Wqrwr Wtrt>试卷(2010/07/21)

教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

考前總整理-課程理論與發展part2#2337 

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1.學生在正式課程之外,所學到的非預期和非計劃性的知識、態度、規範和價值觀等(例如:教師的身教)是屬於下列那一種課程?
(A)核心課程
(B)潛在課程
(C)分科課程
(D)空白課程
2.以潛移默化的力量影響學生的情感與態度的課程為:
(A)外顯課程
(B)核心課程
(C)鑑賞課程
(D)內隱課程
3.「比馬龍效應」對學生的影響,屬於
(A)正式課程
(B)非工式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程
4.Wills(1977)發現勞工階級學生在校內生活中形成的價值觀,與學校文化所欲塑造的課程意義極不相同,請問這是一種:
(A)潛在課程
(B)正式課程
(C)外顯課程
(D)空白課程
5.懸缺課程的提倡者,是
(A) 艾思納(Eisner)
(B)杜威(Dewery)
(C)依里希(Illich)
(D)皮特思(Peters0
6.空無課程(the null curriculum)一詞的主要意涵是:
(A)內容空洞的課程
(B)學校該教而未教的課程
(C)學生學後毫無所得的課程
(D)學校安排卻未實施的課程
7.課程設計者有意不教給學生的知識、觀念、價值等、稱為何種課程?
(A)潛在課程
(B)未置課程
(C)非正式課程
(D)顯著課程
8.克萊思(M.F.Klein)和古德拉(J.I.Goodlad)研究十八個國家的課程後,發現課程決定可以區分為五種層次,其「教師在教室中真正實際進行的課程」是在哪一個層次?
(A)經驗課程
(B)正式課程
(C)知覺課程
(D)運作課程
9.依古德雷(Goodlad)的課程分類,與學生最直接有關的是哪一類課程?
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程
10.下列哪一種課程對教育品質的影響最具關鍵性?
(A)理想課程
(B)運作課程
(C)正式課程
(D)經驗課程。
11.主張課程要提供偉大著作,教學生學習真理的是哪一種哲學觀?
(A) 存在主義
(B)永恆主義
(C)實驗主義
(D)進步主義。
12.在一所學校中,各科教師列出整個學期要教的主題,再將這些主題授課順序重組,使得性質相近的主題和內容可以在同一時段中學習,這是一種
(A)相關課程
(B)廣域課程
(C)經驗課程
(D)活動課程。
13.分科、廣域、融合等三種形式的課程皆是以何者為中心的教材組織?
(A)內容
(B)學生
(C)教師
(D)社會。
14.下列課程的組織型態,何者的水平統整程度較高?
(A)學科課程
(B)相關課程
(C)融合課程
(D)廣域課程。
15.「以社會需要為設計主軸」的課程統整屬於何種課程設計?
(A)廣域課程設計
(B)相關課程設計
(C)核心課程設計
(D)活動課程設計。
16.下列哪一種課程較能使孩童獲得活的經驗,以及最能照顧到孩童的興趣、能力和需要?
(A)合科課程
(B)核心課程
(C)分科課程
(D)活動課程。
17.觀念上與巴比特(F.Bobbitt)有較大相異者是:
(A)泰勒(R.Tyler)
(B)許華不(J.J.Schwab)
(C)查特斯(W.W.Charters)
(D)塔巴(H.Taba)
18.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活而預備
(C)課程的目標應先行確立
(D)課程的設計具有價值成分。
19.科學化理論的課程重視:
(A)工作分析
(B)以學生為中心
(C)社會對課程的控制
(D)師生互動。
20.支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張:
(A)慎思模式的課程,乃是一種技術性的直線行動
(B)透過慎思,個人參與課程決定
(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程
(D)慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。