向
8.8. 下列何種主義強調「焦慮的理解」對生命教育有高度的價值?
(A)後現代主義
(B)人文主義
(C)自然主義
(D)存在主義
9.9. 下列關於抽樣誤差的說明何者正確?
(A)如果t考驗的結果沒有顯著差異,則抽樣誤差為0
(B)抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差
(C)抽樣誤差越大,則母群和樣本之間的差距也越大
(D)通常母群變異情況越大,抽樣誤差越大
10.10. 台北市所推動的非學校型態實驗教育政策,乃是為了保障學生的學習權,最主要是彰顯教育政策的那一種價值?
(A)均等
(B)卓越
(C)選擇
(D)效率
11.11. 依帕森士(T.Parsons)對組織分類的看法,他認為政黨的性質屬於下列何者?
(A)適應的組織
(B)達成目標的組織
(C)整合性的組織
(D)潛伏性(或模式維持)的組織
12.12. 下列何者不屬於系統途徑時期的理論?
(A)權變理論
(B)激勵保健學派
(C)批判理論
(D)非線性典範
13.13. 傳統中國官學教育的內容,主要可分為兩種:一種是宗教、政治與教育三者合一;一種是政治與教育合一,並以儒家經術為主。請問其分水嶺在那一個朝代?
(A)秦
(B)漢
(C)唐
(D)明
14.14. 傳統中國以察舉方式選拔人才,始於那一個朝代?
(A)三代
(B)秦
(C)漢
(D)魏晉時期
15.15. 羅馬時期那一位學者提出人文教育的理念,對後世有重大的影響?
(A)蓋圖(Gato)
(B)西塞羅(Cicero)
(C)坤體良(Quintilian)
(D)辛力加(Seneca)
16.16. 那一位學者認為教育目的在發展個人的潛能?
(A)謝富樂(I.Scheffler)
(B)杜威(J.Dewey)
(C)斯賓塞(H.Spencer)
(D)赫爾巴特(Herbart)
17.17. 不同的哲學學派,對於學校課程的內容也有不同的看法,下列那一個學派最重視人文學科的學習?
(A)觀念主義
(B)唯實主義
(C)實用主義
(D)存在主義
18.18. 在課程評鑑中,主要以實驗的方法,探討實驗處理(指課程設計)的效果,這種評鑑稱之為:
(A)依據目標評鑑
(B)交流評鑑
(C)替代評鑑
(D)教學研究的評鑑
19.19. 那一所大學開啟大學研究所教育的先河?
(A)牛津大學
(B)哈佛大學
(C)巴黎大學
(D)柏林大學
20.20. 動作與人格測驗比較適合何種信度?
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)折半信度
(D)庫李信度
21.21. 速度測驗的信度適合用何種信度的估計方式?
(A)α係數
(B)複本信度
(C)折半信度
(D)庫李信度
22.22. 實驗研究中必須控制變項,控制變項的目的是經由適當的實驗設計以控制三種變異量,下列何者不屬之?
(A)迴歸變異量
(B)實驗變異量
(C)無關變異量
(D)誤差變異量
23.23. 教育研究中,研究者認為「社會世界」與「物理世界」一樣具有客觀存在的「社會事實」,不會因為研究者的主觀認知或意義了解而改變其樣態和面貌,此種研究觀點是?
(A)科學派典
(B)人文派典
(C)歷史派典
(D)宗教派典
24.24. 下列那一位學者以經驗的繼續性與互動性作為學校教育良窳的判準:
(A)皮德斯
(B)赫斯特
(C)杜威
(D)帕森斯
25.25. 我國那部經典認為教育是「長善就失」(教也者,長善而就其失者也)的工作:
(A)荀子,修身篇
(B)禮記,學記篇
(C)中庸
(D)孟子,盡心篇
26.26. 陳老師在教學時對新移民的原生國文化肯景持有敏感度,會安排越南、泰國、菲律賓、印尼或緬甸等新移民學生表演或展示原生國的文化特色。這是運用以下哪一種教學法?
(A)國際文化教學
(B)文化比較教學
(C)文化差異教學
(D)文化回應教學
27.27. 確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果,這是運用以下哪一種班級經營策略?
(A)行為塑造法
(B)行為改變技術
(C)契約制
(D)代幣制
28.28. 長期記憶中以一系列「刺激和反應配對」的方式儲存記憶,稱為什麼記憶?
(A)情節記憶
(B)程序性記憶
(C)語意記憶
(D)閃光燈記憶
29.29. 課程實施時課程方案要滲透到教室文化中,師生進行批判的反省,以超越課程詮釋的表象層次,辯證式地形塑教室經驗。這是課程實施的哪一種觀點?
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)落實觀
(D)情境的實踐
30.30. 大型的國家及資料庫(如:TASA)建置,多半都會使用何種抽樣方法?
(A)簡單隨機抽樣
(B)系統抽樣
(C)分層比例隨機抽樣
(D)叢集抽樣
31.31. 裴斯塔洛齊在西方教育史上,是以「教育愛」文明的偉大教育家,其也對「愛的教育」真締多所闡述。在下列的敘述中,何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述?
(A)教師的愛絕不可帶有使學生懼怕的成分,否則就會失去教育效力
(B)教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內
(C)主張並非教師可復於學童任何能力,教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序
(D)認為在所有暴虐中,對小孩施暴是最兇殘的。而那些對小孩施暴中最兇殘的人,便是校園暴君(school tyrants)
32.32. 主張教育目的在強調心靈的發展,並且應該鼓勵學生重視各種事物的長久價值,是屬於下列那個哲學流派的主張?
(A)實用主義
(B)唯實主義
(C)存在主義
(D)觀念主義
33.33. 下列何者不是組織預算的功能?
(A)組織控制
(B)開源節流
(C)政治制衡
(D)增進效率
34.34. 下列何種為目前實行最普遍的資源班型態?
(A)學障資源班
(B)聽障資源班
(C)跨類資源班
(D)單類資源班
35.35. 學生經由家庭的社會階級所獲得的語言及文化的能力,包括思考模式、行為習慣、價值體系、生活風格或習性等組成的形式,稱為?
(A)經濟資本
(B)文化資本
(C)社會資本
(D)人力資本
36.36. 請問下列哪一個文化特徵並非學校組織的性質?
(A)非價值導向的活動
(B)承擔社會的根本功能
(C)以服務為宗旨
(D)受到過度保護
37.37. 學校本位管理強調參與式的決策,下列何者不是參與決策應該重視的原則?
(A)相關原則
(B)能力原則
(C)均等原則
(D)權限原則
38.38. 教育行政所處理的是教育事務,請問教育行政組織的那一些特徵使得教育行政工作的挑戰性大?(a)功能複雜 (b)成效很慢 (c)資源不足 (d)顯明性大,易遭批評 (e)成效難以評鑑 (f)目標抽象複雜 (g)溝通管道不足
(A)a.b.c.f
(B)a.b.d.e.f
(C)a.b.e.f.g
(D)c.e.f.g
39.39. 像作文這類的實作評量由於每項作業較為耗時,經常造成測驗內容上哪一類的限制?
(A)深度
(B)廣度
(C)複雜度
(D)真實性
40.40. 新編體育性向測驗與體適能的相關為0.63,下列有關該係數的說明哪一項是最適切的?
(A)該測驗有良好的內容效度
(B)該測驗能有效預測學生未來的體適能
(C)該測驗高分者多數具備較佳體適能
(D)該測驗具備良好的信度
41.41. 依據教育部92年國民中小學九年一貫課程綱要規定,何種情況之自編自選教材應送「課程發展委員會」審查?
(A)全年級或全校使用
(B)全學期使用
(C)前兩者兼具
(D)全班使用
42.42. 下列課程理論何者敘述錯誤?
(A)Franklin Bobbitt出版的<<課程>>是科學理論的作品之一
(B)杜威(Dewey)主張兒童從各種活動中體驗知識
(C)強生(Mauritz Johnson)將課程理論分成形式理論、事件理論、評價理論與實踐理論
(D)季胡(Henry Giroux)主張教學即轉化的課程理論
43.43. 若某領域能力指標為「能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理」,此能力指標屬於下列何種知識向度?
(A)事實知識(Factual Knowledge)
(B) 概念知識(Conceptual Knowledge)
(C) 程序知識(Procedural Knowledge)
(D)後設認知知識(Metacognition Knowledge)
44.44. 何者又稱機能治療,該治療主要著眼於行動的訓練(特別是下肢),指導患者如何有效地使用義肢與支架;並透過適當的訓練,增強其肌力,並預防肌肉形成永久性的收縮。
(A)物理治療
(B)作業治療
(C)職能治療
(D)知覺治療
45.45. 下列何者非學習障礙者容易在讀寫處理呈現的問題?
(A)注意力分散
(B)字的大小比例出現問題
(C)作文上會重複詞句
(D)寫字會有鏡形反應
46.46. 下列關於腦性麻痺的敘述,何者有誤?
(A)一般稱為CP,大部分為智障
(B)是大腦機能缺陷所導致的
(C)腦性麻痺是進行性的疾病
(D)患者動作與肌肉不協調
47.47. 表淺性的自我傷害行為較常出現於:
(A)智能不足者
(B)監獄犯
(C)精神病者
(D)社會性邊緣人
48.48. 教育中的唯實主義〈realism,或譯為實在論〉由來已久,下列的教育主張或措施中,何者最為接近唯實主義的精神?
(A)閱讀經典
(B)教育科學運動
(C)尊重人的主體性
(D)形式訓練
49.49. 教育哲學主要的探索內涵即為教育目的,下列重要哲學家或學派對教育目的之探討,何者為是?
(A)杜威〈J. Dewey〉認為教育目的在於培養有教養的人( educated person )
(B)皮德思〈R. S. Peters〉認為探討教育目的要扣緊程序原則
(C) 社群主義〈communitarianism〉把「自主性」視為是重要的教育目的
(D)斯賓賽〈H. Spencer〉認為「文化傳承」是教育的首要目的
50.50. 旁觀者理論〈spectator theory〉是知識檢證的一種標準,下列哪一種教學或學習方式可為代表?
(A)小林從自身的經驗去感受人世間的苦難
(B)小明從信仰中感受到大自然的智慧
(C)王老師要同學去觀察紀錄校園植物的種類
(D)李老師要同學課堂上分享哈姆雷特的悲劇
51.51. 西方下列那一位學者曾說語言是存在的家,要我們藉著追問存有問題,開顯出人生的意義。
(A)傅柯〈M. Foucault〉
(B)海德格〈M. Heidegger〉
(C)皮德思〈R. S. Peters〉
(D)伊利希〈I. Illich〉
52.52. 政府最近很重視「品德教育」〈道德教育〉,下列有關倫理學或道德哲學對品德教育的啟示,何者為是?
(A)康德〈I. Kant〉的德行論傳統,認為德行可以獲致幸福
(B)效益論〈utilitarianism〉提倡「人不為己,天誅地滅」
(C)「後設倫理學」〈meta-ethics〉著重對道德語言的概念分析
(D)關懷倫理學〈care ethics〉強調傳統美德的培養
53.53. 相形之下,下列那一項知識判斷的標準,較不認為認知者是以中性客觀的方式去追求知識?
(A)立場的知識論( standpoint epistemology)
(B)真理符應論(correspondence theory)
(C)旁觀者理論(spectator theory)
(D)分析哲學的檢證原則(principle of verification)
54.54. 「批判」有多重的意義,在教育的脈絡中,下列的敘述何者為非?
(A)康德的批判主義是發揚人的理性精神,要人們從愚昧中走出
(B)法蘭克福學派的批判理論是對資本主義及實證主義的批判
(C)批判教育學的批判,主要強調運用邏輯、理性來進行批判思考
(D)後現代學者有時也批判、質疑「理性」本身
55.55. 李伯漢(J. Libham)與荷西(J. Hoeh)在其衝突理論中指出角色關係模式,下列何者非其敘述的差距因素:
(A)溝通的差距
(B)本質的差距
(C)判斷的差距
(D)角色的差距
56.56. 學校經營模式理論中常強調「貓熊理論」經營概念,試問呼應了下列哪一項教育政策:
(A)生態保護教育
(B)家長團體參與
(C)每校一特色
(D)性別平權教育
57.57. 斯頓柏格所主張的智力三維論中,指個人修改自己的經驗從而達到目的的能力,係指下列何種智力?
(A)肆應智力
(B)社交智力
(C)組合智力
(D)經驗智力
58.58. 吳老師自比為希臘神話中的薛西弗斯(Sisyphus),儘管每天必須推著「頑石」前進,也看不到立即的成效,但陪伴學生成長的過程,就是他的幸福和快樂。請問吳老師的想法受到何位西方思想家的影響?
(A)卡繆(A. Camus)
(B)亞里斯多德(Aristotle)
(C)斯賓塞(H. Spencer)
(D)杜威(J. Dewey)
59.59. 劉老師認為教育是點滴的社會工程(piecemeal social engineering),他運用否證法(falsification)來排除錯誤,修正輔導策略,逐步改善學生問題。請問劉老師的想法最貼近下列何位西方學者的主張?
(A)盧梭(J. J. Rousseau)
(B)洛克(J. Locke)
(C)波柏(K. Popper)
(D)羅素(B. Russell)
60.60. 方老師以「大鵬怒飛」的寓言故事來教導學生放下執著之心,生命境界可以無限寬廣。請問他的教材取自何書?
(A)道德經
(B)莊子
(C)論語
(D)孟子
61.61. 公立高級中學同時辦理甄選入學及申請入學者,其合計名額以百分之多少為原則?
(A)三十
(B)四十
(C)五十
(D)法未規定
62.62. 依教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定,學校在訂定此辦法時應依民主參與程序,有合理比例之學生代表參加,而高級中等學校之學生代表宜占全體會議人數之比例為:
(A)五分之一以上
(B)十分之一以上
(C)十五分之一以上
(D)四分之一以上
63.63. 三歲的小明只要看到四隻腳的動物,都稱之為「狗狗」,這種習慣是屬於何種學習遷移?
(A)正向遷移
(B)負向遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移
64.64. 根據法蘭德斯(Flanders)的「社會互動分析法」,認為教師的說話採「間接影響」,有助於擴展學生的反應範圍。下列何者說話內容是屬於教師的「間接影響」?
(A) 遠足被取消了,明天跟平常一樣來學校上課!
(B)你忘了寫作業,看電視看太多了!
(C)王小明!你不懂說話的禮貌!
(D)陳小芬,光合作用是什麼?
65.65. 班級社會體系的理論可以用來瞭解下列哪一項學校教育的問題?
(A)課程內容設計的問題
(B)學校秩序的問題
(C)教學中行為改變的問題
(D)教學輔導的問題
66.66. 課程設計的寫實模式包含三要素,此三要素分別為何?
(A)課程立場、慎思過程、設計
(B)課程目標、課程慎思、評鑑
(C)課程組織、課程實施、統整
(D)課程慎思、課程選擇、實施
67.67. 丁老師在課堂上適當地表達自己在生氣,以非批判的訊息來顯示接納和承認學生的感受,則丁老師是運用何種班級經營的理論?
(A)和諧溝通理論
(B)果斷紀律理論
(C)尊嚴管理理論
(D)教學管理理論
68.68. 關於「歷程模式」課程設計的描述,下列何者正確?
(A)教師對學生學習結果的評量相當客觀
(B)教師素質的優劣影響課程設計的品質
(C)教師課程設計第一步是詳列行為目標
(D)教師較不重視知識以及活動的自主性
69.69. 高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程,則較宜採取何種課程統整的方法?
(A)共有式
(B)聯立式
(C)並列式
(D)窠巢式
70.70. 董仲舒《春秋繁露‧實性》中說:「卵待覆二十日而後能為雛,繭待繅以涫湯而後能為絲」,「覆二十日」、「繅以涫湯」均指下列何者的重要?
(A) 成熟
(B)起點行為
(C)教育
(D)安全
71.71. 導師經營班級,有人偏嚴謹,有人偏鬆弛,雖都在可接受的範圍內,但偏嚴謹者偶會發生師生緊張關係,下列何者的「度德而師」觀念,特別強調身為教師者需有度量?
(A) 王通
(B)李斯
(C)程頤
(D)顏元
72.72. 從事高危險性技巧(如:體操)教學時,應注意的基本原則,其重要順序應為:
(A)安全→成熟→起點行為
(B)安全→起點行為→成熟
(C)起點行為→成熟→安全
(D)成熟→起點行為→安全
73.73. 王筱華是你班上的學生,已三天未到校上課,你報給學務處,學校把本案送到強迫入學委員會,此層級的強迫入學委員會主任委員是誰?
(A) 校長
(B)鄉鎮市區長
(C)教育局長
(D)縣長
74.74. 下列哪一個是杜威( J. Dewey)道德哲學的特色?
(A)善是求實踐真實的自我存在或超越自我
(B)善惡是以行為動機來判斷
(C)實踐道德權威是訴之於真實存在的責任感
(D)以科學方法應用於道德行為的判斷
75.75. 融合教育( Inclusion )和回歸主流( Mainstreaming )不同,下列敘述何者錯誤?
(A)回歸主流指的是特殊班的學生部分時間進入普通班,學習國英數等主要學科
(B)融合教育的學生是全時進入普通班
(C)回歸主流時,普通班課程未做調整,特殊班學生跟著普通班進度一起上課
(D)融合教育時需調整普通班上課及評量方式,以使特殊學生的需求能得到滿足
76.76. 歐洲人稱它為「波羅的海的女兒」─芬蘭,利用三個「E」,打造出「芬蘭教育世界第一」,請問是那三個「E」?
(A)平等(Equality)、教育(Education)和體驗(Experience)
(B)教育(Education)、環境(Environment)和體驗(Experience)
(C)平等(Equality)、教育(Education)和體驗(Experience)
(D)平等(Equality)、教育(Education)和環境(Environment)
77.77. 在學校場域中,你會碰上下列這些班級、社團或行政單位,請問哪一個答案中所列的都屬於特殊教育的範疇?
(A) 生涯輔導班、特教班、資源班
(B)特教班、資源班、高關懷班
(C)美術班、音樂班、特教班
(D)特教班、資源班、技藝班
78.78. 在班級教學中,影響學習成果的除了智力因素外,尚有非智力因素,下列何者不是「非智力因素」?
(A)性別差異
(B)遺傳閾限
(C)成就動機
(D)認知類型
79.79. 「友善校園總體營造」係教育部配合施政四大主軸規劃頒布的三十三個行動方案之一,下列哪一項不包含在內?
(A)推動環境教育
(B)推動生命教育
(C)推動人權教育
(D)推動性別教育
80.80. 上表演藝術課時,當學生觀賞了大陸聾女千手觀音的DVD之後,激發了「從宗教藝術史料中去尋求創作靈感」的動機,這種現象主要符合了赫爾巴特( J. F. Herbart )六大類興趣的:
(A)經驗的興趣
(B)思辨的興趣
(C)審美的興趣
(D)同情的興趣
81.81. 李老師的碩士論文結論最後一句寫著:……一定能達到「教師有效教學、行政人員專心辦學、家長熱心助學、學生快樂求學……」若把這段話列為學校追求的理想,最近幾年流行的名詞叫作:
(A)學校願景
(B)學校憧憬
(C)學校發展指標
(D)學校中程目標
82.82. 法國哲學家笛卡爾 (R. Descartes) 提出「我思故我在」的主張,強調知識的基礎在於先天而自明的觀念,因此教材選編應注重什麼?
(A)與社會活動有關的知識
(B)演繹和記憶的知識
(C)感官的直接知識
(D)活動性質的知識
83.83. 下 列 何 者 不是學校輔導計畫中「次級預防」(secondary prevention)所提供給學生的服務措施?
(A)心理治療
(B)心理測驗
(C)同儕輔導
(D)個別諮商
84.84. 依古典制約學習理論,學生會因為對教師的好惡而影響其上課的意願與興趣,此種現象稱為什麼?
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)制約
85.85. 在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?
(A)直接經驗
(B)摹擬經驗
(C)替代經驗
(D)視覺經驗
86.86. 「情緒」在近年成為熱門的研究議題,下列敘述正確的是哪一項?
(A)理性與認知可控制情緒的產生,是情緒的導引者;
(B)情緒先於認知,會奪得被大腦優先處理的機會,情緒其實是思考的控制者;
(C)情緒對人的影響主要在心理層面;
(D)教學時如能避免情緒的涉入,才能使認知學習產生最大效果。
87.87. 下列敘述何者不屬於動態評量的特徵?
(A)著重評量者與受訪者間的雙向互動
(B)著重評量歷程與認知改變
(C)強調教學、診斷與評量結合
(D)強調遊戲與活動結合
88.88. 一位初任教師質疑教科書的用語太深,離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省?
(A)技術理性
(B)實踐行動
(C)批判反省
(D)價值反省
89.89. 「依照社區交通狀況,設計一套改善塞車計畫」是屬於何種領域的目標?
(A)認知領域
(B)情意領域
(C)技能領域
(D)以上皆是
90.90. 下列何者不是教師班級經營可以應用以改進學生學習表現與班級常規的社會資本?
(A)透過音樂與美術提升文化素養
(B)表達較高的教師期望
(C)建立家長人力資料庫
(D)明確的獎賞與懲罰
91.91. 教育社會學中夏季失落(summer loss)的概念,主要想闡釋的概念為何?
(A)學校宛如水龍頭,對社經地位不利學生學習有重要的影響
(B)夏天學生學習成效不佳,放暑假的原因即在避開這段學習低潮期
(C)夏天學生犯罪情況嚴重,社工與警政需與學校通力合作防範青少年犯罪
(D)夏天通常是高社經地位學生進步停滯的時期
92.92. 下列何者最能說明社會學中贊助式流動(sponsored mobility)的意義?
(A)基金會捐款扶助弱勢學生就學
(B)政府減免低收入學生營養午餐費用
(C)原住民升學加分政策
(D)普通與職業教育提早分流
93.93. 學校教導學生使其在行為上、道德上、以及文化上能順從,這是學校教育的那一種功能?
(A) 生產功能
(B)社會控制功能
(C)潛在課程功能
(D)社會化功能
94.94. 下列對於課程設計理論中學術理性主義的說明何者正確?
(A) 認為學校教育最主要的功能在於促使學生學得最值得學習的題材
(B)強調學生認知過程的重要性
(C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次循序漸進
(D)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的的培育
95.95. 下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確?
(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知
(B)強調學習的階段性與成熟度,傾向自然理論的看法
(C)認為兒童心智成長具有主動性
(D)重視兒童個別差異,不認為學習具有普遍性
96.96. 下列何者不能反映出教育市場化的精神?
(A) 透過教育券提供家長學校選擇權
(B)推動就近入學
(C)公佈學校資料作為家長選校的參考
(D)公立學校私有化
97.97. 下列對於美國教育行政制度的說明何者正確?
(A)聯邦政府掌握教育政策制定的最大權力
(B)以教育管理層級而言是二級制
(C)學區教育長(Superintendent)掌管學區教育政策制定的權力
(D)教師證書主要由州層級認定與發放
98.98. 學生解算術題時,從教師對例題的講解中,明瞭解題的原則,是屬於何項模仿?
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿
99.99. 下列哪一位學者特別強調「消極教育」(negative education)的重要性,注重兒童感官的自然發展?
(A)福祿貝爾(F. Froebel)
(B)巴斯道(J.B. Basedow)
(C)盧梭(J.J. Rousseau)
(D)裴斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)。
100.100. 何種認知型態的學生工作時動作不快,但是與其他認知型態的學生相較,犯錯的地方是最少的?
(A)情境獨立型(field independent)
(B)情境依賴型(field dependent)
(C)衝動型(impulsive)
(D)內省型(reflective)。