跑路英雄>试卷(2010/05/14)

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考古題收集20100514#1431 

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1.下列何種測驗最需要良好再測的信度?
(A)數學成就測驗
(B)國語成就測驗
(C)識字能力測驗
(D)視動統整測驗
2.以標準化測驗而言,以下哪一種因素不會降低測驗結果的效度?
(A)給予不必要的說明
(B)計分錯誤
(C)主試者未按測驗指導手冊之規定來實施測驗
(D)測驗的長度不足
3.個人對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有一致性與持久性的傾向。指的是動機的那一種相關概念?
(A)價值觀
(B)意志
(C)態度
(D)興趣
4.某人記錄並分析國中學生看電視時間與學業成績,結果發現就同齡同性別兒童而言,顯示看電視時間越長,則其學業成績越低之趨勢。就其研究而言,下列敘述何者正確?
(A)看電視時間與學業成績相關係數為0.2
(B)看電視時間與學業成績高的相關係數為-1.3
(C)甲生看電視時間最長,學業成績卻不是最低
(D)看電視時間是決定學業成績的重要因素
5.依操作制約學習原理而論,老師提出"如果本週秩序比賽得冠軍,可辦同學會"之獎勵,其中"辦同學會"是屬於哪一類型的增強物?
(A)原始增強物
(B)社會性增強物
(C)類化性增強物
(D)制約增強物
6.培養學生的好習慣,能夠激發高反應率,可在停止增強物後,反應仍持續一段時日,增強安排最好是
(A)固定時間增強
(B)連續增強
(C)不固定時間增強
(D)不固定增強物
(E)以負增強物測試
7.通常情況下,一般教室在進行班級教學時,師生雙方屬於哪一種距離?
(A)公眾距離
(B)社會距離
(C)個人距離
(D)親密距離
8.泰勒(Tyler,R.W.)課程理論中的四個主要問題,不包括下列哪一項:
(A)選擇
(B)實施
(C)評鑑
(D)目標。
9.就教材取捨的角度來看,下列那一種哲學派典較傾向於教材重視感官訓練的思考?
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)實用主義
(D)理想主義。
10.下列何者「不符」出解釋性試題時,選擇引導材料(introductorymaterial)的條件﹕
(A)材料是學生學過的
(B)材料宜新穎、簡短
(C)材料需與課程目標相符
(D)材料需切合學生程度。
11.「天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教」
(A)說文解字
(B)孟子盡心篇
(C)中庸
(D)禮記學記篇
12.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念,例如「改變」,然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討,是屬於下列哪一種課程統整類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)張網式
(D)並列式
13.學校本位管理強調參與式的決策,下列何者不是參與決策應該重視的原則?
(A)相關原則
(B)能力原則
(C)均等原則
(D)權限原則
14.在教材選擇上,認為應該交給學生絕對最終真理的知識,才是好的學習材料這是哪一派別的論點?
(A)實用主義
(B)存在主義
(C)永恆主義
(D)理想主義
15.下列哪一個哲學派別認為 哲學本身不應該包括任何陳述,其只是一種活動?
(A)存在主義
(B)分析哲學
(C)實用主義
(D)經驗主義
16.學校廣邀校友返校參與活動,建立家長人才資料庫,支持家長會辦理親職教育或插花烹飪活動,以便在適當的時機獲得家長與校友的辦學支持,這種做法乃在累積學校的哪一種資本?
(A)經濟資本
(B)人力資本
(C)社會資本
(D)符號資本
17.「契而舍之,朽木可折,契而不舍,金石可縷」
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)老子
18.孟子的教育方法特點,何者為非
(A)注重個性
(B)注重因勢利導
(C)注重養性
(D)注重自動
19.自然主義對教育的影響,何者為非
(A)教育的方法注重啟發
(B)注重兒童能力的平衡發展
(C)注重社會價值
(D)忽視人類所累積的文化遺產
20.「教育應該是消極的,順應自然的,不應該是干涉的,人為的」
(A)斐斯塔洛齊
(B)福祿貝爾
(C)蒙特梭利
(D)盧梭
21.老子說「聖人不死,大盜不止,剖斗折衝,而民不爭」的意思與何人所說的「教人成為一種偽君子」
(A)杜威
(B)盧梭
(C)斐斯塔洛齊
(D)福祿貝爾
22..認為一個老師最多只能指導五、六個學生,被稱為小學校
(A)耶穌社----羅耀拉
(B)兄弟社---拉薩爾
(C)波拉耶社---詹森
(D)以上皆非
23.下列那種知識必須透過練習回饋與省思的歷程才能精進?
(A)敘述性知識
(B)條件性知識
(C)程序性知識
24.組織再造學者Hammer認為從事流程改造最重要的能力是?
(A)創新的思考能力
(B)理性的分析能力
(C)宏觀的整合能力
(D)圓融的協調能力
25.發展出"學校組織氣氛描述問卷"的學者是下列何者?
(A)李特溫和史春格(Litwin&Stringer)
(B)史騰(Stern)
(C)哈爾品和克勞夫(Halpin&Croft)
(D)塔吉里(Taguri)
26.下列哪一項敘述不是協同教學法使用的主要理由?
(A)教師專長分工
(B)實踐課程統整之做法
(C)妥善利用教學空間
(D)節省課程準備時間
27.下列哪一種記錄方式包含對一個所欲評定特質的描述及對此特質多寡程度的評判?
(A)學習日誌
(B)評定量表
(C)軼事記錄
(D)檢核表
28.下列何者非學習障礙者容易在讀寫處理呈現的問題? :
(A)注意力分散 :
(B)字的大小比例出現問題 :
(C)作文上會重複詞句 :
(D)寫字會有鏡形反應
29.依據Herzberg的觀點校長如果要防止學校教職員對自己工作產生不滿意的心理則應採取何種策略?
(A)改善工作環境
(B)提供升遷發展
(C)增進成就感
(D)適才適所
30.在班級經營中,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,來提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)消弱行為
31.高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式, 旨在建立良好的師生關係,因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內?
(A)介入處理
(B)主動傾聽
(C)化解衝突
(D)解決問題
32.根據赫爾巴特的多方面興趣的說明,直接與自然接觸而得的興趣不包括 :
(A)審美的興趣
(B)思辨的興趣
(C)經驗的興趣
(D)社會的興趣
33.下列何者不包括態度的成分?
(A)認知
(B)情意
(C)行為傾向
(D)主觀客觀化